石榮江

“親其師信其道”，民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，是體育課教育教學(xué)目標(biāo)順利完成的重要保障。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我十分重視對(duì)學(xué)生的情感投入，讓師生之間的情感在相互交流與碰撞中不斷加深、鞏固和升華，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。

一、關(guān)心體貼，增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)性

東北由于冬天氣候比較寒冷，場(chǎng)地比較堅(jiān)硬，學(xué)生上體育課時(shí)不愛做練習(xí)和偷懶的現(xiàn)象比較普遍。這就需要教師用一顆愛心去關(guān)心、體貼學(xué)生，盡可能地發(fā)掘教材內(nèi)容中的情感因素，尋找恰當(dāng)?shù)那楦薪虒W(xué)點(diǎn)。在課堂上教師要用親切的教態(tài)、和藹的語言感染學(xué)生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，努力為學(xué)生營(yíng)造一種民主和諧的氣氛，最終使學(xué)生明白教師在課堂中安排的一切活動(dòng)，都是有益于他們的身心健康的，都意在提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。

例如，在寒冷的冬天進(jìn)行耐久跑教學(xué)是相當(dāng)困難的，耐久跑教學(xué)本身較為單調(diào)、枯燥，再加上冰天雪地，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性不高是可以理解的。教師可以先從消除學(xué)生的心理障礙入手，使他們認(rèn)識(shí)到跑800米、1000米是為了增強(qiáng)他們的心肺功能，改善和提高心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)克服困難、勇敢頑強(qiáng)、拼搏向上的意志品質(zhì)。教學(xué)中，教師要有足夠的愛心和耐心，要從關(guān)心和體貼學(xué)生入手為其進(jìn)行講解輔導(dǎo)；讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免受傷；督促學(xué)生上體育課前備好保暖大衣，在運(yùn)動(dòng)后及時(shí)穿好，不要在冷風(fēng)處停留，不要坐在冰地上休息；應(yīng)采用慢走的方式，進(jìn)行積極性放松；教學(xué)生如何避免引起傷風(fēng)感冒，影響健康和學(xué)習(xí)等等。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，取得良好的課堂教學(xué)效果。

二、因人而異，靈活調(diào)整教學(xué)安排

教師應(yīng)根據(jù)天氣和學(xué)生的身體情況，安排一部分學(xué)生到其他地方做適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生充分感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，感受到師愛的溫暖，進(jìn)而增進(jìn)師生之間的情感，最終使學(xué)生從心理上樂于接受教師安排的練習(xí)，并努力地將教師的要求內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生，教師要保持信心、耐心和恒心，要用滿腔熱情來關(guān)心和愛護(hù)他們，避免用激烈的語言訓(xùn)斥、挖苦和諷刺，更不能嫌棄歧視，乃至于放棄。要充分利用體質(zhì)差的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的反饋?zhàn)饔眉?lì)他們，即使有微小的進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，并用他們不怕苦不怕累的拼搏精神調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可安排成績(jī)好的學(xué)生給體質(zhì)差的學(xué)生領(lǐng)跑，營(yíng)造相互關(guān)心、助人為樂的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增強(qiáng)體質(zhì)差的學(xué)生克服困難的信心，使他們能夠正確看待自己的不足，消除自卑心理，并體會(huì)到師生對(duì)他們的關(guān)心和幫助，從而激發(fā)他們練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

體育教學(xué)中，教師要從實(shí)際出發(fā)做到因材施教、因人而異，科學(xué)安排，由易到難，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)，運(yùn)用“適應(yīng)→提高→再適應(yīng)→再提高”的方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

三、激發(fā)興趣，分層進(jìn)行成功教育

興趣，是人們完成任務(wù)的驅(qū)動(dòng)力。在體育教學(xué)中適時(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣，對(duì)提高課堂教學(xué)時(shí)效性具有不可忽視的作用。學(xué)生對(duì)冬季體育課耐久跑的興趣幾乎為“零”，無論是體質(zhì)好的學(xué)生還是體質(zhì)差的學(xué)生，一聽到老師說“跑”，都會(huì)唉聲嘆氣，有的甚至恐懼萬分。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使之從中獲得快樂，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容安排上把耐久跑與學(xué)生較為感興趣的足球、籃球等運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，根據(jù)體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的不同而對(duì)學(xué)生提出不同的要求。對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生，可以讓他們?nèi)ミM(jìn)行足球或籃球等自己感興趣的活動(dòng)；對(duì)于未達(dá)到要求的學(xué)生，教師可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，并給他們努力的機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感，體驗(yàn)到經(jīng)過自己的努力達(dá)到自我要求的滿足感和快樂感。其次，對(duì)于那些體質(zhì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)讓他們看到自己每一次努力后的進(jìn)步，體驗(yàn)到取得進(jìn)步的快樂。也可以適當(dāng)降低要求，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持再堅(jiān)持，最終達(dá)到目標(biāo)。在冬季體育教學(xué)中，要通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)滿足感，激發(fā)他們愛跑、愛練、愛學(xué)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而消除偷懶、怕苦怕累的現(xiàn)象，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、師做表率，克服學(xué)生畏難心理

教師的表率作用，直接影響學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)興趣，它也是一種生動(dòng)、直觀而又具有說服力和富有強(qiáng)大感染力的教學(xué)手段。如冬季在條件允許的情況下，教師可親自帶領(lǐng)學(xué)生一起跑，一起練，尤其是那些體質(zhì)差的學(xué)生，當(dāng)他們看到教師滿頭白霜時(shí)，心里會(huì)受到莫大的鼓舞和鞭策。在跑的過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況正確地調(diào)整跑速，引導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待和克服困難，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的熱情。教師與學(xué)生共同參與共同鍛煉，不僅會(huì)拉近師生的距離，融洽師生情感，還會(huì)激發(fā)學(xué)生上好體育課的內(nèi)在動(dòng)力。

綜上所述，教學(xué)過程是師生合作的過程，沒有良好的合作就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，而合作的前提恰恰是師生情感的交融和默契。只有師生間形成情感交流，才能使體育課堂充滿和諧的氣氛，才能使體育教學(xué)取得最佳效益；只有處理好情感教學(xué)與體育教學(xué)的相互關(guān)系，才能收獲體育素質(zhì)教育的良好效應(yīng)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）