郭榮輝

本節(jié)課來源于蘇教版《生物(八年級上冊)》第五單元第十四章第四節(jié)。

一、教學目標

(1)描述兩棲類動物生殖與發(fā)育過程以及特點。

(2)舉例說出青蛙在發(fā)育過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化。

(3)說出生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

(4)收集、整理和分析資料，運用資料說明兩棲類動物生殖與發(fā)育的特點。

(5)關(guān)注環(huán)境變化，認同人類與所有生物和諧共處的重要性，形成保護環(huán)境的意識。

二、教學重點難點以及措施

1.教學重點

(1)兩棲類動物在生殖與發(fā)育過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化。

(2)兩棲類動物生殖和發(fā)育過程。

2.教學難點

兩棲類動物生殖與發(fā)育過程。

3.措施

采取標本的直觀演示、多媒體動畫和視頻的播放、電子白板互動生成等方式，通過生生互動、講授和討論等多種形式，提升學生對生物的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則。

三、學習者分析

初二的學生經(jīng)過兩個學期的訓練，整體科學素質(zhì)有了很大的提高，具有一定的科學探究、小組討論、調(diào)查分析和口頭表達能力，能夠進行獨立探究和自主學習。學生在小學科學課中已經(jīng)接觸過青蛙的知識，對青蛙的生殖與發(fā)育有所了解，所以本課多采用獨立探究和小組合作學習。教師通過播放動畫、視頻，演示青蛙一生的標本，以及白板的書寫、拖放、聚光燈和演示等措施激發(fā)學生興趣，節(jié)省時間，提高課堂學習效率。

四、教學流程

1.導入

(1)活動設(shè)計介紹

①播放大鯢的視頻，展示蠑螈、箭毒蛙的圖片，提問：你認識它們嗎？

②學生分別說出這些動物的名稱。

③提問：這些動物都屬于哪一類？(兩棲類)

④用橡皮擦擦除顯示兩棲類(如圖1所示)。

圖1

⑤提問：兩棲類的生殖與發(fā)育與昆蟲比較，有什么不同？

⑥用橡皮擦擦除顯示生殖和發(fā)育(如圖2所示)。

圖2

(2)活動目標說明

通過播放視頻和展示學生感興趣的兩棲動物圖片，激發(fā)學生的興趣，吸引學生的有意注意。在此基礎(chǔ)上通過一個問題引入課題—兩棲類的生殖與發(fā)育。

(3)媒體使用及分析

①單擊白板上播放器的播放按鈕開始播放視頻。

②運用橡皮擦擦除圖片下方“兩棲類”上方的白色遮蓋層，使“兩棲類”自然、迅速地出現(xiàn)，從而使教學過程很順利。

③運用橡皮擦擦除“兩棲類”下方“生殖和發(fā)育”上方的白色遮蓋層，使“生殖和發(fā)育”自然、迅速地出現(xiàn)，從而使教學過程很順利。

2.青蛙的生殖與發(fā)育

(1)活動設(shè)計介紹

①展示閱讀與討論。

圖3

A.閱讀19頁的論文片段。

B.交流對蛙的生殖和發(fā)育過程的認識，是否有與圖3表示的研究結(jié)果明顯不同的觀點？

C.討論：蛙的生殖和發(fā)育過程經(jīng)歷哪幾個時期？活動結(jié)束后，為什么要將蛙放回大自然？

②學生帶著討論題看書，進行自主學習，嘗試解決屏幕上的問題。

③幕布依次展示宋朝趙師秀的詩和與之相配的圖片(如圖4所示)。

提問：這首詩中哪兩句詩與今天講述的內(nèi)容有關(guān)？

圖4

④用電子筆勾畫出與青蛙的生殖、發(fā)育有關(guān)的詩句(如圖5所示)。

圖5

⑤幕布依次展示：一年中什么時候你能聽到青蛙“呱、呱、呱”的叫聲？雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎？ 雄蛙鳴叫的意義是什么？

⑥提問并展示：A.雌蛙與雄蛙抱對有什么意義？B.青蛙的精子與卵細胞在什么地方完成受精？其受精方式是什么？

⑦播放有關(guān)青蛙生殖與發(fā)育的視頻。

⑧提問：蛙的一生經(jīng)歷哪幾個時期？

⑨播放有關(guān)蛙的一生的動畫，用橡皮擦擦除依次顯示：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

⑩提問：蝌蚪先后出現(xiàn)什么身體結(jié)構(gòu)？

? 用橡皮擦擦除，依次顯示：外鰓、外鰓消失、內(nèi)鰓、后肢、前肢、尾和內(nèi)鰓消失、肺。

(2)活動目標說明

①了解青蛙的生殖與發(fā)育過程。

②初步明白青蛙對農(nóng)作物的作用。

③了解青蛙鳴叫的時間、性別及意義。

目前，蘇州工業(yè)園區(qū)的公共交通站點分布合理，輕軌建設(shè)也在如火如荼的建設(shè)中。但由于街道尺度過大，公共交通的接駁存在一定的局限性。城市公共自行車與共享單車的興起可以解決公共交通接駁的問題，但目前兩種單車形式都存在弊端，即公共自行車的停取車受到停車樁的限制，共享單車的取放缺乏管理。以上兩點問題可以通過制定政策的方式進行調(diào)控改進。

④理解青蛙抱對的意義。

⑤進一步理解青蛙的受精方式是體外受精以及受精過程離不開水。

⑥理解青蛙的一生經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個時期。

⑦掌握在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)上的變化。

(3)媒體使用及分析

①電子幕布的逐一顯示，吸引學生的有意注意，便于師生互動。

②電子幕布的逐一顯示，使問題的呈現(xiàn)由淺入深，便于學生思考和回答。

③電子筆的勾畫功能便于吸引學生的眼球。

⑤用橡皮擦將文字“受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙、外鰓、外鰓消失、內(nèi)鰓、后肢、前肢、尾和內(nèi)鰓消失、肺”上方的白色遮蓋層擦除，依次呈現(xiàn)“受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙、外鰓、外鰓消失、內(nèi)鰓、后肢、前肢、尾和內(nèi)鰓消失、肺”。橡皮擦的擦除功能使文字的出現(xiàn)自然、迅速，從而使教學過程很順利。

3.蝌蚪與成蛙的比較

(1)活動設(shè)計介紹

①提問：蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性方面有什么不同？

②展示蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性方面的比較表(如圖6a所示)。

圖6

③小組討論完成表格。

④學生回答后，依次點擊各個方框顯示答案(如圖6b所示)。

⑤用電子筆在白板上依次畫出蝌蚪、成蛙的心臟。

(2)活動目標說明

掌握蝌蚪與成蛙在形態(tài)、結(jié)構(gòu)(呼吸器官、尾、四肢、心臟、循環(huán)路線)和生活習性(生活環(huán)境、食物)等方面的不同點。

(3)媒體使用及分析

①表格的陰影功能使問題答案的呈現(xiàn)很自然，便于師生、人機互動。

②電子筆的繪畫功能有利于激發(fā)學生的興趣，便于師生互動交流，同時可以生成一些資料便于課后復習以及期中、期末復習使用。

4.青蛙的變態(tài)發(fā)育

(1)活動設(shè)計介紹

①展示有關(guān)變態(tài)發(fā)育的帶有空格的概念(如圖7所示)。

圖7

②學生看書，完成空格的填寫，其中一名學生在白板上書寫。

③幕布依次展示問題和答案(如圖8所示)。

圖8

④展示雌雄同體的蛙、美國發(fā)現(xiàn)的五條腿青蛙、英國發(fā)現(xiàn)的三頭六腿青蛙。

⑤提問：活動結(jié)束后，為什么要將蛙放回大自然？

學生答：這是因為青蛙能捕食農(nóng)田的害蟲，保護莊稼，是人類的朋友。

⑥播放有關(guān)青蛙捕食害蟲的視頻。(2)活動目標說明

①掌握變態(tài)發(fā)育的概念。

②了解兩棲類的生殖與發(fā)育對環(huán)境的要求以及環(huán)境惡化對其的影響。

③對學生進行保護青蛙、愛護動物的情感教育。(3)媒體使用及分析

①交互式電子白板的書寫功能便于師生交流，同時可生成一些資料以便以后復習使用。

②電子幕布的逐一顯示，吸引學生的有意注意，便于師生互動。

③交互式電子白板的插入和鏈接功能使視頻的播放很流暢，從而使教學過程很順利。

5.小結(jié)與反饋

(1)活動設(shè)計介紹

①提問：通過今天的學習，你有什么收獲？(今天我們主要學習了哪兩個方面的內(nèi)容？)

②學生回答，教師板書。

③提問：蛙的一生經(jīng)歷哪幾個時期？蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性方面有哪些不同？什么是變態(tài)發(fā)育？

④展示反饋習題(選擇題、排序題、填空題)。

A.選擇題(如圖9a所示) B.填空題(如圖9b所示)。C.排序題(如圖9c所示)。

圖9

(2)活動目標說明

①教師提問，學生回答，而后教師板書進行課堂小結(jié)。

②通過8道選擇題、2道填空題和1道排序題反饋學生本節(jié)課的學習情況。

(3)媒體使用及分析

①交互式電子白板的書寫功能便于師生交流，同時可生成一些資料以便以后復習使用。

②交互式電子白板的圖文排序功能有利于師生互動。

③交互式電子白板的存儲功能將學生的答題情況存儲起來，便于學生以后復習和鞏固。

五、教學反思

1.白板教學的關(guān)鍵說明

電子白板的交互性非常強，它突破了以往各種軟件只是教師事先做好各種準備，上課“喂給學生吃”的限制，讓學生也可以像教師一樣把自己的想法寫在白板上與其他學生分享，而且操作極為方便，真正讓學生成為課堂的主人。電子白板中電子筆的出現(xiàn)把教師從電腦旁，從傳統(tǒng)鼠標旁解脫出來，有更大的空間去發(fā)揮形體語言的引導作用。但由于學生初次使用電子筆，使用不是很自然，加上電子筆的敏感性有待進一步提高，從而影響了學生的繪圖、拖放、書寫。

2.應用白板前后教學效果的比較

本節(jié)課的最大特點是基于交互式電子白板的應用，這一新的教學手段對于知識點的落實具有很大的促進作用，這在課堂反饋測試中得到驗證。如測試的知識點為關(guān)于兩棲類的生殖與發(fā)育的選擇題和關(guān)于蛙的一生的排序題，滿分16分。應用交互電子白板教學的班級均分為15.8分，不用交互電子白板而用Flash課件教學的班級均分14.0分，兩者分差1.8分。

3.本節(jié)課生成性資源

本節(jié)課生成性資源主要有：學生對有關(guān)青蛙受精方式的回答(書寫)；學生對變態(tài)發(fā)育概念的填空；學生完成的選擇題；學生對有關(guān)青蛙一生的排序。以上保存的這些內(nèi)容今后復習時打開可以進行糾錯練習。教師對趙師秀詩中關(guān)于青蛙生殖詩句的勾畫和教師繪制的蝌蚪、青蛙心臟的結(jié)構(gòu)圖，便于學生復習時使用。

4.白板使用建議

電子筆的敏感性有待進一步提高；電子白板軟件的兼容性有待進一步改進；學生參與面相對于網(wǎng)絡課而言比較窄；圖片、文字等資料的出現(xiàn)方式不如PPT功能強大；幕布功能是否能改進，如能靈活自如地任意打開幕布，最好一個屏幕上能同時出現(xiàn)幾個幕布；運用書寫功能時，字體大小的控制不太方便；Smart自帶的LAT要是能自己編輯就更好了。

[1] 郭榮輝. 運用電子白板進行“植物細胞結(jié)構(gòu)和功能”教學的設(shè)計與反思[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2012(8)∶24-25.