劉安蓉 趙 嬋

一、自制教具的基本情況

(1)名稱：奇妙的影子

(2)主要材料：淺色KT板、彩色卡紙、過(guò)塑紙、手電筒，估價(jià)20元

(3)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)及制作說(shuō)明：

該教具(如圖1所示)是由KT板、PVC管、卡紙、手電筒等材料制成。將兩張高約90 cm，寬約80 cm的KT板重疊粘牢，然后在KT板上間隔4 cm刻上若干條橫縫，用PVC管制作成外框固定住KT板。將卡紙剪成不同色彩、不同形狀的圖形卡并過(guò)塑。將卡紙剪成方形小卡寫(xiě)上兩組1～10的數(shù)字，過(guò)塑后制成數(shù)字卡。將卡紙剪成分解組成符號(hào)過(guò)塑。

(4)用途：主要用于幼兒園中大班科學(xué)領(lǐng)域，幫助幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子以及自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

圖1

二、主要方法

1.玩法一：觀察圖形的影子變化

選擇單獨(dú)的圖形卡片插入KT板的橫縫內(nèi)，然后用手電筒從不同的角度照射卡片，觀察卡片在KT板投下的影子的變化。KT板的正反兩面都可以觀察效果異同(如圖2所示)。

圖2 長(zhǎng)方形卡片從不同角度照射影子有什么變化

2.玩法二：觀察組合圖形的影子變化

在操作時(shí)孩子們可以自選各種形狀、色彩以及數(shù)量不等的卡紙片，根據(jù)自己的需要和想象將紙片插入KT板的橫縫內(nèi)，創(chuàng)造性地組合成自己需要的造型，然后用手電筒在不同的角度照射，觀察卡紙片組成的形象的影子在過(guò)程中的變化，產(chǎn)生想象，并且可以根據(jù)照射的不同角度及時(shí)換插卡片為自己的想象服務(wù)。KT板的正反兩面都可以觀察效果異同(如圖3所示)。

圖3

3.玩法三：自創(chuàng)數(shù)學(xué)游戲

由于該教具有不同色彩、不同形狀的圖形卡片若干，加之KT板上的橫縫密集又均勻，孩子們可以根據(jù)自己的需要在橫縫上插入卡片，可以是排序、找規(guī)律、數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形等有趣的數(shù)學(xué)游戲(如圖4所示)。

圖4

另外由于KT板的正反兩面都可以觀察，因此圖形插入深度不同，可以觀測(cè)到不同的效果。

三、教學(xué)中的使用情況和效果

該教具創(chuàng)意新穎，制作簡(jiǎn)單，操作方便，具有多功能性，既可以作為幼兒認(rèn)識(shí)影子等科學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的教師用教具，也可以投放到區(qū)角游戲的科學(xué)區(qū)，作為幼兒自主探索影子和自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)具。

在操作過(guò)程中孩子們積極地選擇圖形，按照自己的想象創(chuàng)造性地插入圖片，再用手電筒投射觀察影子，發(fā)揮想象。在此過(guò)程中孩子們自主探索和學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又能充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的探究精神。同時(shí)孩子們?cè)诓宀迮排诺倪^(guò)程中，排序、數(shù)數(shù)、找規(guī)律、辨圖形等數(shù)學(xué)能力也得到了充分的發(fā)展。該教具讓孩子們?cè)诓宀?、看看、比比等過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的合作協(xié)同能力，深受孩子們的喜愛(ài)。