張競乾， 高 峰， 趙 娜

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 動物科技學(xué)院，河北 保定071001）

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，截至2012年6月，我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5．38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39．9%。作為網(wǎng)絡(luò)重要應(yīng)用之一的電子商務(wù)發(fā)展迅猛。據(jù)“2011中國電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇”預(yù)測，2012年我國電子商務(wù)總規(guī)模將突破6萬億，電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過200萬人，間接帶動就業(yè)人數(shù)超過1 420萬人。電子商務(wù)的快速發(fā)展為大學(xué)生提供了自主創(chuàng)業(yè)的新途徑。“90后”大學(xué)生思維敏捷，接受新事物能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力超出一般社會群體，而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)又具有初始投入及運(yùn)作成本低、風(fēng)險小、運(yùn)作時間和方式靈活、利潤回報率高的特點，是非常適合大學(xué)生從事的一種新型校園創(chuàng)業(yè)活動。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展商業(yè)活動，創(chuàng)造財富和價值的過程。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉恒心和毅力，增強(qiáng)學(xué)生實際動手能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、社會適應(yīng)能力和人際溝通能力，減輕在校經(jīng)濟(jì)壓力，促進(jìn)就業(yè)等極其巨大的社會價值［1］。在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的今天，推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，完全符合國家以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新型戰(zhàn)略思路，具有尤為重要的實踐意義。研究采用規(guī)范研究和實證研究相結(jié)合的分析方法，以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北大學(xué)、保定金融學(xué)院、保定軟件學(xué)院等4所高校在校學(xué)生為調(diào)查對象，依據(jù)問卷調(diào)查和訪談所得的信息，分析保定地區(qū)“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，研究制約大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的因素，提出相關(guān)的推動策略。

一、保定地區(qū)“90后”大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

針對在校“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意愿、狀況和希望得到幫助等方面進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷1 000份，收回有效問卷950份。通過對問卷分析發(fā)現(xiàn)，保定地區(qū)“90后”在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀有以下特征。

（一）創(chuàng)業(yè)意愿

保定地區(qū)大學(xué)生總體網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)，在被調(diào)查的大學(xué)生群體中，550位同學(xué)正在創(chuàng)業(yè)和愿意嘗試網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，占比58%；120位同學(xué)表示十分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，占比13%。550位同學(xué)中，已有33人正在進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，占比為6%。在愿意嘗試網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，其中經(jīng)管類和計算機(jī)類學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的意愿更加強(qiáng)烈，占被調(diào)查者的41%和38%；?？茖W(xué)生比本科學(xué)生所占比例較高，達(dá)到被調(diào)查者的71．2%，本科學(xué)生中這一比例為38%。形成這一現(xiàn)象的原因是專業(yè)對口更能激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的意愿；?？茖W(xué)生的就業(yè)壓力更大，對實踐動手能力更加重視。

（二）創(chuàng)業(yè)動機(jī)

問卷中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)動機(jī)的選項共有4個：掙錢、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、興趣愛好、其他。通過對950份問卷的分析，結(jié)果顯示上述動機(jī)分別所占的比例為31%、48%、15%、6%，反映出“90后”大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的主要目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和獲利，這與高校的期望主體基本一致，略有偏差。當(dāng)被問及長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃時，僅有10%的大學(xué)生表示如果創(chuàng)業(yè)經(jīng)營狀況良好畢業(yè)后將堅持，這說明在校大學(xué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)更看重的是對創(chuàng)業(yè)知識和能力的掌握。

（三）創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)平臺

在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊方面，71%的學(xué)生選擇了合伙創(chuàng)業(yè)，25%的選擇了獨自創(chuàng)業(yè)，4%的選擇了其他。在創(chuàng)業(yè)模式方面，70%的同學(xué)選擇了網(wǎng)上產(chǎn)品銷售，15%的同學(xué)選擇了通過自建網(wǎng)站和博客賺取廣告費(fèi)，10%的同學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)，5%的同學(xué)選擇了其他。在選擇創(chuàng)業(yè)平臺方面，淘寶網(wǎng)是大多數(shù)學(xué)生的選擇，占60%，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜網(wǎng)分別占19%和18%，選擇其他的僅占3%。這與學(xué)生網(wǎng)購習(xí)慣和關(guān)注度基本一致。進(jìn)一步分析正在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的數(shù)據(jù)，結(jié)果支持上述結(jié)論。

（四）影響創(chuàng)業(yè)因素和希望得到的支持

該問卷中對影響網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的因素調(diào)查排序為：（1）創(chuàng)業(yè)知識和能力不足，（2）資金匱乏，（3）得到的信息少，缺乏創(chuàng)新思路，（4）與學(xué)業(yè)有沖突，（5）周圍創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚，成功的榜樣少，（6）家庭不支持。想得到的幫助主要集中在希望學(xué)校能夠加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識教育、提供創(chuàng)業(yè)平臺和資金支持，占被調(diào)查者的80%。對正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行深度訪談，反映遇到的困難多是目前保定地區(qū)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠，學(xué)校、政府和社會提供相應(yīng)的支持措施少；創(chuàng)業(yè)資金不足，且籌措困難；網(wǎng)店經(jīng)營競爭激烈，缺乏新的創(chuàng)業(yè)平臺；創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)有沖突，精力不夠用。

二、制約保定地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的因素分析

在該項目團(tuán)隊隨機(jī)調(diào)查中，雖然愿意進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占到了58%，但實施創(chuàng)業(yè)行動的僅占到6%，而成功實現(xiàn)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)占0．3%左右，運(yùn)營比較成功的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目更加少。通過對問卷的綜合分析，發(fā)現(xiàn)制約大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的因素主要有以下4個方面。

（一）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)傳統(tǒng)

我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，高等教育階段雖在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但教育體制和人才培養(yǎng)模式還沒有完全達(dá)到素質(zhì)教育的要求，致使大學(xué)生在觀念上、能力上缺乏創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)，不利于創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成。目前我國市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立，但是受到計劃經(jīng)濟(jì)時代傳統(tǒng)就業(yè)模式和觀念影響，尤其是在三、四線城市，大學(xué)生擇業(yè)傾向還是主要集中在政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有外資企業(yè)。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)

當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不完善。課程設(shè)置方面主要屬于“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”系列，開課類型單一，多以選修課為主，沒有形成獨立的創(chuàng)業(yè)課程體系；課程教學(xué)方面，創(chuàng)業(yè)教育主講師資主要來自負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)的行政部門和負(fù)責(zé)經(jīng)管類教學(xué)部門。這些師資大多缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗和企業(yè)工作經(jīng)歷，教學(xué)效果差［2］。再加上目前高校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)普遍沒有給予足夠的重視，致使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和技能不足，在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面，問題更加突出，從而影響大學(xué)生的全面成長和網(wǎng)絡(luò)成功創(chuàng)業(yè)。

（三）缺乏良好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力不足

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為新興的創(chuàng)業(yè)方式缺乏相應(yīng)的社會環(huán)境。一方面就學(xué)校而言，還沒有在政策引導(dǎo)、制度保障等方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供足夠的支持和充分的保障，沒有形成一種創(chuàng)業(yè)氛圍；另一方面，近年來政府和社會力量雖然在鼓勵發(fā)展電子商務(wù)，出臺了不少政策、提供了很多支持，但對于在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)行為幫助不大，未能有效解決創(chuàng)業(yè)過程中的一些現(xiàn)實問題，都影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力［3］。

（四）電子商務(wù)領(lǐng)域法律法規(guī)不健全，大學(xué)生對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營前景缺乏信心

我國現(xiàn)有法律法規(guī)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的適應(yīng)性仍處于探索階段，由電子商務(wù)引發(fā)的如電子合同的法律效力、網(wǎng)上支付各當(dāng)事人之間的法律關(guān)系、電子身份認(rèn)證的法律地位、物流配送的物權(quán)歸屬、網(wǎng)上消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、網(wǎng)上商店的法律責(zé)任等法律問題不斷顯現(xiàn)，困擾網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)者已久的電子商務(wù)安全問題仍未得到全面解決，使大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的信心受到影響。

三、推動“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以實現(xiàn)大學(xué)生自身價值，而且會成為大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。推動大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，需要家庭、高校、企業(yè)、政府共同努力，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一是要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，各種經(jīng)濟(jì)成分的企業(yè)發(fā)展迅猛，提供了更多的就業(yè)機(jī)會，同時國家出臺的各項鼓勵發(fā)展非公有制企業(yè)的優(yōu)惠政策也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了支持。二是高校要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為教學(xué)目標(biāo)，從大學(xué)一年級開始，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，并且隨著學(xué)生年級升高而加大教育力度，增加創(chuàng)業(yè)基本理論知識和能力素質(zhì)培養(yǎng)，并根據(jù)專業(yè)背景不同，實施差異化教學(xué)。三是大力營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。鼓勵組建大學(xué)生社團(tuán)，組織開展豐富多彩的實踐及創(chuàng)業(yè)教育活動，調(diào)動學(xué)生積極性，通過學(xué)生的自主實踐活動，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，錘煉學(xué)生的社會競爭力與創(chuàng)造力，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐活動，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)實踐活動可以有效整合大學(xué)生的知識與能力，使學(xué)生直接獲取相應(yīng)的經(jīng)驗。高校應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽，通過設(shè)計、模擬網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和面對困難的堅強(qiáng)意志和品格，全面提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。定期邀請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功人士和有關(guān)專家開設(shè)專題講座，以自身的成功經(jīng)歷講解創(chuàng)業(yè)歷程和人生閱歷及感悟，來拓寬大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。

（三）開展校園創(chuàng)業(yè)服務(wù)建設(shè)，搭建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺

在硬件建設(shè)方面，一是為大學(xué)生提供價格相對低廉的場所和各虛擬和實體公司提供辦公場地；二是建全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、措施，能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、各類扶持資金申請、企業(yè)登記注冊、商務(wù)、融資等方面的“一條龍”服務(wù)［4］。在軟件方面：協(xié)調(diào)各大門戶網(wǎng)、實體廠商和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開展合作，創(chuàng)造更多創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會；配備專門的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，幫助學(xué)生把握經(jīng)營方向，同時定期與電子商務(wù)企業(yè)加強(qiáng)合作，對創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，指引他們及時更新觀念、辨別騙局。

（四）營造良好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)氛圍，爭取社會家庭大力支持

大學(xué)生是網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)的生力軍，同時也是一個相對弱勢的群體，要獲得成功，需要得到政府的支持和社會等相關(guān)部門的關(guān)注。政府應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政府，營造有利于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的氛圍。應(yīng)該制定一系列的優(yōu)惠政策來鼓勵大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，政策向他們傾斜，資金向他們傾斜，為創(chuàng)業(yè)開辟一系列綠色便利通道［5］。社會各界，特別是相關(guān)行業(yè)協(xié)會和企業(yè)都應(yīng)該積極支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，為他們提供便利的投融資渠道，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)型的社會文化，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)光榮的良好氛圍。國家應(yīng)重視和加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)體系，堅決打擊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的商業(yè)壟斷行為、商業(yè)欺詐行為和知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為等不法行為，引導(dǎo)商業(yè)網(wǎng)站和廣大網(wǎng)商誠信、合法經(jīng)營，凈化網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營環(huán)境，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營秩序，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供公平、有序的網(wǎng)絡(luò)競爭環(huán)境［6］。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動提供了更多的機(jī)會，而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有風(fēng)險小、成本低、較靈活的特點更加適合在校大學(xué)生嘗試。在當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，引導(dǎo)在校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，并以之帶動畢業(yè)生就業(yè)的就業(yè)模式。應(yīng)引起社會、政府和高校的充分重視，積極采取措施，不斷優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，消除制約大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的各種不利因素，實現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展。

［1］ 陳德人．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)［M］．北京：高等教育出版社，2011．

［2］ 李彥普．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)問題與對策探討［J］．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，2（4）：32-33．

［3］ 呂延勤，楊培強(qiáng)．制約高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素與對策［J］．中國高教研究，2009（4）．

［4］ 譚玲玲．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)制研究［J］．科技信息，2011（23）：28-37．

［5］ 楊保海，朱亞軍．金融危機(jī)下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)問題分析［J］．繼續(xù)教育研究，2011（8）：126-128．

［6］ 蘇益南，朱永躍，馬志強(qiáng)．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的問題分析及對策研究［J］．中國高教研究，2009（10）：59-60．