◆王慶紅

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，我國大力提倡素質(zhì)教育，學(xué)校重視培養(yǎng)全方面的人才。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為小學(xué)語文教學(xué)帶來很多新變化，為培養(yǎng)合格的人才提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障。教師在課堂上合理運(yùn)用多媒體對文字、圖像、聲音進(jìn)行綜合處理，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效率。

1 利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，每堂課的開頭是小學(xué)生注意力最集中的時(shí)候，也是教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。因此，教師在課堂的開始抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的注意力集中在所學(xué)的知識上，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。多媒體以文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種直觀、形象、動(dòng)態(tài)、立體的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探求知識的欲望。

1.1 把平面知識立體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

據(jù)悉，小學(xué)生80%是靠眼睛來接受新事物的，并且動(dòng)態(tài)的事物更容易吸引學(xué)生的眼球。而在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，語文課本是平面的，并且很多的教學(xué)內(nèi)容十分空洞和抽象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣感。而多媒體教學(xué)，可以把無聲變成有聲，把平面變成立體，把靜止變成動(dòng)態(tài)。

比如在課堂上講授古詩，筆者先讓學(xué)生閉目傾聽配有音樂的古詩朗讀錄音，逼真、生動(dòng)、優(yōu)美的聲音，使學(xué)生仿佛置身于古詩作者的時(shí)代，了解古詩的背景知識。然后，筆者把網(wǎng)絡(luò)上下載的一些相關(guān)的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生圖文并茂地學(xué)習(xí)。在整體學(xué)習(xí)完之后，筆者設(shè)置一些小問題，當(dāng)學(xué)生答對的時(shí)候，會自動(dòng)出現(xiàn)一些快樂的音符，這樣使得學(xué)生的注意力時(shí)刻被精彩的畫面所吸引，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.2 增加師生之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一些教師認(rèn)為，教師和學(xué)生是教與學(xué)的關(guān)系，自己主要的責(zé)任是把知識傳授給學(xué)生，學(xué)生主要的職責(zé)是認(rèn)真聽課，做好筆記。這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)導(dǎo)致教師和學(xué)生之間缺乏必要的溝通，學(xué)生對課堂教學(xué)缺乏相應(yīng)的興趣。而多媒體的介入，在很大程度上解決了這一難題。多媒體技術(shù)為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺，教師在課程設(shè)置上增加了聲音、圖片、文字、視頻等多種表達(dá)手段，讓學(xué)生易于接受。除了課堂教學(xué)外，教師可以利用多媒體進(jìn)行知識討論、角色對換、趣味游戲等，這都有利于增加師生之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，利用多媒體豐富的教學(xué)手段，不僅節(jié)約了教師課堂上的書寫時(shí)間，減輕教師的工作力度，而且解決了教學(xué)知識狹窄的缺點(diǎn)，極大地?cái)U(kuò)展了課堂教學(xué)內(nèi)容，這些優(yōu)勢的發(fā)揮提高了課堂的教學(xué)效率。

2.1 節(jié)約書寫時(shí)間，提高時(shí)間利用率

在多媒體出現(xiàn)之前，黑板和粉筆是教師向?qū)W生傳授知識的載體，有時(shí)候一節(jié)課尤其是在講解試卷的時(shí)候，教師書寫的時(shí)間占到一半以上。這不僅增加了教師的工作量，也浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間。而多媒體綜合利用聲音、圖片、文字、視頻等載體傳播知識，增加了教學(xué)的直觀性。當(dāng)用到某一板書或板圖時(shí)，只需要用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可，把更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言交際實(shí)踐活動(dòng)，從而加速課堂教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。

2.2 擴(kuò)展教育內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富了教師的備課。以前，教師備課主要用備課本來進(jìn)行，由于書寫強(qiáng)度高、容量小等特點(diǎn)，使得很多教師在備課時(shí)只關(guān)注書本內(nèi)容，很少進(jìn)行知識的延伸和擴(kuò)展。在如今的備課過程中，教師利用多媒體進(jìn)行課件教學(xué)，課件不僅有文字，還包括圖片、聲音、視頻等，這極大地豐富了教師的課件內(nèi)容。此外，教師課堂教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行知識擴(kuò)展和延伸。比如說播放一些相關(guān)的趣味故事、背景知識等；在學(xué)生對文字知識吸收飽和時(shí)，利用多媒體播放聲音、圖片、視頻，讓學(xué)生在快樂中接受新鮮的知識。

3 利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)

目前國家提倡大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面、多層次的人才。在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，不僅可以增加學(xué)生的知識儲備，而且可以擴(kuò)展學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的口語能力和創(chuàng)新力等，進(jìn)而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.1 提高學(xué)生的口語能力

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，要讓學(xué)生在未來社會上立足，提高學(xué)生的交際能力是必不可少的。多媒體教學(xué)可以從小培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生敢說、能說、會說。在以往的教學(xué)過程中，由于教師的知識結(jié)構(gòu)和地方方言的影響，很多教師在教學(xué)生拼音識字時(shí)帶有濃厚的地方味道，使得很多學(xué)生輸在了起跑線上。而多媒體的運(yùn)用，可以改正教師的主觀弊端因素，更加準(zhǔn)確、客觀地教授學(xué)生正確地練習(xí)說話。此外，很多教師可以在課堂上設(shè)置一些趣味活動(dòng)，比如說把學(xué)生分成兩組進(jìn)行課堂討論，當(dāng)學(xué)生討論到激烈精彩之處，利用多媒體播放一曲鼓勵(lì)的音樂；當(dāng)學(xué)生討論到有分歧的地方，利用多媒體播放參考性的答案。這些教學(xué)手段能夠使學(xué)生保持高度的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力。

3.2 提高學(xué)生的寫作能力

據(jù)觀察，小學(xué)生的作文寫作是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，有的學(xué)生對寫作缺乏興趣，甚至產(chǎn)生一絲絲恐懼；有學(xué)生的識字能力、表達(dá)能力都很強(qiáng)，但寫作水平卻一般；有的學(xué)生腦子里有東西，但無法用文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來。多媒體技術(shù)的使用，給學(xué)生寫作帶來嶄新的寫作環(huán)境。在教學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，筆者用多媒體播放一些相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生全面了解要寫的題材和內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，驅(qū)除一些學(xué)生對作文的恐懼感。

一些學(xué)生寫作能力差的原因是缺少觀察和記錄，針對這一問題，教師可以利用多媒體開闊學(xué)生的視野。比如說寫一篇祖國河山的文章，筆者會播放一些黃山、泰山等名山的文字、視頻資料，讓學(xué)生在近距離觀察思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字創(chuàng)作。

3.3 提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)的使用，讓學(xué)生在接受知識時(shí)，把一些抽象、空洞的事物轉(zhuǎn)化成具體、形象的內(nèi)容，讓學(xué)生更易于把握知識要點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)散思維。比如說在講解獅子這種動(dòng)物時(shí)，很多學(xué)生以前沒有見過，書本上的講解只是平面的，學(xué)生很難真正掌握。而利用多媒體播放一些獅子的生活習(xí)慣的畫面，讓學(xué)生進(jìn)一步全面地了解獅子，對獅子這一動(dòng)物進(jìn)行擴(kuò)散思維，更容易推動(dòng)教學(xué)的開展。此外，多媒體教學(xué)集聲音、圖片、文字于一體，能夠讓學(xué)生對所學(xué)的知識展開想象的翅膀，進(jìn)行知識創(chuàng)新。

在講解拼音漢字時(shí)，教師可以把每一個(gè)漢字設(shè)定在一定的環(huán)境中。如講“山”這個(gè)漢字時(shí)，教師可以提問一些關(guān)于山的問題，讓學(xué)生展開想象進(jìn)行回答，同時(shí)播放一些關(guān)于山的畫面、視頻進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)帶來很多新的變化，教師要在以后的教學(xué)過程中更多地使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出更多的合格人才。

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