一堂足球觀摩實踐課

成都市金牛區(qū)沙灣路小學(xué)，前身為中鐵二局子弟校，先后經(jīng)歷七次合并，匯集了豐富的文化底蘊與辦學(xué)資源，但來自不同文化背景、差異頗大的教師隊伍卻對沙小的師資建設(shè)提出了更高要求。

全力鍛造，永志不移，多年來，沙灣路小學(xué)始終把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校工作的核心，現(xiàn)在，學(xué)校的特色發(fā)展越來越鮮明，在體育項目、雙語教學(xué)、科技教育、藝術(shù)培養(yǎng)等方面形成了特色，先后被評為了全國雙語教學(xué)示范學(xué)校、四川省綠色學(xué)校、成都市藝術(shù)教育特色示范學(xué)校，特別是2012年被評為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校?！皩W(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展是和高水平的師資隊伍分不開的?！毙ｉL張友紅說。

廣博的知識、健康的體魄、高雅的生活情趣、和諧的人際關(guān)系、矢志不渝的精神追求，這是優(yōu)秀教師必須具備的素養(yǎng)，這也是蓬勃發(fā)展中的沙小對每一位老師的要求。沙灣路小學(xué)希望通過“教師發(fā)展訓(xùn)練營”這一教師專業(yè)成長計劃，豐富教師的文化生活，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提高教師綜合素養(yǎng)，打造出一支尖峰教師團(tuán)隊。

培育自我發(fā)展的能力

“對老師生命的熱愛和尊重，對教師智慧的激勵與開發(fā)”是沙灣路小學(xué)教師隊伍培養(yǎng)的核心理念，在辦學(xué)實踐中，如何激勵老師主動發(fā)展、激發(fā)老師事業(yè)的激情、點燃老師創(chuàng)新的火花、幫助老師成就人生價值是學(xué)校機制打造的出發(fā)點。

“繼教工作在于提升教師的發(fā)展性素質(zhì)，即跳出知識、技能培育等低層面的教師培訓(xùn)，跳出教師教育‘就事論事，低水平重復(fù)’的‘外驅(qū)動疲軟’，依托學(xué)校文化和教師經(jīng)驗，從粗放層面上的‘外力灌注’轉(zhuǎn)向哲學(xué)占位上的‘內(nèi)力發(fā)動’，培養(yǎng)起教師自我發(fā)展的能力——教師發(fā)展性素質(zhì)?！睆堄鸭t說。

所謂教師發(fā)展性素質(zhì)，是指決定教師自我發(fā)展能力的要素，包括自我發(fā)展意識、價值判斷能力、教育反思能力、學(xué)習(xí)借鑒能力、教改科研能力等，它們本身具有發(fā)展性，又能不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

那么，學(xué)校圍繞此理念構(gòu)建了怎樣的培訓(xùn)機制？

沙灣路小學(xué)共開辟了四個途徑來培育“教師發(fā)展性素質(zhì)”：一是把培養(yǎng)要求轉(zhuǎn)化為日常規(guī)范，讓教育反思成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)借鑒成為自覺，讓教改研究成為職業(yè)生活方式，如老師課后寫教學(xué)后記，反思教學(xué)得失，每學(xué)期每個教師都要結(jié)合自己的優(yōu)質(zhì)競賽課，或本期教育教學(xué)實踐的經(jīng)驗教訓(xùn)，完成一篇反思性論文或教育隨筆；二是以教學(xué)競賽引領(lǐng)教師專業(yè)成長，沙小要求教師每月在組內(nèi)上出一堂匯報課或示范課，每期面向全校上一節(jié)優(yōu)質(zhì)競賽課，并在課后說課、評課；三是以學(xué)科文化孕育教師價值判斷力，通過重點關(guān)注小學(xué)生學(xué)科文化習(xí)得的現(xiàn)狀，促使教師形成正確的學(xué)科思想方法、深厚的學(xué)科知識積淀、嫻熟的學(xué)科技能、正確的學(xué)科價值態(tài)度，從而形成豐厚的學(xué)科文化素養(yǎng)；四是以支持性組織環(huán)境促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，比如沙灣路小學(xué)打造的“教師發(fā)展訓(xùn)練營”特色平臺，營造教師的精神家園，讓老師在豐富的校本培訓(xùn)活動中習(xí)得發(fā)展性素質(zhì)。

教師成長的精神家園

經(jīng)過充分的思考與論證，沙灣路小學(xué)開創(chuàng)了“教師發(fā)展訓(xùn)練營”這一新型的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)方式，“首先是滿足教師作為人的一般需求，其次是滿足現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求，最后是滿足豐富教師的職業(yè)生活。”張友紅談到設(shè)計的目的時說。

目前，學(xué)校教師發(fā)展訓(xùn)練營開設(shè)有四個項目的課程，分別在每周一至周四放學(xué)后進(jìn)行：周一的“讀書時光”，周二的“動感地帶”，周三的“快樂英語吧”，周四的“美麗生活館”，為老師搭建了一響，我認(rèn)為我們的課堂也應(yīng)該積極嘗試：首先，以“議”為教學(xué)的核心，強調(diào)讓學(xué)生與學(xué)生、與教師、與自己充分地議論，讓教育走向?qū)υ?，教師講得少，學(xué)生議得多；其次，學(xué)生能帶著問題上課…”個學(xué)習(xí)、展示的高效平臺。每個項目由4至6名教師負(fù)責(zé)，老師們根據(jù)自己的喜好和需要自主選擇培訓(xùn)課程。在訓(xùn)練營里老師們各展特長，成為授課的主體，同時學(xué)校也聘請專家、學(xué)者及家長作為外聘教師，輪流主講。

每周一教師們都會相聚在“讀書時光”。有教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，有學(xué)科教學(xué)講座，有國學(xué)經(jīng)典，也有古詩詞欣賞，有教師禮儀，也有電影賞析，還有自然景觀欣賞等等。一本本清新雋永的好書，一個個博學(xué)善思的作家，一次次引人深思的拷問，專家、本校老師、家長朋友同臺展示自己的風(fēng)采，風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富的主題講座，讓教師感受著書籍的魅力，分享著讀書的快樂。

喻丹老師在一次培訓(xùn)心得里寫道：“在教學(xué)工作中，我們一直堅持著的只能進(jìn)，不能退的觀點，樊老師的講座徹底地讓我們感受到一種全新的視點以及對我們所熟悉的觀點的沖擊。受他講座的影

專注傾聽老師的點評

當(dāng)然，在發(fā)展訓(xùn)練營里，還有許多給人啟發(fā)，引人深思的老師們，冉俐麗老師的《中國古代婚嫁禮俗》帶老師們在歷史的長河遨游；魏大琴老師的《漫步伊犁》讓他們領(lǐng)略塞外的風(fēng)情；省教科所的段增勇老師的《做感悟生命的思想者》也讓老師們懂得生命的真諦……

運動是快樂的、是美麗的、是幸福的。周二的“動感地帶”給了忙于工作的老師們一個釋放活力，調(diào)節(jié)身心的天地。中華武術(shù)、拉丁舞、快樂大繩、跳皮筋、籃球?qū)官?、乒王爭霸賽、氣排球比賽、戶外攀巖、搏擊操、街舞讓老師們在揮汗如雨中盡情享受著運動的樂趣。

周三的“快樂英語吧”，則為老師們打開了另一扇知識的大門。從基礎(chǔ)的音標(biāo)入門到難度較大的口語對話，從日常教學(xué)用語到生動有趣的經(jīng)典英語歌……不管是新教師，還是老教師，都會虛心請教、認(rèn)真做筆記。

周四的“美麗生活館”更是精彩紛呈。名畫賞析、琴藝術(shù)、廚神演繹、線描、粉筆字練習(xí)、盤頭、化妝藝術(shù)……一系列豐富多彩、充滿情趣的培訓(xùn)，讓老師們充分感受著藝術(shù)的魅力，感受著生活的多姿，感悟著生命的美麗。老師們也在一次次的鍛煉中逐漸成為富有的精神貴族……

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。這種新穎的師培方式，為老師們搭建起展示交流的平臺，為老師們的持續(xù)發(fā)展提供了鮮活的源泉。

閱讀快樂時光

共同發(fā)展，資源共享

“要想走得快，一個人走；要想走得遠(yuǎn)，大家一起走。一個人雖然快，但太孤獨終會慢下來；人多雖然慢，但孤獨的時候總會有人拉一把，然后繼續(xù)向前?！睆堄鸭t對團(tuán)隊合作有很深的體悟。

“5·12”地震之后，沙灣路小學(xué)組織了32名教師到都江堰柳街小學(xué)支教一天，承擔(dān)了柳街小學(xué)兩個校區(qū)一天的所有課程，在活動板房教室內(nèi)為災(zāi)區(qū)的老師們帶去了新的教學(xué)理念與教學(xué)實踐方法，同時也體會了災(zāi)區(qū)教師們的工作艱辛，“我們只有一個樸素的愿望，就是讓災(zāi)區(qū)老師能歇一口氣?！眳⑴c支教的老師說。此外，沙灣路小學(xué)還與金牛區(qū)沙河源小學(xué)、中良育才小學(xué)等建立了幫扶關(guān)系，定期派教師到邛崍、馬邊等農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行支教活動，將學(xué)校新的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶給農(nóng)村教師。

以人為鏡，可以明得失。在開展的各種特色活動中，沙灣路小學(xué)特別注意與周邊學(xué)校的銜接和滲透，并將這種“銜接”的領(lǐng)域不斷拓寬和深入。比如學(xué)校的優(yōu)質(zhì)特色培訓(xùn)活動：“教師發(fā)展訓(xùn)練營”，通過邀請其他學(xué)校教師共同參與、感受、分享，從中獲得了許多寶貴的意見和建議，從而使培訓(xùn)不斷優(yōu)質(zhì)和進(jìn)步。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，優(yōu)秀教師的培育不是一蹴而就的奇跡，而是需要教師不斷學(xué)習(xí)、陶冶、積累、變化的成長過程。“人生路漫漫，吾將上下而求索”，對于沙小的老師來說，今天的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極企鵝將要上岸時，它會猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。這種沉潛是為了蓄勢，積聚破水而出的力量。