龔舒琴

校園是教書育人的重要場所，校園文化作為校園建設(shè)的重要組成部分，對師生整體風(fēng)貌有著不可估量的影響。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校由于其培養(yǎng)對象的特殊性有著和一般高校校園文化明顯的區(qū)別。

1 中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校校園文化的特定內(nèi)涵

任何一種文化都有自己特定的內(nèi)涵。作為專門培養(yǎng)白衣天使的搖籃，為社會提供具有“過硬的專業(yè)技能、良好的溝通能力、充滿愛心樂于奉獻(xiàn)”的護(hù)士是我們的最高目標(biāo)追求。因此，中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容應(yīng)該蘊(yùn)含“愛心”理念，在自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的基礎(chǔ)上，唯有懷揣大愛之心，充滿陽光心態(tài)，才能擔(dān)當(dāng)將來救死扶傷之大任。

2 中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校校園文化的現(xiàn)狀及原因分析

2．1 就業(yè)難的困境導(dǎo)致師生對發(fā)展前景產(chǎn)生普遍性迷茫 鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)校建校僅20多年，是全省唯一的一所中職衛(wèi)生學(xué)校，唯一的專業(yè)是護(hù)理，在其發(fā)展的過程中曾經(jīng)有過“進(jìn)口旺、出口暢”的良好勢頭，但隨著普通高校培養(yǎng)護(hù)理人員的學(xué)歷的提升，中等衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)的中專學(xué)歷學(xué)生就業(yè)遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，特別是目前我國對醫(yī)院等級評審中對護(hù)理人員學(xué)歷層次的要求被過分強(qiáng)調(diào)，即使中職護(hù)士通過努力獲得了護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書，其就業(yè)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)或民營醫(yī)院而別無選擇，就業(yè)困境的沮喪心態(tài)在師生中普遍存在。

2．2 校園文化建設(shè)投入不足導(dǎo)致創(chuàng)新意識疲乏

2．2．1 經(jīng)費(fèi)投入不足而導(dǎo)致開展的形式單調(diào)。中職學(xué)校的收入主要來自于政府投入和學(xué)校招生的部分創(chuàng)收，目前政府對中職學(xué)校的投入主要用于對硬件設(shè)施的改善，就業(yè)難而引發(fā)的招生難的困境制約了學(xué)校增加收入的途徑，在中職學(xué)校普遍實(shí)行領(lǐng)薪實(shí)習(xí)的背景下，衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生依舊執(zhí)行的是付薪實(shí)習(xí)，優(yōu)先保障教學(xué)投入的理念導(dǎo)致在文化建設(shè)方面顯得力不從心，開展各種活動的經(jīng)費(fèi)捉襟見肘。

2．2．2 人力投入不足導(dǎo)致校園文化建設(shè)的可持續(xù)性不足。出于專業(yè)品牌建設(shè)等評審剛性要求，學(xué)校對人才引進(jìn)更多傾向于專業(yè)課老師，文化教員少之又少，校園文化建設(shè)的日常工作都由行政人員兼任和少量文化教員承擔(dān)，超負(fù)荷的行政雜務(wù)和教學(xué)任務(wù)使得專兼職老師疲于應(yīng)付，難以企及文化創(chuàng)新。

2．3 手段的滯后導(dǎo)致對新形勢下意外事件的應(yīng)對力不強(qiáng) 經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)、微博等新媒體的出現(xiàn)，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，再加上西方一些不健康思潮通過多種途徑加緊進(jìn)行文化滲透，學(xué)校校園文化建設(shè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)［1］。給學(xué)校校園文化建設(shè)帶來許多新情況、新問題。中職學(xué)生正處于身心健康的重要發(fā)展期，對一些消極的思想、觀念的入侵靠傳統(tǒng)的“堵”或粗獷的“放”都收效甚微，說服教育明顯不力。

3 中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的思考

3．1 文明高雅的校園環(huán)境文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ) 作為校園文化的主陣地，健康的環(huán)境給生活在其中的學(xué)生所傳遞的信號和影響力是不可忽視的。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生愛心和服務(wù)意識是首要的任務(wù)，軟環(huán)境中的校訓(xùn)、校徽、校服、校歌等方面就應(yīng)該凸顯愛心奉獻(xiàn)，救死扶傷，濟(jì)德敬業(yè)的愛心目標(biāo);在校園設(shè)施等硬環(huán)境中，每一個細(xì)微之處，更應(yīng)該體現(xiàn)關(guān)心他人、方便他人、幫助他人的愛心理念，通過軟、硬環(huán)境的精心設(shè)計，為學(xué)生營造一份傳遞愛心奉獻(xiàn)、服務(wù)他人的氛圍。

3．2 積極進(jìn)取的精神文化的引領(lǐng)作用是校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié) 文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)先行，教師先行，社會需要正能量，校園文化建設(shè)需要高度重視發(fā)揮人的作用，要關(guān)注教師隊伍這個群體的高層次的精神需求［2］。而要達(dá)到這一目的，就必須把良好的師德建設(shè)放在校園文化建設(shè)的重要位置。護(hù)理工作是一份對生命盡職的工作，只有通過不斷強(qiáng)化教師的職業(yè)形象、職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律建設(shè)，強(qiáng)化其尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識，通過全體老師充滿陽光愛心的言傳身教，讓學(xué)生在教師高尚人格的感召下樹立正確的職業(yè)理念，懂得如何關(guān)心患者，服務(wù)患者，滿足社會，成為一個有用的人。

3．3 充滿愛心的陽光文化是校園文化建設(shè)的最高目標(biāo)追求 開展豐富多彩的校園主題活動，利用校園文化節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日，緊跟時代要求確立活動主題，在對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的同時，輸送大愛精髓，傳遞愛的信息;注重優(yōu)秀護(hù)理前輩榜樣行為的示范帶動作用，用身邊人身邊事來感動師生，讓學(xué)生在愛心真實(shí)創(chuàng)造的過程中體驗(yàn)校園文化特質(zhì)的魅力;參與社會愛心活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，走進(jìn)社會，走進(jìn)市民生活，為社會提供力所能及的幫助，增加社會的責(zé)任意識;開展有行業(yè)特色的技能比武，扎實(shí)的理論和嫻熟的技能相得益彰，在情境教學(xué)中體驗(yàn)工作的樂趣，增加對未來從事職業(yè)的認(rèn)同感。

3．4 充分發(fā)揮新媒體的教育作用為校園文化建設(shè)注入新鮮活力 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)巨大的滲透力是校園文化建設(shè)的一個很好的切入口。校園網(wǎng)站、校訊通平臺、校園貼吧、QQ群，還有愈來愈平民化的微博，都是校園文化建設(shè)的新載體。學(xué)校決策層可以通過這些途徑隨時隨地感應(yīng)和了解師生心理的動態(tài)，為良好的溝通架起一個快捷平等的平臺。通過健康的文化導(dǎo)向，使教師和學(xué)生主動傳播承載“真、善、美”的信息，抵制“假、惡、丑”的信息，共同、持續(xù)地營造高尚的校園文化氛圍。

3．5 足夠的投入是校園文化建設(shè)的有效保障 包括經(jīng)費(fèi)和人才的投入，在保生存促發(fā)展的前提下，給校園文化建設(shè)投入足夠的經(jīng)費(fèi)支撐。尤其是目前在事業(yè)單位推行的績效考核方案中，要給校園文化建設(shè)擬定一個合理的經(jīng)費(fèi)預(yù)算的份額;同時要有意識、有計劃地重視文化建設(shè)的人才引進(jìn)和蓄積，為未來天使們的健康成長提供一個強(qiáng)有力的支撐。

1 魏再勛．論當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)的問題及對策［J］．當(dāng)代教育論壇，2003，9:72 －73．

2 鐘傳周．大學(xué)校園文化建設(shè)要凸顯“以人為本”［J］．河北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2007，2:96 －98．