王鳴捷，孫葆潔

（1.中國傳媒大學(xué)體育部，北京 100024；2.清華大學(xué)體育部，北京 100084）

大學(xué)體育教學(xué)中的思想品德教育與培養(yǎng)研究

王鳴捷1，孫葆潔2

（1.中國傳媒大學(xué)體育部，北京 100024；2.清華大學(xué)體育部，北京 100084）

高校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地,學(xué)校教育的目的是讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。體育教學(xué)作為高校教育的重要組成部分，不單純是教給學(xué)生知識和技能，還應(yīng)當(dāng)傳授思想品德教育。大學(xué)將豐富的思想品德教育內(nèi)容有意識的融入到體育教學(xué)中，使學(xué)生們鍛煉了意志，加強(qiáng)了心理品質(zhì)，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，提升了品德素養(yǎng)。當(dāng)然，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育也應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握一些問題。

體育教學(xué)；高校大學(xué)生；思想品德教育培養(yǎng)

高校體育教育是學(xué)生接受學(xué)校體育教育的高級階段，體育教師不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授體育基本知識、基本技術(shù)和基本技能，發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的任務(wù)，而且要結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來做。同時(shí)，研究高校大學(xué)生思想品德教育與培養(yǎng)的重要性，明確其主要內(nèi)容，掌握利用體育課程進(jìn)行思想品德教育培養(yǎng)的基本方法，對推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，全面提升學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。

一、進(jìn)行思想品德教育與培養(yǎng)的重要性

體育課是學(xué)校的一門必修課,是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)。早在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，青年毛澤東就提出了“體育救國”、“體育強(qiáng)國”的思想，認(rèn)為發(fā)展體育不僅能夠增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)，更能為國家民族的獨(dú)立富強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育教學(xué)中學(xué)生的思想行為、個(gè)性愛好、意志品質(zhì)都能充分表露出來，這樣教師可以抓住時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，有的放矢地做好思想品德教育工作，這對學(xué)生的全面發(fā)展有著直接而重大的影響。因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是非常必要的。

對高校大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育與培養(yǎng)是中國特色社會主義偉大事業(yè)的必然要求，是國家和民族的需要，它事關(guān)國家和民族的前途命運(yùn)，也是大學(xué)生全面發(fā)展、成長、成才的需要。大學(xué)生處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助他們明辨是非、美丑、善惡，對他們的成長至關(guān)重要。體育不僅有強(qiáng)身健體的促進(jìn)作用，還應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)身健體的過程中貫穿對個(gè)人特質(zhì)思想精神的引導(dǎo)和培育，而這個(gè)恰恰離不開思想品德教育和培養(yǎng)。

當(dāng)前國內(nèi)外形勢發(fā)生了重大而深刻的變化。從國內(nèi)形勢看，我國的現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，改革開放日益深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步完善，我國社會正經(jīng)歷著重要的改革。在這樣一個(gè)變革時(shí)期，社會經(jīng)濟(jì)成分，分配方式、就業(yè)方式、物質(zhì)利益、生活方式和社會組織形式等日益多樣化，人們的思想認(rèn)識、價(jià)值取向、道德觀念、思維方式等也發(fā)生了一系列變化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加，這些思想上的變化大大增加了思想教育的難度。新時(shí)期新階段，怎樣做好思想教育工作，值得我們教育工作者去思考。

研究表明，人的道德認(rèn)識、情感、意志和行為只能在人類的生活和社會活動(dòng)中，通過引導(dǎo)、教育逐漸培養(yǎng)與完善起來，所以學(xué)生的思想品德只能是社會存在的反映，是社會影響和學(xué)校教育的結(jié)果。體育教學(xué)在向?qū)W生傳授知識、技能和培養(yǎng)能力的過程中能影響學(xué)生思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和性格特征，對學(xué)生世界觀的形成起積極的作用。目前，深刻的社會變化對思想品德教育提出了許多新的問題和新的任務(wù),同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。這些都使得加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育顯得極端重要和緊迫。

二、思想品德的教育和培養(yǎng)的主要內(nèi)容

大學(xué)生思想品德教育與培養(yǎng)的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以理想、信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。

黨中央明確提出的建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)對新形勢下大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系構(gòu)建提出了新的要求?！瓣P(guān)于社會主義核心價(jià)值體系的邏輯內(nèi)容，黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》對之作了科學(xué)的概括：‘馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容?！盵1](p26)它們既體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范和社會風(fēng)尚本質(zhì)要求，也體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，更體現(xiàn)了社會主義價(jià)值觀導(dǎo)向，是當(dāng)代高校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本品德。

體育教學(xué)與當(dāng)前的主流教育的融合更是為塑造大學(xué)生優(yōu)秀的思想品德夯實(shí)了基礎(chǔ)。一是教育的終極目標(biāo)是讓人活得更美好，更有意義，更有價(jià)值，更加幸福，教育必須面向現(xiàn)實(shí)，面向未來。體育教育的豐富多彩為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了新的方式。二是教育要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。體育教育采用戶外教學(xué)，充分挖掘了學(xué)生積極活潑的天性，有利于學(xué)生主動(dòng)去接受教育。三是教育要開發(fā)學(xué)生智慧的潛能，人的智能是多元的，又是不平衡的，教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明。除了科學(xué)文化知識，鍛煉學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作等能力也十分重要，這在學(xué)生開展更高層次的學(xué)術(shù)研究以及步入社會后的個(gè)人發(fā)展中起著重要作用。四是教學(xué)課程不僅僅是解決知識、能力的培養(yǎng)問題。在體育教育中實(shí)施典型宣傳教育，實(shí)地情景教育，能更加促進(jìn)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的形成，也更容易被學(xué)生所接受。五是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)就是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情、對求知的渴望、對學(xué)科的興趣和對成功的欲望，這樣才能產(chǎn)生主體精神，而通過開展體育競技等一系列活動(dòng)，則能夠促進(jìn)主體精神進(jìn)一步發(fā)展。

體育教學(xué)中，學(xué)生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快，教育者可以迅速抓住學(xué)生思想行為充分暴露的有利時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處，激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝一切困難，克服各種心理障礙，提高自尊心和自信心；培養(yǎng)學(xué)生良好的意識、認(rèn)識、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力，促使學(xué)生經(jīng)過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗(yàn)，增強(qiáng)耐挫能力，保持穩(wěn)定的情緒、樂觀的心境。

體育教學(xué)具有形態(tài)化的特征，學(xué)生以個(gè)體或群體的形式參與各種身體活動(dòng)。在活動(dòng)中通過互相接觸、切磋、合作、對抗等等，個(gè)體與個(gè)體之間，個(gè)體與集體之間，人際關(guān)系的交流更為直接、更為廣泛，形成了一個(gè)特定的課堂社會，在某種程度上滿足了學(xué)生進(jìn)入啟蒙社會的心理需要。教育者可以充分利用這個(gè)來模擬社會環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我，正確地結(jié)交朋友，正確地處理個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)其適應(yīng)社會、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的能力，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中培養(yǎng)出文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)。

此外，大學(xué)生還需要培養(yǎng)的其他優(yōu)秀品質(zhì)包括善良、誠實(shí)、正直、勇敢、勤奮、節(jié)儉、助人、謙虛、理智、認(rèn)真、堅(jiān)毅、果斷、樂觀等等。這些品質(zhì)雖然在啟蒙教育階段和初等教育階段就開始培養(yǎng)，但大學(xué)校園是一個(gè)開放、融合、多樣的綜合環(huán)境，是影響青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的重要場所，所以在高等教育階段進(jìn)一步開展對學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)教育，能夠起到強(qiáng)化基礎(chǔ)、影響終生的有益效果。

三、體育教學(xué)中開展思想品德教育與培養(yǎng)的優(yōu)勢

體育作為高等教育課程體系中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它包括身體、思想、智力、情感、品德、態(tài)度在內(nèi)的全方位教育，是每個(gè)在校大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的。體育課的教學(xué)場所、教學(xué)形式、教學(xué)方法都較其他課程有很大不同，在體育課堂上開展思想品德教育與培養(yǎng)具備許多特定的優(yōu)勢。

1．教育條件有利。

大學(xué)教育不是填鴨式的強(qiáng)迫教育，興趣是接受認(rèn)知的自然條件。課程教學(xué)如果能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲望和參與熱情，則比較容易使授課對象接受教師所表達(dá)的觀念，認(rèn)可教師傳遞的信息。

體育有其獨(dú)特的魅力，它不僅是一項(xiàng)力的運(yùn)動(dòng)，也是一種美的運(yùn)動(dòng)。[2]體育教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識美，如技巧美、戰(zhàn)術(shù)美、精神美等都能很容易的吸引大學(xué)生。多年的應(yīng)試教育也使得不少學(xué)生缺乏戶外運(yùn)動(dòng)，未能親身領(lǐng)略體育運(yùn)動(dòng)的美，他們在大學(xué)校園環(huán)境中更加向往身心放松的教育，也樂于接受體育課的教學(xué)內(nèi)容。通過授課老師的精心設(shè)計(jì)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的好奇心、開發(fā)他們的創(chuàng)造力，這些都為思想品德教育與培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。

2．教育方式輕松。

教育的方式?jīng)Q定教育的效果。體育課內(nèi)容豐富，涉及多種身體動(dòng)作，掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)需要教師不停的指導(dǎo)、反饋和糾正，所以師生之間聯(lián)系很緊密。在運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中，老師和學(xué)生一起參與，課堂氛圍輕松，很容易拉近師生的距離，以便師生之間進(jìn)一步的交流和溝通。體育教學(xué)中，做好思想品德教育，要求教師除了具備敬業(yè)精神以外，還要有愛心，做學(xué)生的知心朋友。[3]相比其他理論課說教式的講授，體育教學(xué)的方式顯得靈活輕松。在這樣的條件下進(jìn)行思想品德教育，不易遭到學(xué)生抵觸。還可通過開展多種游戲教學(xué)滲透團(tuán)隊(duì)合作意識和集體主義精神。體育游戲要求有組織、有紀(jì)律、密切合作、互相幫助、共同完成某一活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生專注思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3．教育氛圍融洽。

接受思想品德教育與培養(yǎng)不僅是個(gè)體行為，更是一種集體活動(dòng)，在共同參與的氛圍中施教有助于擴(kuò)大影響的范圍。體育教學(xué)過程中，注重學(xué)生差異，從實(shí)際出發(fā)，在全面發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)的同時(shí)，也使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。學(xué)生們在一起學(xué)技能、懂知識、增進(jìn)健康、提高身體素質(zhì)，同時(shí)也會產(chǎn)生很強(qiáng)的心理活動(dòng)和體驗(yàn)，更容易忘我的融入集體，積極參與集體活動(dòng)。這有利于營造出一種和諧、融洽的氛圍，使得教師能夠潛移默化的實(shí)施思想品德教育。

4．教育效果理想。

體育課也有競技性的一面，尤其要求公平、公正。體育教學(xué)常以對抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)，通過比賽能讓教師了解和掌握學(xué)生的體能狀況、身體素質(zhì)以及技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識等要素，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果斷、自信、積極向上的品質(zhì)，以及勝不驕敗不餒、與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)。當(dāng)體育教師和學(xué)生并肩作戰(zhàn)，一起流汗、共享喜悅、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生和老師之間就會忘掉年齡的差異，縮小心理的距離，提升彼此的信任度，教育也就自然地走進(jìn)他們的心田，從而達(dá)到理想的效果。

四、思想品德教育與培養(yǎng)融入體育教學(xué)應(yīng)把握的問題

1.制定計(jì)劃目標(biāo)。

在體育課的教學(xué)計(jì)劃中融合思想品德教育，必須做到內(nèi)容詳實(shí)、易于實(shí)施和目標(biāo)明確，盡可能的細(xì)化到每一節(jié)課中。詳細(xì)合理的計(jì)劃有利于教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育，能夠?qū)⒔虝斯ぷ髀鋵?shí)到每一節(jié)課、每一分鐘上。在選擇思想品德教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意將培養(yǎng)內(nèi)容與建設(shè)共產(chǎn)主義社會這一崇高的理想信念相結(jié)合。

2.選擇合適素材。

思想品德教育內(nèi)容必須選擇與之配套的素材，注重理論聯(lián)系實(shí)際、抓重點(diǎn)、抓熱點(diǎn)。例如，在選取展現(xiàn)我國飛速發(fā)展、人民生活水平發(fā)生翻天覆地變化的實(shí)例時(shí)，可突出體育領(lǐng)域中，我國成功舉辦2008年奧運(yùn)會，并成功展示了中國悠久的歷史文化的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。同時(shí)，在體育教學(xué)中可以通過讓學(xué)生欣賞大型體育運(yùn)動(dòng)會比賽，觀看我國運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動(dòng)人場面，激發(fā)他們的愛國熱情，增強(qiáng)其民族自尊心、自信心和自豪感。

3.遵循特點(diǎn)規(guī)律。

大學(xué)生處于世界觀和人生觀的形成階段，身體發(fā)育還沒有完全定型，在體育課教學(xué)中應(yīng)遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)對他們進(jìn)行思想教育。由于閱歷、成長環(huán)境的不同，大學(xué)生的思想覺悟、知識水平、認(rèn)知能力、性格特點(diǎn)等方面存在著一定差異。因此，教育既要注意解決普遍性問題，又要正視和尊重個(gè)體差異。此外，還要合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。過小達(dá)不到效果，過大易讓學(xué)生疲勞，對體育課產(chǎn)生厭倦情緒，也損害學(xué)生的健康，大大影響體育課進(jìn)行思想教育的效果。

4.注重師德師風(fēng)。

教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高服務(wù)育人意識?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?。教師是人類靈魂的工程師，是素質(zhì)教育的直接實(shí)施者。教師的言傳身教對學(xué)生有潛移默化的影響，要教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)正確地貫徹黨的教育方針，對學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育。

5.科學(xué)教法組織。

體育課的教法組織是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，體育教法多種多樣，只有正確、恰當(dāng)?shù)剡x用適合學(xué)生的教學(xué)方法才能在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想品德教育。作為體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，更要根據(jù)學(xué)生在體育課中所表現(xiàn)出來的情感、認(rèn)知行為和個(gè)體差異，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。[4](p79)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的方式將學(xué)生帶入到思想品德教育的氛圍中，使學(xué)生自然而然的感受到教育。這種看似無意實(shí)則有心的方式能起到沁人心脾、滋潤心田的效果。

6.重視課堂細(xì)節(jié)。

體育教學(xué)涉及肢體動(dòng)作，教師需要為學(xué)生做示范。體育教學(xué)中教師的示范動(dòng)作不僅使學(xué)生直觀、生動(dòng)的感受學(xué)習(xí)，也便于他們盡快地掌握要領(lǐng)。教師嫻熟的示范動(dòng)作也同樣會激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的競爭意識和克服困難、堅(jiān)定信心、勇于完成規(guī)范要求的信心和勇氣。[5](p56)它是體育教師業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，事關(guān)教師在學(xué)生中的形象和威信，也會影響體育課進(jìn)行思想品德教育的效果，影響學(xué)生聽和信的效果。課堂講解是進(jìn)行思想品德教育的必要手段。采取啟發(fā)式教育方法，用生動(dòng)、幽默的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松、有序的氛圍，讓學(xué)生在愉快中接受教育。

五、結(jié)論

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。體育教學(xué)中的思想工作是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，它是有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)的、長期的教育活動(dòng)，要持之以恒，才能收到良好的效果。本文指出了在大學(xué)體育教學(xué)中開展思想品德教育培養(yǎng)的重要性，歸納了高校思想品德教育的主要內(nèi)容，分析了體育課教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，探討了教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把握的細(xì)節(jié)問題，為高等院校體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育提供一些參考。

[1]周玉.社會主義核心價(jià)值體系大眾化研究[M].北京：人民出版社，2012.

[2]馬俊.淺析體育在育人中的作用[J].神州（上旬刊），2012，（4）.

[3]路躍輝.如何在體育課教學(xué)中深化思想品德教育[J].神州（下旬刊），2012，（5）.

[4]汪小波.在體育教學(xué)中滲透德育[J].試題與研究，2012，（17）.

[5]張桂霞.淺談體育教學(xué)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)[J].教育革新，2011，（9）.

責(zé)任編輯 周剛

G41

A

1003-8477（2013）11-0176-03

王鳴捷（1978—），男，中國傳媒大學(xué)體育部講師。孫葆潔（1965—），男，清華大學(xué)體育部教授。