張國芳

【摘要】本文通過研究四六級考試改革和調(diào)查機考對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影Ⅱ向，針對性地提出了當(dāng)前教育模式下英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)整和對策，特別是網(wǎng)絡(luò)的運用對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。

【關(guān)鍵詞】機考；英語學(xué)習(xí)策略；網(wǎng)絡(luò)；自主學(xué)習(xí)

一、四六級考試改革的背景

CET4（CollegeEnglishTest4）以及CET6（CollegeEnglishTest6）是目前中國高校規(guī)模最大的大學(xué)英語標準化統(tǒng)考項目，自1987年由教育部高教司實施以來，得到了社會的承認，成為了衡量大學(xué)生自身英語能力以及各級人事部門錄用人才的標準之一，也成為越來越多大學(xué)生學(xué)習(xí)英語所追求的目標。近些年隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，社會對高水平高能力人才要求的不斷提高，促使高校英語教學(xué)體制不斷地更新，四六級考試也由原來的“應(yīng)試型”逐漸轉(zhuǎn)向“應(yīng)用型”。自2005年國家教育部公布了考試分數(shù)由100分制改為710分制后，四六級考試不再設(shè)及格線，只發(fā)成績單且不頒發(fā)合格證書。2006年于180所試點院校試行了新型四六級考試后，2007年至今于全國高校全面推行改革后的四六級英語考試，即機考。四六級的改革是大勢所趨，必定會給高校英語教學(xué)帶來巨大的影響。

二、四六級機考對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

1、大學(xué)生對機考看法的調(diào)查與分析

2011年1月到2011年12月，太原理工大學(xué)輕紡工程與美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部外語教研室進行了“關(guān)于英語學(xué)習(xí)策略的問卷調(diào)查”，對四六級考試改革對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來的影響作了深入調(diào)查和研究。研究對象是2009屆學(xué)生：三年級本科服裝工程與美術(shù)專業(yè)，紡織工程專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)；二年級?？齐姎庾詣踊瘜I(yè)與服裝設(shè)計專業(yè)。根據(jù)問卷作答，進行分析：73％的學(xué)生對大學(xué)課程的喜愛程度一般；59％的大學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了增加技能，同時26％認為就業(yè)前景好；69％的學(xué)生都沒有通過四六級考試，同時31％過了四級；39％認為僅靠大學(xué)英語課程不能通過四六級，且還需加強。

通過調(diào)查，機考優(yōu)勢為：66％的學(xué)生認為機試能夠鍛煉學(xué)生的瀏覽閱讀能力，適應(yīng)信息時代前進的步伐，且58％認識到計算機所帶來的杜絕作弊的好處，同時51％對于機考的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)傳輸功能和計算機閱卷方式持積極贊同態(tài)度，杜絕了泄密，且大幅度降低了考試成本，另外，機考組織難度小，靈活性大，只要學(xué)生具備了一定標準，就可以申請參加。但是，66％的學(xué)生認為傳統(tǒng)筆試方式更易操作，比較適應(yīng)，不易緊張，會考得更好，47％難以忍耐機試時盯著電腦看眼睛產(chǎn)生的疲憊，23％的少數(shù)學(xué)生還認為筆試的聽力環(huán)節(jié)比機試容易；這樣，約60％的學(xué)生認為機考有些挑戰(zhàn)和難度，不贊成四六級英語考試改革，認為機考不公平，考生對打字熟練程度不一樣。

另外，學(xué)生必然存在顧慮：50％擔(dān)心電腦操作不好，影響考試成績，更重要的是40％聽力口語較差，發(fā)音感覺不準，擔(dān)心跟讀環(huán)節(jié)，另外還有10％心理素質(zhì)較差，擔(dān)心臨場緊張，發(fā)揮不好，但是也有的認為無所謂。約60％的大學(xué)生認為機考也不能夠完全客觀地體現(xiàn)英語水平，且90％多認為機考難度大。

當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語策略方面存在哪些問題呢？

另外，根據(jù)調(diào)查，具體表現(xiàn)在：只有46％擅長閱讀，20％寫作或聽力較強，口語較好的不到17％，約41％詞匯貧乏，25％學(xué)習(xí)英語最大障礙是語法混亂，聽力較差。那么，該怎樣提高口語能力呢？52％認為可上網(wǎng)看英文電影，聽外語歌曲等，35％進行模仿，朗讀等口語訓(xùn)練，而不到10％與同學(xué)或老師用英語交流，積極參與課堂活動或參與網(wǎng)絡(luò)課堂活交外國朋友。

2、機考對學(xué)習(xí)策略的影響及對策

教育部于2003年啟動了以“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力”為目標的“大學(xué)英語教學(xué)改革工程”。此次教改以“培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為中心，抓住現(xiàn)代信息技術(shù)革命帶來的契機，廣泛采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，采取已經(jīng)通過教育部驗收的大學(xué)英語教學(xué)軟件，以學(xué)生為主體，構(gòu)建個性化的大學(xué)英語教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力?！保ǜ呓趟荆?004）

“Whileitisessentialthatteachershaveapracticflunderstandingoflearningstyles，itisequallyimportantforstudentstounderstandtheirindividuallearningstylesandtobecomeawareofthemodalitiesandstrategiestheyavoidorseldomuse.Aknowledgeofonesownlearningstyleisfundamental.in‘learningtolean.”JoyM.Reidsad.

英國學(xué)者里德在其主編的《ESL／EFL英語課堂上的學(xué)習(xí)風(fēng)格》一書中提到：教師對學(xué)習(xí)模式有實際理解是必須的，同樣重要的，學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)方法和意識到他們避免或極少使用的形式和方法。具備形成個人獨特學(xué)習(xí)模式的知識是學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)策略對英語成績的影響，取決于在學(xué)習(xí)過程中要有意識地不斷地修正、調(diào)整、更新或停止使用某些學(xué)習(xí)方法，因人而異，因時而變（劉潤清、戴曼純，2003）。

當(dāng)今高校英語教學(xué)設(shè)備一般包括語音教室，多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)機房。那么，大學(xué)生如何在當(dāng)前環(huán)境下調(diào)整學(xué)習(xí)策略呢？

（1）語音教室的運用

在英語教學(xué)過程中，語音教室對提高聽力水平有何幫助呢？40％的認為可以進行多項專業(yè)的聽力專門訓(xùn)練，24％的學(xué)生認為語音教室最大的好處是可以提供大量聽力材料，諸如BBC，VOA等。（參考表三）

機考形勢要求教師與學(xué)生要更好的運用語音教室設(shè)備。

（2）多媒體教室的應(yīng)用

多媒體教室的應(yīng)用在英語教學(xué)中也是必不可少：50％認為課堂內(nèi)容形式多樣化，27％認為能夠大大提高學(xué)生積極性與參與性，14％認為有利于教學(xué)活動，使課堂氣氛活躍，加強互動性。（參考表三）多媒體教室對于提高學(xué)生應(yīng)對機考模式的能力非常重要。

（3）網(wǎng)絡(luò)的運用

隨著電腦技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為英語學(xué)習(xí)最重要的輔助手段，而且今后也會成為四六級機考的主要工具之一。

三、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響

1、正面作用

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟其他手段相比，有很多優(yōu)點，如：信息量大，可供學(xué)習(xí)者自由挑選；交互性強，使用網(wǎng)絡(luò)可在一個比較實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，進入一個靈活的動態(tài)的情境；更新快，網(wǎng)絡(luò)上的英語語言知識和實際生活中貼得更緊；趣味性強，網(wǎng)上多媒體課件比書本知識更吸引人，更容易接受。

2、負面影響

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生身心健康有影響：睡眠嚴重不足，極易形成心理錯位和行為失調(diào)，更嚴重的導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)心理障礙，如情緒低落、睡眠障礙、自我評價降低、社會活動減少等。而這些會直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，甚至放棄學(xué)習(xí)。

3、網(wǎng)絡(luò)運用于機考

機考模式中，大量信息和資料來源于網(wǎng)絡(luò)，善加利用就能更好地適應(yīng)機考，而這就要求大學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)能力。Benson（1997）認為語言學(xué)習(xí)的自主性包括三方面：一是獨立學(xué)習(xí)的行為和技能；二是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)在的心理動能；三是對自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的控制。那么，為了順應(yīng)機考趨勢，大學(xué)生首先要做好各方面準備工作：51％認為要結(jié)合課堂教學(xué)，多加利用電腦網(wǎng)絡(luò)工具，29％認為要多方面了解相關(guān)知識，做好心理準備，21％會積極參與課堂與課外英語實踐運用能力培養(yǎng)的活動。網(wǎng)絡(luò)對英語學(xué)習(xí)有很大的幫助（詳情見表三），那么目前高校大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀如何呢？大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)沖浪，但其在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語的頻率，據(jù)本卷調(diào)查，近50％上網(wǎng)很少學(xué)英語：27％平均每周上網(wǎng)一，兩次，16％上網(wǎng)做其他的，不學(xué)英語，而只有不到7％每天上網(wǎng)學(xué)英語一，兩個小時。如何有效運用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語呢？通過調(diào)查，經(jīng)常上網(wǎng)的大學(xué)生已經(jīng)形成獨特的英語學(xué)習(xí)方法：54％收集英文視頻，音頻節(jié)目，30％左右在百度搜索相關(guān)信息或運用門戶網(wǎng)站的教育考試頻道或?qū)I(yè)的考試網(wǎng)站，28％運用在線詞典查找生詞，15％參加網(wǎng)絡(luò)課堂，四六級復(fù)習(xí)輔導(dǎo)或通過同學(xué)，朋友之間聊天等獲取信息，8％通過論壇或聊天工具尋求學(xué)習(xí)幫助。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)與高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和考試息息相關(guān)，要善于利用和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的積極作用，盡量避免對學(xué)生的負面影響，把握尺度。

四、結(jié)語

綜上所述，四六級機考無疑對我國高校當(dāng)前的教學(xué)模式和教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，對大學(xué)生英語語言綜合應(yīng)用能力提出了更高要求，且機考對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略的影響已經(jīng)成為目前和今后的主要研究方向。