王良成， 周 密， 張小波

(三亞學(xué)院 a.理工學(xué)院;b.教務(wù)處，海南 三亞572022)

0 引言

加強(qiáng)民辦高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)是新建民辦高校成為新型現(xiàn)代化大學(xué)的必備條件和重要內(nèi)容，是建設(shè)一支獻(xiàn)身實(shí)驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)精良、熱心服務(wù)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的必經(jīng)之路［1］。傳統(tǒng)教育觀念重理論輕實(shí)驗(yàn)，限制了實(shí)驗(yàn)室功能的實(shí)現(xiàn)，影響了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作用的發(fā)揮［2］。使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在新建民辦高校中還未得到應(yīng)有的重視，僅停留在口頭重視的層面，致使這支隊(duì)伍與高等教育發(fā)展之間的差距越來越大。

1 新建民辦高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的作用

新建民辦高校人才隊(duì)伍主要包括:教學(xué)、科研、管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室工作諸多因素中最核心的內(nèi)容，在人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等方面具有不可替代的作用。2012年教育部高教司在《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(質(zhì)量30條)中明確指出“教師隊(duì)伍是質(zhì)量的根本保證”，“實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個教學(xué)過程的重要組成部分，對于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)起著重要作用”。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心，自然對整個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量水平起著決定性的作用［3］。

2 新建民辦高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍現(xiàn)狀

2.1 人事管理不科學(xué)

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍在新建民辦高校人事管理體制中的地位不高，長期以來被定義為“教輔人員”。而且各高校都對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的有關(guān)政策具有一定的歧視性，如在福利待遇、課時(shí)費(fèi)計(jì)算、師資培訓(xùn)、職稱晉升等方面都存在差異。這必將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍人員不穩(wěn)定，認(rèn)為從事實(shí)驗(yàn)室工作就低人一等，認(rèn)為它是輔助性工作，不如搞理論教學(xué)、科研等工作有前途，碩士、博士研究生不愿意到實(shí)驗(yàn)室從事實(shí)驗(yàn)相關(guān)工作［4］。這種現(xiàn)狀源于重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和對實(shí)驗(yàn)室工作“無足輕重”的偏見，只有評估時(shí)才想起實(shí)驗(yàn)室對通過評估是多么重要。隨著教育體制改革的不斷深入，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念，花大力氣加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。

2.2 管理體制不完善

實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍人事管理及其業(yè)務(wù)歸口管理較為混亂，存在著實(shí)驗(yàn)教學(xué)歸教務(wù)處管理、實(shí)驗(yàn)室的日常工作歸課程所在二級學(xué)院管理、實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)與設(shè)備歸科研設(shè)備處管理、而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)及經(jīng)費(fèi)又歸校人事處管理等混亂現(xiàn)象。這就使得實(shí)驗(yàn)室像一個被分解的車輪，不能形成一個有機(jī)的整體，一旦出現(xiàn)問題就會出現(xiàn)相互指責(zé)，誰都不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室高效管理、高效利用的優(yōu)勢，致使工作效率低下，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的打擊也大，造成惡性循環(huán)。

2.3 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

不同于公辦高校聲譽(yù)高、待遇好，能夠吸引更多人才流入，新建民辦高校教師無論是在年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)科、人才引進(jìn)都處于劣勢。而且新建民辦本科高校因其建校時(shí)間短、沉淀不夠，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍主要以本科初級、中級職稱為主。學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)歷。且高職稱、高學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)人員少，低職稱、低學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)員多［5］。

學(xué)科帶頭人、教授、博士和碩士作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員者那就更是少之又少，在現(xiàn)有民辦高校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，兼職者居多。因?qū)W校面臨評估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多方面壓力，為彌補(bǔ)職稱問題大多招聘離退休人員，導(dǎo)致隊(duì)伍年齡老化，活力不夠。使得實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍缺乏中堅(jiān)力量，更談不上可持續(xù)發(fā)展，一旦隊(duì)伍中老人退休后，就會出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層。

2.4 隊(duì)伍培訓(xùn)不重視

長期以來，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍處于不被重視的地位，一直被視為教輔人員，是服務(wù)于教學(xué)工作的二線人員［6］。然而，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的要求往往較高，他們要熟悉與實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)的理論教學(xué)體系、所涉及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)的目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還要做好實(shí)驗(yàn)前儀器設(shè)備準(zhǔn)備工作，甚至協(xié)助教師管理。學(xué)校、二級學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室缺乏科學(xué)的近期和中長期人才發(fā)展規(guī)劃，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)、深造學(xué)習(xí)工作十分重要但非常薄弱。所以，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的使用和培養(yǎng)，仍停留在“重使用，輕培養(yǎng)”的階段［7］。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對外交流學(xué)習(xí)困難、機(jī)會難得，一些有志學(xué)習(xí)深造的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員通過考研、考博而離開實(shí)驗(yàn)室。

2.5 自身綜合素質(zhì)有待提高

一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在進(jìn)入工作崗位的時(shí)候就知道自己工作崗位“教輔”的性質(zhì)，由于自身觀念和意識滯后，對實(shí)驗(yàn)室工作的重要性認(rèn)識不足，缺乏奮斗目標(biāo)，事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，鉆研業(yè)務(wù)不夠，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，科研工作主動性差［8］。自己都沒有給自己足夠的重視，使得在學(xué)校層面就會造成不良影響，使學(xué)校的重視度更加降低，造成惡性循環(huán)。

3 新建民辦高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)策略

近年來，在教育部的大力倡導(dǎo)下實(shí)踐教學(xué)越來越得到充分重視，迎來了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的絕佳時(shí)機(jī)。社會就業(yè)形勢轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)提供了良好的人才來源，實(shí)驗(yàn)室工作開始具有一定吸引力［9］。民辦高校管理層需要重新審視高校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位，轉(zhuǎn)變“教輔”觀念，把實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍納入到學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃當(dāng)中［10］。建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍要從學(xué)校著手進(jìn)行政策引導(dǎo)，營造良好的外部環(huán)境，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，選拔培養(yǎng)得力的領(lǐng)軍人才。二級學(xué)院落實(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)措施，實(shí)施積極的考核機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室人員自身要努力，激發(fā)主觀能動性。

3.1 學(xué)校的政策引導(dǎo)

學(xué)校的政策引導(dǎo)是營造實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)外部環(huán)境的重要因素，在定編、人才引進(jìn)、考核、職稱晉升、人才交流等方面政策中應(yīng)充分體現(xiàn)對該隊(duì)伍建設(shè)的重視。提高實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的地位，包括認(rèn)識和待遇兩方面。打通實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職稱晉升渠道，注重引進(jìn)、培養(yǎng)和使用相結(jié)合。

(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高待遇，科學(xué)設(shè)崗。正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在民辦高校的教學(xué)與科研工作中起到重要作用，重新審視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位與作用。摒棄“輔助”人員的傳統(tǒng)觀念，將實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍納入到學(xué)校師資隊(duì)伍的整體當(dāng)中，破除教職人員身份系列之間的界限。隨著這支隊(duì)伍的整體素質(zhì)發(fā)生的變化，他們已不完全是傳統(tǒng)的“教輔”人員［11］。

(2)建立有利于隊(duì)伍良性發(fā)展的考核機(jī)制。實(shí)行業(yè)績考核，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，引導(dǎo)成長。考核指標(biāo)要對實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍工作有基本要求，保障實(shí)驗(yàn)室工作的正常運(yùn)行。同時(shí)，要對創(chuàng)新性、研究性、提高性的工作給予充分的肯定。形成正確的導(dǎo)向，調(diào)動實(shí)驗(yàn)人員的積極性、自覺性和創(chuàng)造性。

(3)引進(jìn)高層次人才，落實(shí)政策。學(xué)校在高層次人才引進(jìn)中，要教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室通盤考慮，根據(jù)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的特點(diǎn)，更好的引進(jìn)領(lǐng)軍型人才。要給實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的晉升打通渠道，可設(shè)置正高崗位，在薪資待遇上享受同等條件，讓高水平人才能安心留下來，也給整個隊(duì)伍看到希望的光明。

3.2 學(xué)院的措施落實(shí)

(1)找好用好帶頭人。在學(xué)院范圍內(nèi)，通過引進(jìn)、選拔等方式產(chǎn)生，帶頭人對于隊(duì)伍建設(shè)的好壞至關(guān)重要。帶頭人要高水平、肯奉獻(xiàn)、有思路。

(2)制定切實(shí)可行的隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。改革實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員成長模式，根據(jù)學(xué)院學(xué)科發(fā)展和教學(xué)科研任務(wù)制定出中長期、近期實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確目標(biāo)方向，改變長期以來被動發(fā)展的局面［12］。要求并鼓勵實(shí)驗(yàn)室人員參與理論教學(xué)、科研和教學(xué)研究項(xiàng)目中去，使實(shí)驗(yàn)室人員不能僅僅滿足于實(shí)驗(yàn)室常規(guī)工作。

(3)健全培訓(xùn)機(jī)制，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。使培訓(xùn)工作常態(tài)化，做為一種繼續(xù)教育的模式?？梢越Y(jié)合本學(xué)院組織培訓(xùn)，也可以將實(shí)驗(yàn)室人員安排到相應(yīng)的科學(xué)研究室接受培訓(xùn)。加強(qiáng)過程管理，鼓勵對外交流學(xué)習(xí)，通過各種系統(tǒng)培訓(xùn)積極營造自主學(xué)習(xí)、自我提高、相互學(xué)習(xí)的良好工作氛圍［13］。

3.3 實(shí)驗(yàn)室人員自身的努力

(1)樹立理想，正確認(rèn)識本職工作。自身首先要轉(zhuǎn)變觀念，重視實(shí)驗(yàn)室工作，嚴(yán)格要求自己，熱愛本職工作、以身作則、為人師表。不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。多學(xué)習(xí)，勤思考，豐富和提高自己的專業(yè)理論知識，關(guān)注相關(guān)學(xué)科理論的新進(jìn)展，不斷補(bǔ)充和更新知識，提高分析問題和解決問題的能力［14］。多動手，勤實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)技術(shù)能力。

(2)積極參與科學(xué)研究和教學(xué)研究。在做好日常本職工作的前提下，努力參與科研和教研工作，在此過程中提高自身學(xué)科業(yè)務(wù)素質(zhì)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步過渡到積極爭取申請科研和教研項(xiàng)目。勤總結(jié)、多思考，在工作中不斷總結(jié)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，銳意改革。

4 結(jié)語

新建民辦高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的系統(tǒng)工程，他們在國家科教興國戰(zhàn)略中具有不可替代的作用。因此，必須充分重視該隊(duì)伍的建設(shè)，從學(xué)校到學(xué)院再到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身都要不懈努力，把這支隊(duì)伍建設(shè)好使用好［15］。

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［2］ 羅聯(lián)社，王友明.實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)若干問題的思考［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26(9):155-158.

［3］ 教育部高教司.教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(提高質(zhì)量30條)［EB］.［2012年05月23日］.http://sizhengb.xpu.edu.cn/Learning_material.asp?id=17＆bh=197.

［4］ 張遠(yuǎn)方.高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的探討［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25(6):40-42.

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