◆楊錫田

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育理念也在發(fā)生較大變化，多媒體教學(xué)模式已被廣泛應(yīng)用到課堂中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分重視多媒體設(shè)施的特征，不僅可以使得學(xué)生快速、高效地獲取知識，還有助于拓展小學(xué)生的思維，形成自主學(xué)習(xí)能力。由于小學(xué)數(shù)學(xué)比較抽象，難以概括，小學(xué)生比較容易接受直觀形象的事物，因此，多媒體教學(xué)充分調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)求知欲望，拓展視野，減輕了學(xué)習(xí)壓力。

近幾年來，在新一輪的課程改革中，多媒體的應(yīng)用打破了教師教、學(xué)生接受的傳統(tǒng)填鴨式教育模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體設(shè)施，迎合了學(xué)生年齡特征與認知水平。多媒體教學(xué)方式具有形象、直觀、演示等特征。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用多媒體，可以使得空洞、抽象以及費解的內(nèi)容變得具體、形象、易理解[1]。不僅提高了小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新思維。

1 運用多媒體設(shè)施可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標中明確指出，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲以及好奇心，提高學(xué)生的課堂效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過應(yīng)用多媒體設(shè)施，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生年齡階段的學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動地思考問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決[2]。由于多媒體可以將音、形、圖以及動畫演示等多媒體信息集于一體，給學(xué)生更深刻的多種感官刺激，這使得小學(xué)生在接受一件事物時眼耳并用、視聽相結(jié)合，有利于激活小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富小學(xué)生的感性認識，提高獲取知識的速度。心理學(xué)家調(diào)查得出，在認知過程中聯(lián)合使用多種感官，有助于對知識的獲取與保持。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用多媒體課件，主要是以鮮艷的色彩、逼真的動畫以及優(yōu)美的圖案，刺激小學(xué)生的感覺器官，有助于培養(yǎng)小學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)精神，不斷提升小學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)圓周長這一章時，教師使用多媒體課件向?qū)W生演示漂亮的春天景色，并伴隨著輕音樂，讓學(xué)生一起觀看兔子賽跑的故事。畫面中兩只黑白兔子從同一個地點出發(fā)，小白兔沿著大圓的邊緣跑，小黑兔沿著8字形的兩個小圓邊緣跑，5分鐘以后兩只兔子均回到了原點。此時小黑兔說：“同樣的時間，我跑了兩個圓，你卻跑了一個圓，我跑得比你快，我贏了?！毙“淄脫u搖頭說：“我的圓比你的大多了，我跑得比你快，我贏了?！彪S后，教師讓學(xué)生做裁判，看兩只兔子到底誰是贏家。學(xué)生為了爭做公正裁判，開始思考圓周長的計算方法[3]。當學(xué)生計算圓周長興趣濃烈時，教師將計算過程進行演示，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。

通過多媒體教學(xué)方法，設(shè)置符合小學(xué)生心理特點以及挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)場景，有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)立濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以最快的速度、最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角色。

2 運用多媒體設(shè)施可以節(jié)約教學(xué)時間

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將例題與圖形在黑板上進行板書，無形之中占據(jù)了寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，教師應(yīng)當將更多的課堂教學(xué)時間放到師生互動以及重難點解析等方面。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，實施多媒體教學(xué)模式可以有效節(jié)約課堂時間，提高教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以將需要板書的應(yīng)用題與填空題等教學(xué)題型，以多媒體的幕布形式進行展示，小學(xué)生比較容易接受直觀性的知識，并且教師只需將教學(xué)的精華部分進行板書，這樣就大大節(jié)約了教學(xué)時間。教師將各種教學(xué)知識點以多媒體幕布的形式進行整理展示，有利于小學(xué)生在課堂上對各種知識點以及題型進行復(fù)習(xí)。實施多媒體教學(xué)模式，可以有效拓展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)題型的來源渠道，還可以將教學(xué)結(jié)果進行直觀演示，提高課堂教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率。

3 運用多媒體設(shè)施可以有效突破教學(xué)重難點

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，重難點也多種多樣。教學(xué)重難點是針對小學(xué)生的接受能力而言的，一般是指小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能理解或容易混淆的知識點。學(xué)習(xí)重難點屬于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的攔路虎，若不及時解決，便會阻礙小學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)，打消學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，影響學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容比較枯燥，并且在內(nèi)容與形式上具有相似性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易混淆，比如方向與位置、認識鐘表等章節(jié)。有些數(shù)學(xué)內(nèi)容容易理解但不易記憶，教師應(yīng)將大部分時間放到重難點解析上。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體，可以有效發(fā)揮其作用，突破教學(xué)的重難點，獲得良好效果。利用多媒體技術(shù)制作出Flash動畫課件，課件中運用圖形、圖表以及顏色作為對比，生動地展示它們的不同之處，突出知識點的區(qū)別與聯(lián)系，在分析中辨別正誤，有利于增強記憶。比如在學(xué)習(xí)位置與方向章節(jié)時，教師可以在教學(xué)課件中使用不同顏色表示出東南西北四個方向：教師點擊“北”字時，就會出現(xiàn)藍色線條指向此方向；當點擊“南”字時，便會出現(xiàn)紅色線條指向相應(yīng)方向；南北方向相反，選擇較重的顏色進行展示，東西方向也是如此。利用動態(tài)的對比方法演示給小學(xué)生，學(xué)生在辨別中加強了記憶。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施多媒體教學(xué)，可以防止小學(xué)生混淆知識點，較快地接受新知識，突破教學(xué)重難點。

4 運用多媒體設(shè)施可以有效地拓寬知識面

數(shù)學(xué)源于生活又用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準中明確指出，在教學(xué)過程中讓小學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是融入生活的，數(shù)學(xué)與生活具有密切的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般將例題與圖形在黑板上進行板書，并采用教師講解、學(xué)生聽課的填鴨式教育，并且講述的大部分為枯燥的邏輯性語言。小學(xué)生無法感受到生活化的數(shù)學(xué)，也不知道如何在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)以及使用數(shù)學(xué)解決生活問題。教師可以運用多媒體的多樣性，將生活中的數(shù)學(xué)案例通過幕布的形式展現(xiàn)給小學(xué)生，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

如在小學(xué)三年級的對稱軸與軸對稱章節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對折的方式感受到對稱的概念，隨后通過多媒體課件向?qū)W生展示生活中大量的軸對稱圖形與事物。比如人民大會堂、蜜蜂、書籍、方桌等事物，不斷豐富學(xué)生對于軸對稱概念的感知，讓學(xué)生充分感受到生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，真正感受到數(shù)學(xué)就在身邊。當學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”知識時，教師可以運用多媒體技術(shù)演示一段有趣的新聞：上海的音樂廳整棟樓平移了6米。學(xué)生都驚嘆不已，一個小數(shù)學(xué)知識竟然在生活中發(fā)揮出這么重要的作用。隨后教師通過多媒體課件，將平移的知識進行詳細講解，不斷開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，不斷豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活。

多媒體技術(shù)有效地滲透到數(shù)學(xué)課堂中，成為輔助教學(xué)的重要手段。巧妙地利用多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生突破重難點，拓展知識面，但在使用時應(yīng)該注意與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，揚長避短，使之在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮應(yīng)有價值。

5 結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)手段和常規(guī)性的教學(xué)模式相比，表現(xiàn)出豐富的表達能力、具有參與性以及受控性等優(yōu)勢，解決了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中很多無法解決的難題，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生積極獲取知識以及發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的場所，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]楊海蘭.運用多媒體技術(shù)，加強對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,12(30):34-36.

[2]陳紅麗.淺析新課標下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].新課程學(xué)習(xí),2011(34):54-89.

[3]劉軍.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程學(xué)習(xí),2012(31):67-92.