康鶴鵬

(三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北宜昌 443002)

繼續(xù)教育是一種教育形態(tài)，終身教育的思想于上個(gè)世紀(jì)60年代產(chǎn)生。我國(guó)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育自上世紀(jì)80年代至今已走過(guò)30多年的歷程，取得了很大的成績(jī)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，終身教育觀念的深入，教育水平的提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)的革新與實(shí)施等，對(duì)中小學(xué)體育教師教育教學(xué)的能力和素質(zhì)提出了新的要求。體育教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，教師作為教學(xué)育人的主要承擔(dān)者，中小學(xué)(特別是農(nóng)村中小學(xué))體育教師的繼續(xù)教育作為決定體育教育教學(xué)改革與發(fā)展成敗的關(guān)鍵，成為時(shí)代的主流話題。自新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，各界教育人士對(duì)中小學(xué)生體育教師的繼續(xù)教育問(wèn)題做了許多相關(guān)的研究，但是目前仍然處于探索階段，由于受到多方面的制約，還沒有形成一套完整、可行的農(nóng)村中小學(xué)體育教師受教育的培訓(xùn)體系。當(dāng)前中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)大多停留在教育學(xué)、心理學(xué)、政治理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)上，與專業(yè)技術(shù)、專業(yè)理論知識(shí)及體育課程改革相關(guān)的培訓(xùn)較少，缺乏現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)效性。因此，當(dāng)務(wù)之急是提高農(nóng)村中小學(xué)體育教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和業(yè)務(wù)水平，盡快使教師適應(yīng)當(dāng)前教育和社會(huì)發(fā)展的需要。

“十二五”教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施為新一輪學(xué)校教育改革奠定了基礎(chǔ)，并為2010～2020中長(zhǎng)期發(fā)展指明了方向。據(jù)此，國(guó)家教育部適時(shí)推出了中小學(xué)校教師“國(guó)培計(jì)劃”。此計(jì)劃旨在改善當(dāng)前中小學(xué)教育發(fā)展的滯后性、失調(diào)性，實(shí)施國(guó)民教育平衡性、均等化的戰(zhàn)略方針。通過(guò)一線教師與高校大學(xué)生的執(zhí)教置換，使一線教師通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教育方法，這樣既有助于提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育質(zhì)量，還可以使置換大學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，為后續(xù)就業(yè)打下基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了一線教師的繼續(xù)教育和在校大學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育雙優(yōu)目的。

一、農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育是教育發(fā)展的必然要求

第一，科技和社會(huì)不斷進(jìn)步的需要。隨著科學(xué)和社會(huì)的不斷變化發(fā)展，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的要求也在不斷的變化。用原有的教學(xué)方式和手段對(duì)渴望接受新事物的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)無(wú)法起到良好的教學(xué)效果，這必然使我們的教學(xué)質(zhì)量下降，也使我們的教學(xué)無(wú)法完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。為了改善我們的教學(xué)質(zhì)量，也為了使得我們的教學(xué)水平可以跟得上社會(huì)發(fā)展的需要，必須要對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育老師進(jìn)行培訓(xùn)，使得他們的知識(shí)和教學(xué)手段可以跟得上社會(huì)發(fā)展的需要，從而使他們?cè)诮虒W(xué)中更加游刃有余，這樣才能提高農(nóng)村中小學(xué)的體育教育水平，從而使農(nóng)村中小學(xué)體育教育事業(yè)很好的發(fā)展。

第二，體育教師自身不斷進(jìn)步的需要。目前，隨著教育和社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，老師想要滿足社會(huì)發(fā)展的需要，必須要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自身知識(shí)更加的充實(shí)。如果一直都是大學(xué)中所學(xué)到的那些知識(shí)，完全不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，如果不能不斷地充實(shí)自己、完善自己，必將被當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。許多農(nóng)村的體育老師也都是年紀(jì)相對(duì)較大的老師，并沒有接受過(guò)比較多的正規(guī)教育，面對(duì)當(dāng)今教育形勢(shì)，必須要不斷改善自我，使得自己掌握先進(jìn)的教育理念和教育方法。只有這樣才能使教學(xué)具有更高的質(zhì)量，使自己能更好地適應(yīng)社會(huì)，使自身得到良好的發(fā)展，也使農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)很好地發(fā)展進(jìn)步。

二、提高農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育水平的措施

面對(duì)目前農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育存在的問(wèn)題，我們必須采用一些有效的措施進(jìn)行改善，這樣才能使農(nóng)村中小學(xué)體育老師繼續(xù)教育工作能夠順利的開展，從而使得農(nóng)村中小學(xué)體育教師的素質(zhì)真正得到提升。

第一，改變目前一些農(nóng)村中小學(xué)體育教師對(duì)繼續(xù)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。對(duì)繼續(xù)教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，是繼續(xù)教育正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是繼續(xù)教育進(jìn)行的保證。因此，在具體的工作中，我們一定要采取科學(xué)的方法做好這方面的工作。首先，相關(guān)的教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)繼續(xù)教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，教育部門要根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，科學(xué)合理的設(shè)置培訓(xùn)的思路和培訓(xùn)的內(nèi)容，以使得培訓(xùn)思路和內(nèi)容符合當(dāng)前農(nóng)村體育教育的實(shí)際情況，以提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量;其次，體育老師自身要對(duì)繼續(xù)教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要明白繼續(xù)教育是我國(guó)教育事業(yè)和社會(huì)不斷發(fā)展的需要，只有不斷的學(xué)習(xí)，自身才能取得發(fā)展，才能使自己課堂的質(zhì)量提高，從而使自己能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

第二，保證充足的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是影響農(nóng)村中小學(xué)體育老師繼續(xù)教育的一個(gè)重要方面，要使繼續(xù)教育工作順利的進(jìn)行，必須要采取科學(xué)有效的方法解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。解決繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面入手:首先，政府可以適當(dāng)?shù)奶岣邔?duì)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的投入;其次，學(xué)?？梢岳靡恍┥鐣?huì)資源為繼續(xù)教育籌集一定的資金;最后，學(xué)校方面給予參加繼續(xù)教育的老師一定的補(bǔ)助，比如:教材費(fèi)、學(xué)費(fèi)和資料費(fèi)等。一旦經(jīng)費(fèi)問(wèn)題得到解決，減輕了體育老師的負(fù)擔(dān)，肯定會(huì)提高農(nóng)村體育老師參加繼續(xù)教育的積極性，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)得到提升。

第三，合理安排繼續(xù)教育的內(nèi)容，提高繼續(xù)教育的質(zhì)量。課程內(nèi)容的合理性，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)繼續(xù)教育有著很大的影響。因此，在繼續(xù)教育進(jìn)行的過(guò)程中，我們要根據(jù)實(shí)際情況，合理地設(shè)置繼續(xù)教育課程體系，保證繼續(xù)教育課程體系的科學(xué)合理。除了課程內(nèi)容之外，課程培訓(xùn)的形式對(duì)繼續(xù)教育的質(zhì)量也有著很大的影響。在進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，要保證課程培訓(xùn)的形式多種多樣，體育老師能夠根據(jù)自身的情況進(jìn)行選擇，從而滿足不同層次、不同情況、不同愛好的體育老師進(jìn)行自主性選擇，這樣自然會(huì)使體育老師培訓(xùn)的積極性升高，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。另外，要定期組織一些參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，通過(guò)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，增加教師之間的相互交流，從而使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，從而使繼續(xù)教育的質(zhì)量和效果得到提升。

第四，提高繼續(xù)教育培訓(xùn)教師的專業(yè)水平和對(duì)農(nóng)村教育的了解程度。繼續(xù)教育培訓(xùn)老師是繼續(xù)教育過(guò)程中的實(shí)施者，他們對(duì)繼續(xù)教育的質(zhì)量起著重要作用。他們水平的高低和繼續(xù)教育的質(zhì)量息息相關(guān)。作為繼續(xù)教育的老師，必要對(duì)農(nóng)村教育的情況有一個(gè)清楚的了解，這樣才能從理論和實(shí)際上對(duì)農(nóng)村教育進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。這就要求施訓(xùn)教師要有相對(duì)比較強(qiáng)的獲得信息以及分析總結(jié)信息的能力，這樣才能根據(jù)不同的實(shí)際情況，采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行指導(dǎo)。只有這些教師有足夠高的專業(yè)能力和知識(shí)素養(yǎng)，才能有效的激發(fā)出農(nóng)村體育教師參加繼續(xù)教育的興趣，才能使教學(xué)質(zhì)量得到提升，從而使繼續(xù)教育的實(shí)效性大幅提升。因此，我們一定要為農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育配備一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，這樣才能為中小學(xué)體育教育培養(yǎng)出更多的人才，從而使農(nóng)村中小學(xué)體育教育事業(yè)更好地發(fā)展。

第五，建立完善的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要建立起一套完善的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)繼續(xù)教育中表現(xiàn)出色的教師給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這非常有利于教師繼續(xù)教育積極性的提升，從而使得教師在繼續(xù)教育中更加認(rèn)真。

三、對(duì)進(jìn)一步發(fā)展完善農(nóng)村中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)的建議

第一，現(xiàn)有獨(dú)立設(shè)置的師范院校、教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校是中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育體系中的主體，要建立一支素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)科齊全、學(xué)術(shù)水平高的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

第二，積極推進(jìn)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育從發(fā)達(dá)地區(qū)向不發(fā)達(dá)地區(qū)，從大中城市向小城區(qū)鎮(zhèn)、最終走向農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程，從骨干教師培訓(xùn)逐步向教師全員培訓(xùn)過(guò)渡。采取措施鼓勵(lì)支持其他綜合性高等學(xué)校共同參與農(nóng)村中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)，確保教師的數(shù)量和質(zhì)量。

第三，繼續(xù)對(duì)現(xiàn)有的中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育體系的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和完善。應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略角度上，對(duì)骨干教師和其它層次的繼續(xù)教育培訓(xùn)從層次結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行調(diào)整和完善。

第四。實(shí)行科學(xué)的、嚴(yán)格的考評(píng)制度，使培訓(xùn)、考評(píng)結(jié)果納入晉級(jí)、職稱評(píng)定之中，以提高繼續(xù)教育的質(zhì)量，促進(jìn)繼續(xù)教育專業(yè)化的發(fā)展。

第五，積極推進(jìn)教師培訓(xùn)體制改革。繼續(xù)教育要由定向封閉的體制逐步走向開放，大力推進(jìn)校本培訓(xùn)，健全并完善繼續(xù)教育制度，加快網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，以信息化推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)代化。

第六，重視對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育體系規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量效益，規(guī)模發(fā)展，結(jié)構(gòu)調(diào)整，課程結(jié)構(gòu)的研究，進(jìn)一步提高我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育質(zhì)量和進(jìn)程。

［1］羅少功，安繼彩.“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施對(duì)河南省農(nóng)村中小學(xué)校體育影響的分析［J］.洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(2).

［2］張開國(guó).對(duì)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的反思［J］.考試周刊，2013(13).

［3］李 峰，占必勇，徐 峰.黃岡市農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育研究［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2013(1).

［4］陳新生，邵金英.我國(guó)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的理念與現(xiàn)狀分析［J］.安徽體育科技，2013(2).