■覃少宏

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、鞏固所學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都有著至關(guān)重要的影響和作用。但目前在我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后、管理方式落后以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不恰當(dāng)?shù)仍?，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。為了改變這一局面，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)效果等方面的作用，必須加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性研究。本文就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性來(lái)進(jìn)行一些淺顯的分析和探討，希望可以為我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些有益的幫助和建議。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一種重要的方法。一般實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室、生物或農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園地進(jìn)行的，有的實(shí)驗(yàn)也可以在教室里進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)法是隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的飛躍發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮越來(lái)越大的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，可以使學(xué)生把一定的直接知識(shí)同書(shū)本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以獲得比較完全的知識(shí)，又能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立探索能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)研究興趣。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件。

實(shí)驗(yàn)法因?qū)嶒?yàn)的目的和時(shí)間不同，可分為學(xué)習(xí)理論知識(shí)前打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)理論知識(shí)后驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)和鞏固知識(shí)的實(shí)驗(yàn)；因進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組織方式的不同，可分為小組實(shí)驗(yàn)和個(gè)別獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。在高中化學(xué)教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，應(yīng)該更加重視讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。

2 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新性研究的意義

2.1 改變傳統(tǒng)落后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往只是簡(jiǎn)單地組織學(xué)生進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后要學(xué)生寫(xiě)一些實(shí)驗(yàn)總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生只會(huì)按照教師的要求來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要目的是為了完成教學(xué)任務(wù)，根本就不能學(xué)習(xí)到什么知識(shí)，更別說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)等。但對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新性研究，就可以不斷完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變以往傳統(tǒng)落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是以完成教學(xué)任務(wù)為主要目標(biāo)，而是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目的。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性研究，可以使學(xué)生在開(kāi)放式的課堂環(huán)境中自由提問(wèn)和發(fā)言，以及進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不用像在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中那么拘謹(jǐn)了，也不用擔(dān)心自己提出的問(wèn)題和答案不好而被同學(xué)嘲笑。學(xué)生也會(huì)有更大的自由發(fā)揮空間，更多的信息傳輸、情感交流和意向溝通，從而有利于形成一個(gè)開(kāi)放、和諧的教學(xué)環(huán)境。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以盡情地去提問(wèn)和討論，不管提出的問(wèn)題和想法多么稀奇古怪，都會(huì)得到討論，而不會(huì)被嘲笑。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性研究，就是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和多提問(wèn)，多想一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考并在實(shí)踐中利用各種化學(xué)知識(shí)研究解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而就可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。

3 如何對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性研究

3.1 采用現(xiàn)代化教育手段

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用和影響，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)成為現(xiàn)階段我國(guó)高中教學(xué)中的一種極為重要的常規(guī)教學(xué)方法。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)主要有三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。1)利用多媒體教學(xué)可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，使實(shí)驗(yàn)效果趨于更加完美和理想。2)利用多媒體教學(xué)可以為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一個(gè)豐富和創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多的實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行定格才能發(fā)現(xiàn)其中的種種現(xiàn)象，利用多媒體教學(xué)就可以把實(shí)驗(yàn)中的種種不易被肉眼觀察的現(xiàn)象呈現(xiàn)在師生面前，以彌補(bǔ)實(shí)際操作的一些缺陷。3)在化學(xué)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)是在學(xué)校不能進(jìn)行的，但這些實(shí)驗(yàn)又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，因此，這時(shí)候就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，用多媒體鏈接方式向?qū)W生進(jìn)行展示，使學(xué)生不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以了解其實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

總之，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性研究，就是要充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增大教學(xué)的知識(shí)量，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3.2 在開(kāi)發(fā)課本實(shí)驗(yàn)資源方面的創(chuàng)新性研究

課本實(shí)驗(yàn)資源是高中化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的創(chuàng)新性研究，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)高中課本實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)和利用，這需要從兩個(gè)方面入手。

1)充分利用實(shí)驗(yàn)的趣味性?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)很大程度來(lái)源于興趣，只有學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科或者知識(shí)有興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)越有趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就越濃，課堂上的教學(xué)效果就越好。但現(xiàn)階段由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)次數(shù)增多以及在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)題目的單調(diào)，使得很多學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣越來(lái)越淡。如何通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)和保持學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每一個(gè)高中化學(xué)教師都必須面對(duì)的一個(gè)重大問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題，高中化學(xué)教師就應(yīng)該充分開(kāi)發(fā)課本的實(shí)驗(yàn)資源，在實(shí)驗(yàn)中安排很多的趣味實(shí)驗(yàn)，如“神蠟自燃”“滴水著火”“水中火花”等，只要教師充分利用好這些課本上的實(shí)驗(yàn)，就可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，最終都是要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，只有這樣，學(xué)習(xí)到的知識(shí)才真正有用。在日常生活中，化學(xué)知識(shí)廣泛深刻地滲透進(jìn)個(gè)人和社會(huì)生活的各個(gè)方面，化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化無(wú)處不在。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師可以利用一些實(shí)驗(yàn)來(lái)告訴學(xué)生化學(xué)知識(shí)的用處，幫助學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決日常生活中遇到的一些難題。如教師可以利用香煙來(lái)進(jìn)行毒物測(cè)定，告誡學(xué)生遠(yuǎn)離香煙，同時(shí)也可以使學(xué)習(xí)利用這些化學(xué)知識(shí)來(lái)幫助自己的父親戒煙等。總之，要想對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中充分體現(xiàn)其生活化。

3.3 對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的創(chuàng)新性研究

在我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往更加重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而非實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要想要學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏的化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，就必須要學(xué)生充分觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只有不斷強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，才能使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。高中化學(xué)課本上為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)編排了很多的實(shí)驗(yàn)，但有些實(shí)驗(yàn)由于設(shè)備、安全性等原因，不宜進(jìn)行。因此，教師要嚴(yán)格篩選，把那些安全性高、操作不復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行演示，在實(shí)驗(yàn)演示中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性探究，啟發(fā)學(xué)生更多地關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而非實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如在香煙毒物測(cè)定中，就需要學(xué)生去觀察香煙的毒物是如何產(chǎn)生的，而不是僅僅得到一個(gè)香煙有毒的結(jié)果——只有結(jié)果沒(méi)有觀察的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)不到任何知識(shí)的；只有讓學(xué)生不斷地探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和意識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 總結(jié)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其生命線。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性研究，不斷豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法。這樣不僅可以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，更可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思想。

[1]羅翠娥.關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新性的思考[J].讀寫(xiě)算:教研版,2012(8):111.

[2]黃梅蘭.高中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[D].福州:福建師范大學(xué),2008.

[3]馬健生,蔡雪.當(dāng)前我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題[J].學(xué)科教育,2003(5):17-22.

[4]艾紅.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性研究[J].學(xué)習(xí)方法報(bào):理化教研周刊,2012(1).