韓曉華

高考試卷命制的原則是“穩(wěn)中有變”。要根據(jù)試題要求來寫作，切不可想當(dāng)然。作文訓(xùn)練不是一蹴而就的事情，需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，這已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。

但是，這并不是說，在平常的作文訓(xùn)練中經(jīng)常能取得優(yōu)秀成績的同學(xué)，在高考考場中的作文成績就一定能取得高分；也不是說，平常作文成績不好的同學(xué)，高考考場作文就一定失敗。為什么呢？因?yàn)?，作文猶如競技體育，是需要一定的“表演”技巧的。

在這里，我們只談在作文能力已經(jīng)定型的情況下，如何取得高分的“技巧”，因?yàn)榭紙鲎魑挠幸欢ǖ膶懽魈茁泛湍Ｊ健?/p>

一、選擇什么樣的文體，考場作文才能得高分

縱觀近幾年的江蘇高考作文，除了詩歌以外，基本上不限制文體，但是“文體不限”不等于不要文體。中學(xué)階段主要訓(xùn)練的是議論文、記敘文和抒情散文，因此在考場作文時(shí)也是以上三種文體為主，問題的關(guān)鍵是，我們要“寫什么像什么”，如果寫議論文一定要具備議論文的三要素，記敘文則要具備記敘文的六要素，切不可把文章寫得“四不像”。

在明曉了這些問題后，剩下的事情就是選擇什么樣的文體才能得高分了。至于選擇什么文體，我們應(yīng)該遵循以下原則：

1.根據(jù)試題的要求，選擇最適當(dāng)?shù)奈捏w

在高考作文寫作的要求中，除了詩歌以外，我們可以寫任何文體。問題的關(guān)鍵是，有些同學(xué)平日習(xí)慣了“詩歌除外”的作文限制要求，形成了思維定勢，寫作時(shí)根本不看要求，還是按著老習(xí)慣辦事：只要我不寫詩歌就行。其實(shí)，這樣做是非常危險(xiǎn)的，高考試卷命制的原則是“穩(wěn)中有變”，你就能保證今年就是“詩歌除外”？就不可能是真正意義上的“不限文體”，或必須寫成記敘文或議論文呢？因此，要根據(jù)試題要求來寫作，切不可想當(dāng)然。

2.根據(jù)試題的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)奈捏w

有些題目是有“潛在的文體傾向性”的，比如2009年江蘇高考作文題目是《品味時(shí)尚》，就適合寫成議論文，高分作文出爐后，根據(jù)文體來統(tǒng)計(jì)高分的傾向性，果然是過半的高分集中在寫議論文的文章中，記敘文、抒情散文、戲劇、小說等文體得高分的百分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于議論文。2011年的《拒絕平庸》寫議論文則很難出彩，因?yàn)檫@個(gè)題目入手容易，展開很難，寫的精彩更難，相比較寫記敘文則容易得多。

3.在不違反要求的前提下，選擇自己最擅長的文體

文體本身沒有好壞之分，每種文體都有可能得高分，關(guān)鍵是自己擅長什么文體。因此，在遵守作文要求的前提下，我們盡量選擇自己最擅長的文體，這樣才能為高分作文壓下一個(gè)籌碼。自己最擅長何種文體這在平常的作文訓(xùn)練中就應(yīng)該解決，加強(qiáng)自己的強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)，爭取能在“不限文體”的作文要求中寫自己最擅長的文體。

4.統(tǒng)觀全局，考慮自己有沒有相關(guān)的資料

拿到一個(gè)題目，既要考慮自己擅長寫何種文體，還要考慮自己有沒有寫這種文體的材料，即使自己十分擅長寫記敘文，如果沒有合適的材料來傳情達(dá)意，就不能勉強(qiáng)去寫。退一步想，雖然我不善于寫議論文，但是我有寫議論文的材料，我能不能寫成議論文呢？是寫自己擅長但是可能寫得毫無真情實(shí)感的記敘文，還是寫自己雖不擅長卻能寫得比較有新意或深刻的議論文呢？在這里，我們不妨選擇后者，因?yàn)樯瞄L和不擅長是可以轉(zhuǎn)化的，不熟悉的就是不擅長，熟悉的就是擅長。

二、怎樣積累寫作的材料才能有利于拿高分

由于高中生活比較緊張，學(xué)生的閱歷又十分有限，怎樣積累寫作素材呢？其實(shí)，只要做個(gè)生活的有心人，寫作素材是俯仰皆是的。

1.在日常生活中尋找材料

日常生活是個(gè)無窮的寶藏，每當(dāng)作家在書齋中思維枯竭的時(shí)候，都會到生活中尋找靈感，也就是平常經(jīng)常提到的“體驗(yàn)生活”“采風(fēng)”等。因此我們可以直接把生活素材轉(zhuǎn)化為寫作的材料。

2.在語文學(xué)習(xí)中尋找材料

我們的語文課本都是名家名篇，每篇課文都有其存在的理由，也都有我們可以轉(zhuǎn)化為寫作素材的機(jī)會，因此我們要善于向課本“拿來”。并且，現(xiàn)在我們開了很多選修課程，學(xué)生們“學(xué)有專長”，更是寫作時(shí)的絕好“寶藏”。一本《〈史記〉選讀》里面有多少人物、事件可以運(yùn)用到作文當(dāng)中？真是數(shù)不勝數(shù)！

3.在平常作文中尋找材料

我們每次作文都是針對高考作文的，因此平日的作文訓(xùn)練就是一根根稻草，高考考場作文就是實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的最后一根稻草。我們可以把平日訓(xùn)練到的作文掐頭換面，嫁接移植到高考作文，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，而且質(zhì)量有保證，畢竟曾經(jīng)寫過一次，拿自己熟悉的材料當(dāng)然又快又好了。

4.在各科的課本中尋找材料

每本教科書里都有“專家”介紹，他們的成長都有可歌可泣的故事，他們要么品質(zhì)高尚，要么毅力超人，要么大公無私，要么赤膽忠心……這些都是寫作的素材，我們可以把高中所學(xué)到的專家大排名，歸類存檔，為寫作建立一個(gè)素材庫，既溫習(xí)了該學(xué)科的知識，又有利于寫作，可謂一箭雙雕。

5.在眼前的試卷中尋找材料

每當(dāng)我們讀書看報(bào)之時(shí)，往往會有所感悟，那么拿到一份高考試卷時(shí)，在寫作文之前，我們已經(jīng)讀了三篇文章（一般是一篇故事性很強(qiáng)的文言文，一篇文字優(yōu)美的文學(xué)作品，一篇論述類或使用類文章），何不想一想這些文章能不能打開自己作文的思路呢？也許正是前面的閱讀為后面的作文“網(wǎng)開一面”呢！