劉正艷 裴春知

一篇優(yōu)秀的記敘文，除了需要理清事件的來(lái)龍去脈，用精彩的情節(jié)吸引人之外，打造一個(gè)有用有效的開(kāi)頭，更是至關(guān)重要的。根據(jù)多年的教學(xué)心得，筆者總結(jié)出了中學(xué)生記敘文開(kāi)篇常見(jiàn)的四大誤區(qū)。

一、投機(jī)取巧

有些考題為幫助學(xué)生開(kāi)啟思維，往往會(huì)有一段極具煽情、極有誘惑力、極其美妙不俗的提示語(yǔ)，如：“印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：‘花兒是泥土的微笑。在大千世界中，每一個(gè)生命，每一種體悟，每一段時(shí)光，甚或每一次破繭而出，痛并快樂(lè)著的經(jīng)歷，都值得我們以微笑迎接，以微笑傾聽(tīng)，以微笑包容，以微笑紀(jì)念和珍藏……請(qǐng)將‘以微笑 補(bǔ)充完整，完成一篇600字以上的作文?！痹谧魑臅r(shí)，總有一些學(xué)生自作聰明，開(kāi)篇即抄錄這段精美的話語(yǔ)，這種討巧的做法實(shí)際上會(huì)令閱卷老師非常反感，所以往往自以為是的結(jié)果卻適得其反。老師希望看到的是有獨(dú)特思想的文字，而不是“投機(jī)取巧”?？忌鷳?yīng)該引以為戒。

二、金玉其外，敗絮其中

每一個(gè)語(yǔ)文教師都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀積累，很多學(xué)生都有豐富的語(yǔ)言素材，比如成長(zhǎng)類(lèi)、母愛(ài)類(lèi)、理想類(lèi)……當(dāng)遇到此類(lèi)作文題時(shí)，部分學(xué)生會(huì)機(jī)械地死搬硬套，在記憶庫(kù)中搜索到文采飛揚(yáng)、氣勢(shì)如虹的文字鑲在開(kāi)篇，以為這樣的文字就裝點(diǎn)出了“鳳頭”，就提升了語(yǔ)言的魅力，這是對(duì)“鳳頭”的誤讀。如某同學(xué)在習(xí)作《其實(shí)我不懂愛(ài)》中的開(kāi)篇：

常有人問(wèn)起，母愛(ài)是什么——

母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬夜也能感受到如春的溫暖。

母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也仍然清澈透明。

母愛(ài)是一絲清風(fēng)，讓你的身心即使在炎熱的夏天也能感到清涼爽快。

母愛(ài)如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能滋潤(rùn)干涸的心靈，雖平凡，卻在平凡中孕育著驚人的偉大。

母愛(ài)并不都是溫柔可人的，有時(shí)嚴(yán)厲也是一種愛(ài)，而這種愛(ài)的方式，往往會(huì)讓人誤解，往往會(huì)讓人無(wú)法明白。

這樣冗長(zhǎng)的文字看起來(lái)精彩，卻與記敘文不相宜。似曾相識(shí)的文句一旦模式化就顯得呆板僵化，失去了應(yīng)有的那份美感，反而有詞藻堆砌之嫌。而對(duì)于記敘文來(lái)說(shuō)，快速入題相當(dāng)重要?？粗怩r亮麗的文字卻沒(méi)有發(fā)揮出功效，也只不過(guò)是虛張聲勢(shì)罷了。

三、千呼萬(wàn)喚始出來(lái)

有些習(xí)作的開(kāi)篇讀著累，讓人著急，寫(xiě)了一兩百字還不見(jiàn)扣題，顧左右而言他，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，實(shí)屬拖沓啰唆。如某同學(xué)的習(xí)作《自從有了你》中的開(kāi)篇：

母愛(ài)是那樣的偉大，我想如果我們想要一盞黑夜里的燈，照亮前行的路，那么母親將會(huì)給我們一座浩瀚的星空；如果我們想要一股夏日里的泉水，去撲滅心中的焦灼，那么母親將會(huì)給我們洶涌廣博的大海；如果我們想要一塊土壤肥沃的良田，去開(kāi)墾自己智慧的寶藏，那么母親將會(huì)給我們一個(gè)完好無(wú)缺的地球。我想，那就是母親的愛(ài)，我們卻永遠(yuǎn)不能回報(bào)。

四、戴斗笠打傘——多此一舉

還有一類(lèi)讓人無(wú)語(yǔ)的開(kāi)篇，它實(shí)屬?gòu)U話，無(wú)話找話，多此一舉。如某同學(xué)在習(xí)作《那一天》中的開(kāi)篇：“每個(gè)人都有令自己懷念的那一天，我也有過(guò)這么一天。那一天，值得我懷念。”寫(xiě)到童年趣事時(shí)又說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的童年，我也不例外?！敝T如此類(lèi)，不勝枚舉。

以上所舉，現(xiàn)象較為普遍，究其根本，我認(rèn)為除了不顧文體、不講技巧、隨心所欲之外，還有過(guò)分注重“鳳頭”的設(shè)計(jì)所致。記敘文應(yīng)如何打造出切實(shí)有效的開(kāi)篇呢？下面我以作文《下雨天，真好！》來(lái)舉例談?wù)劇?/p>

一、先聲奪人，快速入境

“哥哥，慢點(diǎn)。”

“哥哥，慢點(diǎn)?！?/p>

那個(gè)稚嫩的聲音穿過(guò)雨簾，柔柔地飄到我的心中。

雨霧迷茫中，一高一矮兩個(gè)身影向這邊移來(lái)。那是一對(duì)兄妹。

分析：以對(duì)話開(kāi)篇往往能迅速進(jìn)入情境，吸引讀者注意，有先聲奪人之效，簡(jiǎn)明利落，毫無(wú)拖沓之感，自然將筆墨聚焦在人和事上。

二、題記呈現(xiàn)，暗扣主旨

好多年了，你一直在我的傷口中幽居，每逢下雨天，我的心都會(huì)隱隱作痛。我放下過(guò)天地，卻從未放下過(guò)你。

——題 記

分析：題記在文中無(wú)疑是一道亮麗的風(fēng)景線，它應(yīng)該是一段簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，讀來(lái)有嚼頭，余味無(wú)窮，在遣詞造句上頗為講究，精彩的題記往往能突出文章中心。

三、景物造境，妙筆傳情

窗外，陰沉的天空扯來(lái)一片烏云，掩住了自己憂傷的臉龐?？諝庵型钢鵁┰甑臍庀?，我的內(nèi)心一團(tuán)糟。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)像把圖釘撒在我的心上，然后一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去……

分析：寫(xiě)作中對(duì)景致恰如其分的點(diǎn)染能收到很多奇效，如渲染氣氛、烘托心情、移情于景、情景交融……此例中陰晦的景就襯托出了作者灰色的心情。

四、拋設(shè)懸念，激發(fā)興趣

每當(dāng)天空想念大地的時(shí)候，便會(huì)下起雨來(lái)，而每當(dāng)外面飄起雨，藍(lán)藍(lán)就不會(huì)那么孤獨(dú)，對(duì)于那樣一個(gè)可愛(ài)的小姑娘來(lái)說(shuō)，下雨天真好。

分析：開(kāi)篇營(yíng)設(shè)懸念，自然能吊起讀者的胃口，急于尋求答案就會(huì)迫不及待地往下看，此種方法較容易激起讀者的閱讀興趣。

五、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡上雨了，喜歡看雨從天而降，喜歡聽(tīng)雨敲打玻璃的聲音，喜歡雨落在地上濺起的水花……細(xì)雨飄飄也好，傾盆大雨也罷，就這樣開(kāi)始癡迷上了雨。

下雨天，真好！

分析：所謂開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是直接快捷地點(diǎn)擊文題，少一些煞費(fèi)苦心地打磨，快速入題、點(diǎn)題。

六、聯(lián)想翩翩，順勢(shì)入文

下雨了！晌午一下子被奏成了黃昏。我靜坐窗前，擰亮臺(tái)燈，獨(dú)品香茗。那窗外滴滴答答的雨聲如同一支悅耳的曲子，輕輕撥弄著我的心弦。我靜享著這份愜意與閑適。那昏黃的燈光襯著蒙蒙的雨霧，恍惚間，你于煙雨中漸漸走來(lái)——

分析：生活中很多場(chǎng)景都能誘發(fā)我們的想象，適時(shí)運(yùn)用聯(lián)想法開(kāi)篇，能營(yíng)造出優(yōu)美的意境，而且顯得自然而不突兀。

從上述例子中，我們可以發(fā)現(xiàn)，相同的文題，雖然開(kāi)篇方法迥異，但都能演繹出精彩。在作文時(shí)，我們要精心設(shè)計(jì)文章的開(kāi)頭，讓它不至于成空話、廢話、套話。每一篇文章，都應(yīng)該好好琢磨如何打造出養(yǎng)眼的開(kāi)頭。