李海艷

遷安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北遷安 064400

課堂的有效性是新課標(biāo)教學(xué)改革中提出的一種新觀念，它是科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，解決教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，順應(yīng)并適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種新課型沒(méi)有固定的教學(xué)模式，呈現(xiàn)好的教學(xué)效果也不是一日之功。那么，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性呢？這就需要教育工作者不斷地去探索。

根據(jù)多年的英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，筆者在這里談?wù)剬?duì)此問(wèn)題的一些看法和見(jiàn)解。

1 運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，筆者經(jīng)常利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流。這也是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)常用的一種方法。因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備能夠形象生動(dòng)地展示英語(yǔ)信息，不論是文字信息、聲音或者視頻信息，都能整合到英語(yǔ)教學(xué)之中，收到很好的教學(xué)效果。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與英語(yǔ)交際的情境，讓學(xué)生走出學(xué)啞巴英語(yǔ)的困境，有利于學(xué)生理解英語(yǔ)，感悟英語(yǔ)的魅力，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

良好的開(kāi)端是成功的一半。因此，在小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的教學(xué)時(shí)，教師要發(fā)揮現(xiàn)代教育資源的優(yōu)勢(shì)作用，采用靈活多樣的形式，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀促進(jìn)，提高學(xué)生的閱讀效率。效率就是學(xué)生學(xué)習(xí)的生產(chǎn)力。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，書(shū)籍并不是知識(shí)存在的唯一形式，像電腦這樣的科技產(chǎn)品逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶，走進(jìn)校園。尤其是電子閱讀會(huì)更加便捷，不出家門(mén)，只需打開(kāi)電腦，網(wǎng)上搜尋，便可在極短的時(shí)間內(nèi)查閱需要的資料，十分方便。結(jié)合教材實(shí)際，英語(yǔ)教師可以把每節(jié)課的課外閱讀資源整合在一個(gè)文件夾下，上傳至學(xué)校局域網(wǎng)；學(xué)生可以隨時(shí)在線閱讀，或者下載到自己的電腦上，在家里隨時(shí)閱讀。學(xué)生也可以把自己查閱到的好的閱讀資料上傳至校園網(wǎng)或者班級(jí)閱讀交流群，從那里下載閱讀。這種閱讀方式，大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平，綜合提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀，還可以提高學(xué)生的理解、交流、評(píng)價(jià)等能力。

另外，圖片資料、語(yǔ)音信息、視頻資料都是很好的閱讀材料，并且根據(jù)課堂教學(xué)需要，可以搜集查閱各種不同形式的知識(shí)信息，以備學(xué)習(xí)之用。

例如，筆者在教學(xué)“My birthday”時(shí)，要求學(xué)生利用學(xué)校圖書(shū)館或校外書(shū)店，或利用網(wǎng)絡(luò)，查閱有關(guān)生日習(xí)俗的文本、圖片、語(yǔ)音、視頻等相關(guān)信息，課上由學(xué)生自己交流，并結(jié)合自己的生日活動(dòng)情況，用英語(yǔ)講給大家聽(tīng)。這樣教學(xué)，學(xué)生熱情高漲，閱讀興趣濃厚，有效掌握了單詞、句式和一些詞語(yǔ)的習(xí)慣用法，學(xué)習(xí)效果極佳。

2 運(yùn)用多媒體課件，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低，受諸多因素的制約，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是利用好課上的分分秒秒，讓每分鐘都能發(fā)揮作用。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)手段不受教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)的限制，它可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材實(shí)際，將所學(xué)的知識(shí)整合在一起，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，使英語(yǔ)教學(xué)更系統(tǒng)，更易于學(xué)生理解和掌握，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)“The story of the rain”這一單元的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握“Where does the rain come from?”這一重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，筆者利用多媒體課件，展示雨的形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)情景，從而使學(xué)生更深刻地理解了stream、cloud、rain之間的關(guān)系，了解了“The story of the rain”。由此可見(jiàn)，多媒體設(shè)備與英語(yǔ)教學(xué)的整合，優(yōu)化了教學(xué)的結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)情感，有效解決教學(xué)重難點(diǎn)，有利于學(xué)生接受新知，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

3 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

書(shū)籍是知識(shí)和智慧的寶庫(kù)，閱讀是打開(kāi)寶庫(kù)的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)科技迅猛發(fā)展，各種現(xiàn)代教育資源層出不窮，尤其是在信息化高度發(fā)展的背景下，電子閱讀遍布生活的方方面面，學(xué)生可以利用手機(jī)、iPad、筆記本電腦隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。因此，英語(yǔ)教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)選擇閱讀方式，拓寬閱讀途徑，使學(xué)生從閱讀中找到那些有意義、有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)閱讀，感悟英語(yǔ)的語(yǔ)境，理解英語(yǔ)的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

例如，在進(jìn)行“How do you spend your Children’s Day?”的教學(xué)時(shí)，筆者利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)起一次活動(dòng)，讓所有能看到筆者的網(wǎng)頁(yè)的學(xué)生都參與到這個(gè)活動(dòng)中。筆者認(rèn)為，這個(gè)活動(dòng)一定能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀英語(yǔ)、用英語(yǔ)的熱情，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)與他們息息相關(guān)，即“你將如何度過(guò)兒童節(jié)”。在這次活動(dòng)中，筆者作為發(fā)起人，首先在網(wǎng)上向小朋友介紹了中國(guó)小朋友是如何慶?！傲弧眱和?jié)的，并且配上了孩子們的照片。圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)吸引了每個(gè)上網(wǎng)學(xué)生的眼球。這個(gè)活動(dòng)搞起來(lái)之后，許多學(xué)生都積極響應(yīng)、主動(dòng)參與，在網(wǎng)上留下了許多帖子。這些帖子為英語(yǔ)教學(xué)提供了讀寫(xiě)的素材。筆者利用課堂時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了網(wǎng)上的帖子、留言，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和記憶，鼓勵(lì)他們也參加到這個(gè)活動(dòng)中。筆者還讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有關(guān)兒童節(jié)的網(wǎng)頁(yè)，他們積極設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)頁(yè)，其中有幾位學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作得很有特色。雖然這些網(wǎng)頁(yè)很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生畢竟在日常生活中運(yùn)用了所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，這就完成了英語(yǔ)教學(xué)的最終目的——培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)有了目的性，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力；學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)的持久性才強(qiáng)。

4 巧用多媒體進(jìn)行操練與課后練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，作為語(yǔ)言就要多說(shuō)、多練、多寫(xiě)，課上要保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上練習(xí)寫(xiě)，根據(jù)三維目標(biāo)讓學(xué)生打好基本功，而且課后相對(duì)應(yīng)的練習(xí)尤其重要。通過(guò)多媒體展示相關(guān)的練習(xí)題目，體現(xiàn)層次性。英語(yǔ)學(xué)得好才會(huì)更加愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)越學(xué)不好就越不愛(ài)學(xué)。所以課后的練習(xí)可以說(shuō)不僅起到了鞏固新知的作用，還對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣起著至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)說(shuō)得再好，如果不加以鞏固，不加以練習(xí)，在應(yīng)試教育仍占一席之地的今天，也會(huì)英雄無(wú)用武之地的。

例如，在講完P(guān)EP英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第六單元“A field trip”后，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有實(shí)地考察的經(jīng)驗(yàn)，缺乏相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備的實(shí)際情況，筆者利用多媒體為學(xué)生展示一些考察的圖片和視頻，讓學(xué)生課下組織一次就近考察活動(dòng)。一下子吸引了學(xué)生的眼球，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生從中學(xué)會(huì)了相關(guān)的單詞和短語(yǔ)，并能進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

總之，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、英語(yǔ)素養(yǎng)和交際能力大有益處。通過(guò)多媒體設(shè)備的使用，突出了教學(xué)手段的多樣性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。更為關(guān)鍵的是，讓學(xué)生愛(ài)上了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，感受到成功，真正做到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而加快英語(yǔ)教學(xué)改革的步伐，很好地落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生以后更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

[1]談奇慧.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012(16):128-129.