[摘要]近年來，國家教育部門，先后多次出臺相應(yīng)的政策和制度，要求在高等院校大力開展藝術(shù)教育。盡管這項工作的開展已經(jīng)取得了的很多的成績，但是仍是高等教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)，特別是理工科院校，還存在很多不利于音樂教育開展的因素。本文分析了理工院校中的這些阻礙因素，闡明了音樂教育在理工類大學(xué)生的重要意義，并對如何更好開展，提出了就幾點建議。

[關(guān)鍵詞]音樂教育；理工院校；阻礙因素；開展意義

一、理工類院校音樂教育中所面臨的問題

1、先天基礎(chǔ)薄弱

在高校大力開展音樂教育，開始于上個世紀(jì)九十年代。相對于歷史悠久的理工類院校來說，開展的時間較晚，加之這項工作一直沒有得到應(yīng)用的重視，所以沒有一個相對完備的基礎(chǔ)

2、高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)樹立對于音樂教育的正確認(rèn)識

理工類高校的領(lǐng)導(dǎo)，很多都是本身都是理工專業(yè)出身，在科學(xué)研究上有著很深的造詣，對于音樂的認(rèn)識存有偏差，很多學(xué)校認(rèn)為高校開設(shè)音樂教育，采用音樂欣賞的形式即可，學(xué)生們走馬觀花的欣賞一遍，難以留下深刻的印象。同時，音樂是一門實踐性很強的藝術(shù)，沒有親身參與，是很難感受到音樂的藝術(shù)魅力的。所以作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，他們要對音樂教育有正確的認(rèn)識，否則這項工作的開展就會遇到很大的阻礙。

3、師資力量薄弱

理工類院校中，專門從事音樂教育的教師數(shù)量還是太少，甚至整所學(xué)校中只有一至兩位教師，師資數(shù)量不足，嚴(yán)重阻礙了正常教學(xué)活動的開展。音樂教育的形式只能是以音樂欣賞為主，一些音樂活動的開展，在人員配備和使用上捉襟見肘。

4、相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)不完善

與音樂教育和音樂活動的建設(shè)狀況形鮮明對比的是，各種科學(xué)實驗中心、實驗基地的建設(shè)日益月異，而音樂設(shè)施的建設(shè)卻一直沒有得到快速的發(fā)展，沒有專業(yè)的音樂教師和音樂排練及演出場所，很多活動的開展只能在露天的廣場里進(jìn)行。

二、在理工類院校大力開展音樂教育的意義

1、音樂教育能夠提高學(xué)生的綜合知識水平

21世紀(jì)是一個多元化的、信息化的社會，這樣的社會發(fā)展形勢，對于人才的需要有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。即由單一型人才向通識型人才的轉(zhuǎn)換。高校音樂教育作為對學(xué)生實施美育的重要途徑，能夠在音樂教育的同時，讓學(xué)生獲得多種綜合知識，這是很多其它學(xué)科所不能替代的。比如一部音樂作品的鑒賞，就要涉及到文學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等多個學(xué)科的知識，學(xué)生們在接受了音樂作品陶冶的同時，自己的知識視野也得到了全面的開闊，從而提高了自己的文化知識水平，更能適應(yīng)社會對于綜合人才的需要。

2、音樂教育能夠豐富大學(xué)生的情感世界

理工類的大學(xué)生，因為所學(xué)專業(yè)的原因，在情感豐富性上，較之文科類學(xué)生來說，有著不小的差距。音樂是最具有情感表現(xiàn)力和感染力的藝術(shù)，它能夠以一種潛移默化的形式，作用于人的情感，讓欣賞者在不知不覺中感受到情感的陶冶和心靈的凈化。當(dāng)學(xué)生沉醉于優(yōu)美的、健康的音樂中時，心理會自然的與音樂產(chǎn)生一種同感，感到了一系列高尚的、溫暖的情感質(zhì)素，從而對學(xué)習(xí)、生活充滿了信心，達(dá)到了學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

3、音樂教育能夠提高學(xué)生的群體合作能力

現(xiàn)代的社會發(fā)展，對于一個人的合作能力，已經(jīng)到了前所未有的最高標(biāo)準(zhǔn)。過去那種單打獨斗的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了，一個人的能力再強，也需要與他人之間的配合，組成一個具有不同知識結(jié)構(gòu)和智力類型的群體來共同完成一項工作。所以加強對大學(xué)生群體合作能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為了一個重要的課題。高校音樂教育中，各種音樂活動的開展，就是培養(yǎng)這種能力的一個平臺。比如一場文藝晚會的舉辦，就是一個所有人通力合作的過程。有人負(fù)責(zé)節(jié)目的編排，有人負(fù)責(zé)表演，有人負(fù)責(zé)劇務(wù)，有人負(fù)責(zé)宣傳等等，各個部門和各個環(huán)節(jié)有機的配合在一起，才能獲得最完美的成功。而這些工作，不是一個人能夠完成的。同學(xué)們的合作精神和合作能力，正是在這個過程中得到了鍛煉和發(fā)展。

三、理工類院校大力開展音樂教育的措施

1、高校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)識到音樂教育的重要意義

高校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變的傳統(tǒng)的觀念，切實認(rèn)識到在理工類高校大力開展音樂教育的重要意義。將音樂教育作為一項重要的工作來開展。這其中包括負(fù)責(zé)音樂教育機構(gòu)的建立、音樂教師的師資建設(shè)、音樂教學(xué)設(shè)施的建設(shè)等等。應(yīng)建立專項藝術(shù)教研基金，保證每年都有一定比例的藝術(shù)教育經(jīng)費投入，?？顚Ｓ?，將資金集中使用于教學(xué)設(shè)備的購買、維護(hù)、日常材料的消耗、人才交流引進(jìn)等，并積極拓寬資金來源，形成多元化的資金渠道。

2、逐步完善師資建設(shè)

教師是理工類院校音樂教育開展的主導(dǎo)力量，所以師資建設(shè)應(yīng)當(dāng)成為理工類高校大力開展音樂教育所首要解決的問題。首先是教師的數(shù)量。理工類院校的高校領(lǐng)導(dǎo)要真正意識到音樂教育的意義，在每年的人才引進(jìn)上，能夠在數(shù)量上對音樂教師予以適當(dāng)?shù)膬A斜，畢竟音樂教師的數(shù)量缺口最大。其次是在教師的待遇問題上，負(fù)責(zé)音樂教育的教師，因為沒有一套合理考評體系，致使他們的福利待遇、職稱評定等受到了嚴(yán)重的影響，甚至受到了很多不公正的待遇，使得教師工作的積極性受到了影響。對此理工類高校應(yīng)當(dāng)盡快的建立起一套合理的評價體系，使得音樂教師的工作得到正確的評價。

3、教學(xué)設(shè)備與環(huán)境的完善

一些必要的教學(xué)設(shè)施不齊全，沒有適合開展各項活動的場所，和資金等方面的匱乏，是普通高校公共音樂教育發(fā)展的阻礙因素之一。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育觀念，重視音樂教育，加大對音樂教育的投入力度，狠抓硬件設(shè)施建設(shè)，逐步完善高校音樂教育教學(xué)設(shè)備，例如配備多媒體、鋼琴或電子琴等樂器；設(shè)置專用的固定公共音樂教室，保障教師教學(xué)活動的正常有序的開展和進(jìn)行；設(shè)置專用的大學(xué)生藝術(shù)活動廳，保障校園藝術(shù)團隊活動的順利開展。建設(shè)專門的圖書資料室，給學(xué)生提供更多的博覽音樂知識的機會和產(chǎn)所；有效利用校園里可以利用的資源，校園欄目的廣播、一些藝術(shù)圖片的展覽等等，使學(xué)生受到熏陶和浸染。

4、舉辦多種多樣的藝術(shù)實踐活動

音樂藝術(shù)實踐的覆蓋面廣，其內(nèi)容也包括很多方面，例如：文藝匯報演出、音樂基本技能的學(xué)習(xí)、表演觀摩等。通過指導(dǎo)大學(xué)生參加這些藝術(shù)實踐活動，學(xué)習(xí)歌曲演唱、樂器演奏、舞臺表演等方面的知識，鞏固他們所學(xué)的理論常識和基本技能，加深對音樂藝術(shù)的理解和喜愛。同樣，課外藝術(shù)實踐活動也是學(xué)校公共音樂教育的重要組成部分之一，它能夠使大學(xué)生學(xué)習(xí)到團結(jié)、合作、自強的精神品質(zhì)，這也是其他任何學(xué)科取代不了的。藝術(shù)實踐過程啟示也是大學(xué)生的創(chuàng)新過程，它能夠會對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀等方面產(chǎn)生積極而重要影響。音樂以它獨有的方式，潛移默化的影響著人的思想和意識，一般來說，優(yōu)秀的音樂作品能正確反映現(xiàn)實生活中光明與黑暗，社會的美與丑，前進(jìn)與倒退，歌頌好的，鞭策壞的，因而既可以幫助大學(xué)生欣賞音樂，又可以注重教育大學(xué)生對生活采取正確合理的態(tài)度。大學(xué)生能夠在優(yōu)美、動聽的樂聲感染下受到美好的教育，使其高尚情懷受到熏陶，思想情感得到升華。由于藝術(shù)實踐活動可以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會獨立思考，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，因此，普通高校要多舉辦一些有意義的、豐富多彩的藝術(shù)實踐活動來滿足大學(xué)生的日常生活的需要。

音樂教育以美的形象、美的韻味、美的形式、美的情感，對學(xué)生曉之以理，動之以情，感之于心，導(dǎo)之于行，從而使學(xué)生受鮮明的形象感染和高尚的情感熏陶，起到凈化心靈、陶冶情操、振奮精神的作用。尤其是對于理工類高校來講，由于本身的專業(yè)屬性和設(shè)置，音樂教育在某種程度上要弱于一般院校，也希望上至國家教育部門，下至每一個藝術(shù)教研室和音樂課堂，都能充分意識到音樂教育帶來的功效，切實為音樂教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

作者簡介：何娜，廣東工業(yè)大學(xué)通識教育中心，研究方向：音樂。