□本刊記者 葉 梅 張 鵬

2012年12月7日，由《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志社主辦的2012南京學(xué)前教育技術(shù)裝備論壇在南京市第一幼兒園舉辦。來(lái)自南京、北京、上海、成都、武漢、太原、淮安、常州、蘇州、鎮(zhèn)江等城市教育技術(shù)裝備部門(mén)的相關(guān)負(fù)責(zé)人、幼兒園園長(zhǎng)和教師及全國(guó)知名學(xué)前教育專家，以及從事學(xué)前教育信息技術(shù)研發(fā)、幼兒玩教具生產(chǎn)和銷(xiāo)售的企業(yè)代表，共150余人會(huì)聚一堂，共同探討和交流學(xué)前教育技術(shù)裝備領(lǐng)域發(fā)展中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)。

裝備部門(mén)的高度重視、各地幼兒園園長(zhǎng)和教師的積極參與以及相關(guān)企業(yè)的大力支持，加之精彩紛呈的專題報(bào)告、深入實(shí)地的參觀考察和暢所欲言的交流互動(dòng)，讓論壇首次舉辦就取得了良好的效果，與會(huì)者就幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、玩教具的配置與管理、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、幼兒園設(shè)施安全等多方面內(nèi)容進(jìn)行了廣泛而深入的探討和交流。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)園所環(huán)境各有妙招

作為本次論壇的舉辦地、也是本次論壇的協(xié)辦方之一—南京市第一幼兒園帶來(lái)了首個(gè)專題報(bào)告《詩(shī)性智慧 游戲精神——園本文化下的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》。報(bào)告人趙銳十多年前來(lái)到一幼，成為南京市第一位男幼兒教師，也因此成為當(dāng)時(shí)的新聞人物。趙銳現(xiàn)為南京市富麗山莊幼兒園園長(zhǎng)，此次論壇他代表南京一幼作報(bào)告。趙銳園長(zhǎng)首先展示了南京一幼的文化象征—三葉草，其三個(gè)葉片分別代表健康、快樂(lè)和智慧。三葉草文化的核心是幸福教育，是幼兒教育的永恒主題。因此，三葉草的寓意與幼兒教育不謀而合。趙銳園長(zhǎng)以此為切入點(diǎn)和核心，用詩(shī)情畫(huà)意般的語(yǔ)言介紹了南京一幼的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念和實(shí)施細(xì)節(jié)。論壇期間，代表們還參觀了南京一幼總園和分園，不僅感受到了這里硬件設(shè)施的完善，更驚嘆于整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的精致獨(dú)到。

北京市教育科學(xué)研究院早期教育研究所的專家汪荃老師還就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)解讀。她說(shuō)，北京市幼兒園近些年發(fā)展步伐很快，前些年更多停留在配備、配給階段，現(xiàn)在則更加關(guān)注個(gè)性化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這是非?？上驳?。

汪荃老師認(rèn)為：幼兒還處在養(yǎng)性階段，即接天接地，養(yǎng)天性，養(yǎng)先天的慧，再去學(xué)習(xí)后天的智，所以幼兒園應(yīng)該有一個(gè)天人合一的、自然的教育環(huán)境，比如要有各種各樣的“地”，如土地、石板地、石子地、山坡等，讓孩子接地氣，不能怕出事就用塑膠將地面遮蓋上。再比如室外的樹(shù)種配置，裝備部門(mén)要求三季有花，四季常青，兩季有果，但這還不夠，還要考慮地域環(huán)境特征，要有利于孩子觀察和體驗(yàn)，更要與社區(qū)的環(huán)境相結(jié)合。她還介紹了北京一些頗具特色的民辦幼兒園的環(huán)境布置。她強(qiáng)調(diào)，正如南京一幼那樣，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定要有文化積淀，要與幼兒園教育理念相結(jié)合，讓幼兒在這里舒適地生活、游戲和學(xué)習(xí)。

臺(tái)灣吉的堡幼兒園督導(dǎo)劉晶介紹了他們連鎖幼兒園硬體環(huán)境的特色和區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況，即以凸顯園本特色為主，以“科學(xué)、人文、國(guó)際”為設(shè)計(jì)理念，重點(diǎn)體現(xiàn)Kid boss(兒童職業(yè)體驗(yàn)特色區(qū)角)環(huán)境建設(shè)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)生活。劉晶說(shuō)，他們所設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和數(shù)量都比較具有適應(yīng)性，“快樂(lè)城堡”的游戲內(nèi)容是隨著幼兒的需求不斷變化的，如娃娃家、小記者、達(dá)人秀、超市、造型沙龍、醫(yī)院等，每一個(gè)情境需要什么材料都有相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)游戲空間還具有協(xié)調(diào)性，會(huì)根據(jù)面積大小等實(shí)際情況將活動(dòng)室巧妙地隔成幾個(gè)不同區(qū)域。而關(guān)于游戲的情境材料則要求：一、有可移動(dòng)性，即在擺放每個(gè)櫥柜(也叫玩具柜)和桌子時(shí)都要仔細(xì)考慮在游戲變化過(guò)程中能夠根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)節(jié)空間和物品；二、可以利用材料隨機(jī)變化游戲情境，例如一只聽(tīng)診器能夠使孩子扮演醫(yī)生和病人的不同角色，一條圍裙和一把勺子把另一組孩子變成服務(wù)員和顧客等；三、自制簡(jiǎn)易、耐用的玩教具，例如用泡沫、橡膠的下腳料制作蛋糕，用厚紙板或塑料片制作餅干，用染成不同顏色的棉紗制作各種冰淇淋，都很受孩子的喜愛(ài)；四、有可操作性，首先要便于拆裝和保存，同時(shí)要具有開(kāi)放性和層次性，即教師要觀察孩子的游戲情況以提供適當(dāng)數(shù)量的材料(太多會(huì)讓孩子不知玩什么，太少則無(wú)法滿足需要)，且要充分考慮到孩子發(fā)展快慢的不同來(lái)提供多種材料，使每個(gè)孩子都能獲得相應(yīng)的發(fā)展。

成都市第三幼兒園教科室主任楊虹在題為《幼兒與材料的對(duì)話》的報(bào)告中，從成都三幼的辦園理念：尊重人的自然發(fā)展、激勵(lì)人的自信發(fā)展、成就人的自主發(fā)展，來(lái)重新審視環(huán)境材料到底能帶給幼兒多大的教育價(jià)值，以及幼兒園班級(jí)環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容有哪些，并從幼兒是環(huán)境材料的主人、環(huán)境材料中的幼兒“生活邏輯”、建構(gòu)游戲中的幼兒等方面，以鮮活生動(dòng)的案例講述了如何讓幼兒在與材料的對(duì)話中探索、發(fā)展、成長(zhǎng)。

信息化技術(shù)與教育理念緊密結(jié)合

眼下，很多幼兒園都開(kāi)展了信息化建設(shè)。在北京市第一幼兒園，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于教育教學(xué)管理、物品管理、資料管理、保健工作、家園共育等多個(gè)方面，該園保教主任趙蕊在題為《開(kāi)展信息化技術(shù)研究 促園所特色可持續(xù)發(fā)展》的報(bào)告中，著重從打造信息化教師團(tuán)隊(duì)、激發(fā)幼兒成為學(xué)習(xí)的主人、搭建課程資源平臺(tái)三方面介紹了信息技術(shù)的研究和應(yīng)用。趙蕊主任還將一幼教師自己制作的優(yōu)秀課件與大家分享，其中有的聲音效果特別好，有的是根據(jù)原故事內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行了改編，非常引人入勝。

而不少關(guān)注學(xué)前教育的企業(yè)都將目光放在了信息產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和利用上。TTS UK亞洲區(qū)代表陸忻怡女士作了題為《英國(guó)幼兒信息教育(ICT)經(jīng)驗(yàn)分享》的報(bào)告。TTS是英國(guó)著名幼教產(chǎn)品品牌，上海順途實(shí)業(yè)有限公司為其在中國(guó)的總代理。陸忻怡女士說(shuō)，幼兒信息教育不等于多媒體和電子白板，1992美國(guó)Liebeck 教授在報(bào)告中指出：由于科技類(lèi)教具同時(shí)具備聲、光與及時(shí)回應(yīng)特性，最容易激發(fā)幼兒的好奇心與玩的欲望，因此最適合訓(xùn)練孩子的一些能力。她認(rèn)為，信息教育的功效在于開(kāi)發(fā)、分析和呈現(xiàn)信息，提供一種讓孩子自發(fā)探索的環(huán)境，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)成人的角色與情境，記錄孩子眼中的世界，為孩子提供與人溝通、成就自信心和進(jìn)行時(shí)間管理等機(jī)會(huì)。她還結(jié)合這些理念，展示了一些中國(guó)正在選用的TTS產(chǎn)品。

此外，無(wú)錫儒林國(guó)學(xué)文化發(fā)展有限公司董事長(zhǎng)萬(wàn)愛(ài)明的報(bào)告《習(xí)慣養(yǎng)成數(shù)字化情境教學(xué)體系》，主要介紹了公司開(kāi)發(fā)的“儒靈童好習(xí)慣”40集系列德育主題動(dòng)畫(huà)，其將傳統(tǒng)文化融入道德習(xí)慣教育。永樂(lè)創(chuàng)新教育有限公司總裁蘇永樂(lè)的報(bào)告《動(dòng)漫在電子教學(xué)中的應(yīng)用》，主要針對(duì)教師、家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)上App的疑問(wèn)，如是否配合課程、家長(zhǎng)怎么利用、如何選擇課程等，介紹了永樂(lè)平板電腦創(chuàng)新課程(App Learning，幼兒互動(dòng)課程)。

裝備標(biāo)準(zhǔn)要平衡好普適性與個(gè)性化關(guān)系

在園長(zhǎng)開(kāi)放互動(dòng)論壇上，關(guān)于幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)的普適性和個(gè)性化關(guān)系問(wèn)題，引發(fā)了與會(huì)代表的熱烈討論。北京市教育技術(shù)設(shè)備中心發(fā)展與規(guī)劃科科長(zhǎng)何智介紹了他們正在做的北京市幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目研究思路。不過(guò)他們?cè)谘芯窟^(guò)程中遇到了一個(gè)問(wèn)題，就是標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性和學(xué)前教育的靈活性之間的矛盾如何平衡，即標(biāo)準(zhǔn)的制定如何能既具有較強(qiáng)的操作性，又能滿足辦園的自主性和特色化需要。

上海市在這方面走在了前列，于2006年頒發(fā)了《上海市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝備規(guī)范(試行)》，他們的經(jīng)驗(yàn)給了大家不少啟發(fā)。本次論壇上，上海市教育技術(shù)裝備部基礎(chǔ)教育裝備管理科科長(zhǎng)孫愛(ài)青也介紹了該規(guī)范的意義和特點(diǎn)。參與該規(guī)范制定和研究的專家表示，這其實(shí)是普適性和個(gè)性發(fā)展之間的問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是最底線的東西，即是辦園必須要配備的，缺了這些設(shè)備是不行的。但也不是說(shuō)所有的配備都要在標(biāo)準(zhǔn)里羅列。幼兒園可以在符合這些基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的辦園特色進(jìn)行配備。所以制定規(guī)范的原則是“下要保底，上不封頂”，不能把所有的東西都放在標(biāo)準(zhǔn)里，這樣容易把幼兒園框死了。上海市黃浦區(qū)瞿溪路幼兒園園長(zhǎng)孫建穎也作了相關(guān)專題報(bào)告，她說(shuō)，裝備部門(mén)給出了配備底線，幼兒園很感謝。但同時(shí)希望在規(guī)范的基礎(chǔ)上還有一些建議或者選配目錄，比如幼兒園想在語(yǔ)言方面搞特色，裝備部門(mén)能提供一些可靠的廠家或產(chǎn)品，這樣幼兒園就不需要很頭痛地去收集整理各個(gè)廠家的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，減小了選擇的壓力。

南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任后有為認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)要想具有可操作性，就不能搞得太詳細(xì)，否則就會(huì)變得僵化。上海市的規(guī)范就是給了一個(gè)目標(biāo)，給了要求和底線。而具體到某一個(gè)項(xiàng)目則應(yīng)因地制宜，比如大型玩具的配備與場(chǎng)地、環(huán)境等因素相關(guān)，規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)里要求有這一項(xiàng)，但每個(gè)幼兒園的大小不一樣，就應(yīng)該進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，這個(gè)主動(dòng)權(quán)應(yīng)該交給幼兒園，而不應(yīng)該放到標(biāo)準(zhǔn)里面。

保育裝備應(yīng)統(tǒng)一管理口徑、建立產(chǎn)品目錄

作為裝備部門(mén)的負(fù)責(zé)人，南京的后有為主任提出了一個(gè)新問(wèn)題，即除了教育教學(xué)裝備，幼兒園對(duì)于保育方面的裝備有哪些想法和要求。這一問(wèn)題引起了代表們的共鳴，減少監(jiān)管環(huán)節(jié)和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)成為共識(shí)。

上海的孫建穎園長(zhǎng)說(shuō)，單就保育層面如茶杯等的配置方面，裝備部門(mén)是有規(guī)范的，但其他層面比如食堂如何配置，食監(jiān)部門(mén)和疾控中心都有詳細(xì)規(guī)定。如果裝備部門(mén)能夠?qū)Υ诉M(jìn)行統(tǒng)一整合，然后規(guī)范下來(lái)就更好了。這需要上層充分溝通，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)裝備部門(mén)、食監(jiān)部門(mén)和疾控中心對(duì)消毒隔離的要求一定要相吻合，否則就變成三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了。

成都三幼的楊虹主任說(shuō)，他們的食堂是按照衛(wèi)生部門(mén)的規(guī)定操作的，但廚房用具很多，有些東西如灶臺(tái)等，需要根據(jù)廚房形狀進(jìn)行定制，現(xiàn)在由疾控中心在材質(zhì)上把關(guān)。而像消毒柜、冰柜等設(shè)備，希望裝備部門(mén)能給幼兒園提供準(zhǔn)入廠家及產(chǎn)品目錄供他們選擇。

南京一幼的呂瑋主任表示，南京的情況更復(fù)雜：幼兒園的教育裝備歸教學(xué)口管理，保育設(shè)備由市兒童保健所管理，食堂由藥監(jiān)部門(mén)來(lái)管理，而所有防疫系統(tǒng)歸疾控部門(mén)管理。每個(gè)部門(mén)都制定了相關(guān)規(guī)定與細(xì)則，有時(shí)會(huì)讓幼兒園感覺(jué)無(wú)所適從，比如市食品藥品監(jiān)督管理局規(guī)定熟食間必須要配備洗手池，這就要有生水，但兒保所說(shuō)這個(gè)叫食物分層間，生產(chǎn)的是熟食，不允許有生水。經(jīng)過(guò)兩年多的多方反映和協(xié)調(diào)，才規(guī)定幼兒園歸藥監(jiān)局來(lái)管理，所以很多幼兒園都在按照藥監(jiān)局的規(guī)定進(jìn)行改造，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增添流程與空間?；谏鲜銮闆r，呂瑋主任提出了三點(diǎn)建議：一、上級(jí)管理部門(mén)能夠統(tǒng)一口子和標(biāo)準(zhǔn)，便于幼兒園一次基建就能建成一個(gè)合法合規(guī)、合情合理的操作系統(tǒng)；二、由于幼兒園缺少裝備專業(yè)人才，希望裝備部門(mén)能給出設(shè)備采購(gòu)目錄，讓幼兒園在一定范圍內(nèi)去選擇已經(jīng)被有關(guān)部門(mén)篩選過(guò)的產(chǎn)品；三、能有裝備部門(mén)的專業(yè)人士對(duì)設(shè)備進(jìn)行后期保養(yǎng)和檢測(cè)，而不是只靠廠家，雖然現(xiàn)在南京的疾控部門(mén)會(huì)對(duì)消毒方面進(jìn)行初檢，但要收費(fèi)而且不低，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)還是有一定壓力的。

把最寶貴最安全最美好的東西奉獻(xiàn)給孩子

本次論壇得到了裝備部門(mén)、幼兒園和企業(yè)的高度重視和肯定?！吨袊?guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志社常務(wù)副社長(zhǎng)叢林在開(kāi)幕致辭中表示，此次論壇旨在總結(jié)、探究教育技術(shù)裝備工作對(duì)學(xué)前教育的保障、促進(jìn)作用，加強(qiáng)不同城市間學(xué)前教育技術(shù)裝備工作的交流與合作，以共同建設(shè)和分享學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展。

南京市教育局初教處處長(zhǎng)戴興海在講話中表示，當(dāng)前學(xué)前教育已經(jīng)到了發(fā)展過(guò)程中的重要節(jié)點(diǎn)，遇到了諸多困難，學(xué)前教育作為教育工作的難中之難、先中之先，已經(jīng)被南京市政府提到了前所未有的高度。如果教育技術(shù)裝備的發(fā)展跟不上，就談不上學(xué)前教育的現(xiàn)代化，所以如何建立一個(gè)安全、可靠、生動(dòng)、高效益的幼兒園環(huán)境，是目前所面臨的一個(gè)重要任務(wù)和課題，需要各方面通力合作。此次論壇的召開(kāi)將對(duì)學(xué)前教育技術(shù)裝備的健康發(fā)展起到重要推動(dòng)作用。

南京萬(wàn)德游樂(lè)設(shè)備有限公司總經(jīng)理吳萬(wàn)鵬是全國(guó)玩具標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)委員，也是南京市室外健身器材及兒童游樂(lè)設(shè)施工程技術(shù)研究中心主任，他在報(bào)告中從國(guó)家的方針政策、兒童游樂(lè)設(shè)施安全現(xiàn)況、幼兒園如何選擇安全的室外游樂(lè)設(shè)備等方面闡述了幼兒園設(shè)施安全問(wèn)題的重要性和需要注意的問(wèn)題。他的報(bào)告案例鮮活，講述過(guò)程中以實(shí)物作為輔助，內(nèi)容充實(shí)詳盡，說(shuō)服力強(qiáng)，引起與會(huì)代表的高度關(guān)注。

太原市興華禮儀幼兒園園長(zhǎng)安慧霞說(shuō)，非常感謝論壇的主辦方和當(dāng)?shù)亟逃b備部門(mén)組織他們來(lái)參加這樣一個(gè)會(huì)議，這是她第一次參加關(guān)于裝備方面的論壇，感受到了同仁們先進(jìn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和辦學(xué)理念，了解了一些高端信息技術(shù)，收獲非常大。許多參會(huì)者和她一樣，以往經(jīng)常參加教學(xué)科研方面的會(huì)議，很少有機(jī)會(huì)參加裝備方面的專題會(huì)議，但這確實(shí)又是大家比較關(guān)心的話題，所以希望今后能有更多這方面的會(huì)議和交流機(jī)會(huì)。

總之，為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、安全、科學(xué)、適宜的幼兒園教育環(huán)境，成為論壇上大家的共識(shí)。常州市鐘樓區(qū)文體局副局長(zhǎng)、常州市鳴珂巷幼兒園園長(zhǎng)馮雅靜引用了宋慶齡的話表達(dá)了自己的想法：要把最寶貴的東西給予兒童。讓孩子享受快樂(lè)、體驗(yàn)成長(zhǎng)，是學(xué)前教育工作者永恒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)。后有為主任也表示，南京裝備部門(mén)從2010年開(kāi)始連續(xù)三年在學(xué)前教育上投入了大量人力和物力，提升幼兒園的裝備水平，在選購(gòu)產(chǎn)品時(shí)他們十分注重兩點(diǎn)：品牌和科學(xué)，目標(biāo)只有一個(gè)：給幼兒的東西應(yīng)該是最好的。