師文科

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）01-000-01

摘 要 初中畢業(yè)生升學(xué)“體育加試”是落實(shí)“學(xué)校體育工作條例”的重要措施，是促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌、提高基礎(chǔ)教育的重要手段。中考“體育加試”對(duì)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”都產(chǎn)生了積極作用，但同時(shí)在體育教學(xué)中也產(chǎn)生了諸多負(fù)面影響。如何在提高“體育加試”應(yīng)試分?jǐn)?shù)的同時(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量；如何衡量?jī)烧咧g的關(guān)系；是長(zhǎng)期困擾廣大體育教師的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 中招 體育加試 體育課教學(xué)

初中畢業(yè)生升學(xué)“體育加試”制度的實(shí)施是全社會(huì)教育主管部門(mén)、體育工作者長(zhǎng)期探索、努力的結(jié)果，貫徹、落實(shí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，樹(shù)立學(xué)校體育健康第一的指導(dǎo)思想。“體育加試”不是目的，它是一種“育人考試”。它的根本目的是要從制度上解決學(xué)生的身心健康問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的一種手段。

一、中考“體育加試”的作用

（一）“體育加試”對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用

“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”。學(xué)生的體質(zhì)依賴(lài)于運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步和提高，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能是為了學(xué)生明天的健康。許多研究表明，經(jīng)常從事體育鍛煉的青少年，其身高、體重以及其它身體形態(tài)學(xué)指標(biāo)均比不經(jīng)常鍛煉的群體要明顯改善。“體育加試”激發(fā)了學(xué)生積極鍛煉身體的自覺(jué)性，觸動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的提高和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，促進(jìn)了學(xué)生肌體和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

（二）中考體育加試，對(duì)提高體育與健康課教學(xué)質(zhì)量的作用

體育加試沒(méi)有及格與不及格的界限，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力所得到的成績(jī)，無(wú)論得分多少都記入升學(xué)考試總分，這是現(xiàn)今教育改革形式的評(píng)價(jià)體系，可以調(diào)動(dòng)每位學(xué)生積極參加體育鍛煉，認(rèn)真上好體育與健康課。由學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育與健康課的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生不僅喜歡體育更喜歡上體育與健康課?！绑w育加試”也同時(shí)增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和責(zé)任感，教師和學(xué)生的相互促進(jìn)，相互影響，促進(jìn)了學(xué)生更好的學(xué)，教師更好的教。這樣就大大提高了體育與健康課的質(zhì)量。

二、中考“體育加試”對(duì)體育教學(xué)的影響

不可否認(rèn)，既然存在升學(xué)考試，就伴隨有追求升學(xué)率的問(wèn)題，就需要提高考試科目的成績(jī)。因此，在學(xué)校利益和個(gè)人利益的驅(qū)使下，加上有些地方的教育行政主管部門(mén)在考試項(xiàng)目和方法的設(shè)置上缺乏系統(tǒng)和變化等客觀因素的影響，一些初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)中就出現(xiàn)了一切教學(xué)圍繞考試項(xiàng)目進(jìn)行，考什么，教什么，練什么的現(xiàn)象。雖然，學(xué)生的考試項(xiàng)目成績(jī)是提高了，但健康素質(zhì)、鍛煉知識(shí)的綜合運(yùn)用能力不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。更有甚者，有些教師從初一年級(jí)開(kāi)始，就把體育課變成單純的素質(zhì)訓(xùn)練課，極大地影響了學(xué)生“三基”的掌握和終身體育意識(shí)的形成。顯然這種“應(yīng)試體育”教學(xué)人為地造成了初中體育教學(xué)的脫節(jié)，使得初中體育教學(xué)成了“償債”式教學(xué)，不但有悖于學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，也不利于提高體育教師的思想素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三、體育加試后初中體育教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因

究其原因是多方面的；其一，由于社會(huì)效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，學(xué)校方面仍受片面追求率思想的影響，許多學(xué)校針對(duì)中考體育加試制定了相應(yīng)的硬性指標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，增加了體育教師的壓力。其二、，部分學(xué)校特別是農(nóng)村初中體育設(shè)施不完善，加上體育教師缺乏教改意識(shí)，體育教學(xué)的隨意性很大。其三，有些教育行政主管部門(mén)在考試項(xiàng)目及方法的設(shè)置上，只考慮了考試的可操作性，把評(píng)價(jià)目標(biāo)只建立在素質(zhì)測(cè)試上，忽視了體育的指導(dǎo)性與科學(xué)性以及學(xué)生體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，忽視了考試應(yīng)對(duì)體育教學(xué)起促進(jìn)作用的目的。

四、如何解決體育加試與體育教學(xué)的矛盾

（一）加強(qiáng)宣傳教育工作，使學(xué)校、社會(huì)都理解“體育加試”本身不是目的，更不是以此作為選擇和淘汰學(xué)生的手段。它是一種育人考試，它的根本目的是要從制度上解決學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的問(wèn)題。有助于學(xué)生把“到操場(chǎng)上、到陽(yáng)光下，到大自然中去陶冶身心”活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。促使學(xué)校，家庭共同來(lái)重視學(xué)生體質(zhì)和健康問(wèn)題，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)。

（二）加強(qiáng)體育教師的思想教育工作與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要求體育教師以終身體育教育思想為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校體育所要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)模、層次考試，站在提高學(xué)校體育整體效益的高度。在教學(xué)內(nèi)容的安排上先以落實(shí)大綱為主線，同時(shí)兼顧中考項(xiàng)目，有計(jì)劃地把中考項(xiàng)目和大綱要求的教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)搞好教學(xué)工作。使學(xué)生通過(guò)體育和其他鍛煉身心得到全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)終身體育的教育目的。

（三）教育行政主管部門(mén)要從全面貫徹黨的教育方針出發(fā)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，因地制宜，完善考試辦法。在考試項(xiàng)目的設(shè)置上應(yīng)考慮減少學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異所造成的差距，建立考試題庫(kù)，同時(shí)在文化考試中，可在某門(mén)課程上，設(shè)置一定比例的體育基礎(chǔ)知識(shí)

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭崢.從“中招”體育加試談初中體育教學(xué)[J].安徽體育科技.2000.

[2] 劉芳，等.教師觀念的轉(zhuǎn)變與更新[M].教育部師范教育司.

[3] 中國(guó)學(xué)校體育[J].2002.

[4] 教育部基礎(chǔ)教育司.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].