羅英娟

近年來(lái)，我校牢固樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，秉承“高效課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想，全體教師同舟共濟(jì)、積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)工作，毫不放松地抓教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持規(guī)模和質(zhì)量的統(tǒng)一，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了我校整體推進(jìn)、均衡發(fā)展的格局，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、和諧、快速發(fā)展的良好局面。

一、構(gòu)建“三級(jí)課程”，提升辦學(xué)水平

我校首先嚴(yán)格按照“黑龍江省義務(wù)教育課程設(shè)置及課時(shí)安排”的要求，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程，絕不私自超、減學(xué)科課時(shí)。其次，結(jié)合實(shí)際，有效保證地方課程“人文與社會(huì)”和“生命教育”的課時(shí)，并設(shè)專職教師，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理。為延伸學(xué)科知識(shí)，拓展教學(xué)深度廣度，挖掘教師潛能，實(shí)現(xiàn)全面育人目標(biāo)，積極開(kāi)發(fā)校本課程。我校結(jié)合“成才教育”的辦學(xué)特色，構(gòu)建了“音樂(lè)、體育、美術(shù)”三個(gè)學(xué)科的校本課程，并且經(jīng)過(guò)不斷探索、反復(fù)研討，自編了三本校本教材。同時(shí)，針對(duì)目前學(xué)生寫(xiě)字情況較差的實(shí)際，開(kāi)發(fā)了寫(xiě)字校本課，每周一節(jié)，由政治處主任親自任課。在開(kāi)發(fā)四門(mén)校本課程的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)發(fā)了《實(shí)用技術(shù)》、《我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)》、《生命自救》、《文明禮儀》等校本課程，教材初稿已定，并將在下學(xué)年開(kāi)始試用。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和教研工作，努力實(shí)踐研培一體

近年來(lái)，我們始終堅(jiān)持以課程改革為中心，深入課改研究，努力提高課改年級(jí)教師的文化業(yè)務(wù)水平，為課改年級(jí)教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我校教師對(duì)新課程、新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下一步全面開(kāi)展課程改革奠定了基礎(chǔ)。

課程改革的著力點(diǎn)是師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)師資培訓(xùn)來(lái)切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念是新課程實(shí)施的基礎(chǔ)和前提。為此，我校積極組織擔(dān)任新課程教學(xué)的教師參與全員培訓(xùn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，采取自學(xué)和和集體學(xué)習(xí)等方式組織全校教師參加培訓(xùn)，以期達(dá)到教師文化業(yè)務(wù)水平快速提高的目的。學(xué)校高度重視教育科研工作，全體行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師積極參與，做好科研課題的申請(qǐng)立項(xiàng)工作，形成全校上下全員抓教學(xué)、搞科研的風(fēng)氣。

三、進(jìn)一步深化課程改革，努力提高課堂教學(xué)水平

課改實(shí)驗(yàn)工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的綜合工程，需要調(diào)動(dòng)各方面的因素，才能確保實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。為此，我們?cè)谝韵聨追矫婕哟蠊ぷ髁Χ取?/p>

（一）堅(jiān)持集體備課，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高

為了加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)，成立了學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，努力實(shí)踐研培一體，加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)的組織、指導(dǎo)、落實(shí)、檢查、經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)等一系列工作。為了充分發(fā)揮教研工作在基礎(chǔ)教育改革中的作用，制定了校本教研制度，確立校長(zhǎng)是學(xué)校教研、科研活動(dòng)的第一責(zé)任人。為了使教師對(duì)教材有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)新的教法、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)有統(tǒng)一的把握，組織教師集體備課。每次確定一名中心發(fā)言人，首先談自己對(duì)教材的理解與教學(xué)設(shè)計(jì)，然后大家共同討論，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)策略應(yīng)用在教學(xué)中，有效地提高了課堂教學(xué)效果。

（二）規(guī)范管理，促進(jìn)教學(xué)工作

在教學(xué)管理中，我們實(shí)行了“三個(gè)精細(xì)”，即教學(xué)管理精細(xì)化、課后輔導(dǎo)精細(xì)化、教學(xué)反饋精細(xì)化。為扎實(shí)做好“三個(gè)精細(xì)”，我們以“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”的工作作風(fēng)，強(qiáng)化教學(xué)管理、教研工作管理，日日查，周周進(jìn)行總結(jié)，每月進(jìn)行匯總（由各處室完成），考評(píng)辦進(jìn)行數(shù)字化跟蹤管理。行政領(lǐng)導(dǎo)包年組、包班級(jí)、包學(xué)生、包學(xué)科開(kāi)展各種結(jié)對(duì)子工程，家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校，學(xué)生評(píng)議教師，教師評(píng)價(jià)學(xué)生，群眾評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)和黨員等。形成了整套管理機(jī)制，使學(xué)校的教學(xué)管理有序、有章、有法。為加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理制度、年度評(píng)先評(píng)優(yōu)制度、中考獎(jiǎng)勵(lì)等制度建設(shè)，學(xué)校先后制定了《教職工考勤制度》、《教職工獎(jiǎng)勵(lì)暫行條例》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《教研組集體備課制度》、《教研組考核細(xì)則》、《教師量化考核的實(shí)施方案》、《青年教師、骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案》、《學(xué)科績(jī)效考核細(xì)則》等規(guī)章制度。在規(guī)范對(duì)教師的管理上，學(xué)校要求教師做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以此來(lái)增強(qiáng)教師的職業(yè)感、道德感和使命感，積極開(kāi)展樹(shù)立“政治形象、工作形象、人格形象”三個(gè)形象教育，努力提升教師的職業(yè)形象。

（三）改進(jìn)課堂教學(xué)，推進(jìn)“1333”高效教學(xué)法

幾年來(lái)，我們立足課改，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索總結(jié)出了“1333”高效教學(xué)法，即一頁(yè)紙三課型三步驟三環(huán)節(jié)?！耙豁?yè)紙”是指教師、學(xué)生每堂課共用一張A4紙；“三課型”是指每個(gè)學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新授課、復(fù)習(xí)課、檢測(cè)課三個(gè)基本課型；“三步驟”是指每一堂課包括課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后延伸三個(gè)步驟；“三環(huán)節(jié)”是指課堂探究過(guò)程要體現(xiàn)“合作探究”、“精講點(diǎn)撥”、“有效訓(xùn)練”三個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)已初見(jiàn)成效。

課堂教學(xué)改革雖已初見(jiàn)成效，但未來(lái)的路還很長(zhǎng)。展望明天，我們將一如既往地繼續(xù)努力，為深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平做出自己的貢獻(xiàn)！

（責(zé)任編輯 付淑霞）