呂鐵英

一、創(chuàng)建和諧的校園氛圍

一個和諧的校園包括：人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，然而這一切都是以情的和諧為基礎(chǔ)的。我校推動師生身心發(fā)展的第一個舉措就是在師生中建立和諧愉悅的工作和學(xué)習(xí)氛圍。

1.構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

（1）營造師生間無私的愛。我校要求教師對學(xué)生要具有無私的愛，這是師生關(guān)系融洽的前提。教師只有真誠地愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個學(xué)生的成長，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長。

（2）營造寬容誠信友善的環(huán)境。我們在師生中提出以“和諧之美在于寬容；和諧之美在于誠信；和諧之美在于友善”為核心地打造和諧之美活動。同學(xué)、同事之間應(yīng)該與人為善、寬容和睦、樂于助人，營造輕松和諧的同學(xué)、同事關(guān)系，使教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境溫馨快樂。

（3）營造平等賞識信任的環(huán)境。最重要的是我校領(lǐng)導(dǎo)同樣對教師具有無私的關(guān)愛，關(guān)心教師的生活，解決他們生活中遇到的困難，提高教師的福利待遇；關(guān)注他們的工作，解決工作中遇到的難題，更多滿足教師精神需要和成材的需要；和教師作知心的朋友，了解他們的心理動態(tài)，學(xué)會賞識教師，信任教師。

2.構(gòu)建和諧的教育體系

我們知道，學(xué)校的中心任務(wù)是教書育人，構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系成為推動師生身心發(fā)展不可或缺的方面。

讓師生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健身、學(xué)會關(guān)心：

學(xué)會學(xué)習(xí)，重點是研究教法和學(xué)法，改進教法，精講精練，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)興趣，引導(dǎo)思維，探究問題，走自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路。學(xué)會生活，我校加強師生生活實踐教育，提高師生生存素質(zhì)，拓寬勞動教育內(nèi)涵，訓(xùn)練動手操作能力，發(fā)展師生自主、創(chuàng)造、競爭、合作的個性品質(zhì)。學(xué)會健身，就是要探索特色教育和心理，提高師生素質(zhì)，注重活動課程實效，拓寬特色教育活動面，發(fā)展師生的審美、塑美能力和完美的心理素質(zhì)，以提高師生身心素質(zhì)和審美素質(zhì)為主體。學(xué)會關(guān)心，師生、領(lǐng)導(dǎo)和師生以尊重關(guān)心為前提，體現(xiàn)以“關(guān)愛、寬容、和諧、共生”為宗旨的人文素質(zhì)特征，著力從人心、人格、人性、人生的四個方面推動師生的教育實踐活動，并在活動中共同提高。

二、建立人性化的管理制度

國有國法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。我們學(xué)校也有一定的規(guī)章制度，如文明科室評比制度、文明標(biāo)兵評比制度、師德個人評比制度、教科研獎勵制度、優(yōu)秀學(xué)科組評選制度、健康之星評選制度、我心目中最優(yōu)秀的教師評選制度、學(xué)校歌星舞星體育明星評選制度，等等。在我校沒有處罰制度，都是獎勵制度。但是教師們卻都在嚴(yán)格要求自己，以身邊的榜樣激勵自己，他們每天快樂地生活著。

作為學(xué)校的管理者之一，也許無力改變教師的工作性質(zhì)，但我可以改變學(xué)校的小環(huán)境，營造積極向上的工作境界，營造學(xué)術(shù)氛圍，讓教師的工作充滿快樂，充滿成就感。

我校堅持以人為本，力求形成學(xué)校與教師共同發(fā)展的良性互動機制。一是推動校園民主，堅持民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，使教職工在更深更廣的層次上參與學(xué)校的管理。二是深化校內(nèi)人事分配制度改革和實行崗位津貼制度，保證質(zhì)優(yōu)量足的一線教學(xué)人員的收入有較大幅度的增加。三是傾聽師生呼聲，做深、做細、做實師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心，愛校建校。

三、開展豐富多彩的活動

1.開展讀書活動，豐富師生的精神世界

多年來，我校一直開展“閱讀經(jīng)典，豐富人生”營造書香校園的行動計劃。在全校師生中開展讀書活動，旨在使每一個師生在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中思考，在讀書中升華，在讀書中豐富自己的內(nèi)心世界，開拓自己的視野，使讀書成為成就事業(yè)和成就自我從而達到身心健康的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由“教書匠”向科研型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)化。

2.組織文體活動，關(guān)注師生的身體健康

我們在師生中開展了交誼舞和校園集體舞大賽、自創(chuàng)歌曲大賽、乒乓球、羽毛球、籃球、排球、足球、游泳比賽拔河比賽、師生隊列比賽、春秋兩季運動會、廣場文化演出、教師節(jié)元旦大型慶祝文藝演出等活動。師生們在活動中豐富了情感，集聚了力量、陶冶了情操、鍛煉了體魄，使全體師生能在這里幸福的生活、開心地工作、愉快地學(xué)習(xí)。

3.爭做十星級教師，強化自身建設(shè)

我校為了促進教師的自身建設(shè)與發(fā)展，在教師中開展了“爭做十星級教師”評選活動，加強自身建設(shè)，培養(yǎng)教師的自覺和自律性。十星級教師內(nèi)容是：

1.整潔大方儀表星 2.親切和藹待人星

3.執(zhí)教為民服務(wù)星 4.誠實守信職業(yè)星

5.以身作則表率星 6.廉潔自律楷模星

7.博學(xué)多才學(xué)者星 8.愛崗敬業(yè)工作星

9.開拓進取創(chuàng)業(yè)星10.團結(jié)協(xié)作集體星

四、注重師生的心理保健工作

在競爭日益激烈的今天，社會、家長對師生的要求越來越高，造成了師生的心理壓力過大，嚴(yán)重影響師生的心理健康，直接關(guān)系著師生的身體健康和工作學(xué)習(xí)效率。為了及時調(diào)節(jié)師生的心態(tài)，緩解工作和學(xué)習(xí)的壓力，使師生正確對待工作學(xué)習(xí)中的快樂與煩惱，我校注重師生的心理保健工作。

1.開展心理沙龍——學(xué)會溝通

每個月學(xué)校都要組織一次針對師生的心理輔導(dǎo)活動，可以是心理專家的輔導(dǎo)講座，同伴之間的交流互助等。每次活動的第一項工作便是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師做心理放松活動?；顒又?，教師與教師、領(lǐng)導(dǎo)與教師合作運動，開心、愉快、幸福充滿了整個活動室。在歡樂聲中，消除了教師心中的煩惱與郁悶，加強了同事之間、領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的交流與溝通，調(diào)整了心態(tài)。

學(xué)校還在教師心理沙龍活動時對師生提出一些支持性口號：“我們沒有辦法改變客觀世界，但我們有辦法改變主觀世界”、“幸福是一種感覺，快不快樂完全在于自己”、“沒有任何東西可以把我們壓垮，只有自己才會把自己壓垮”、“沒有任何東西可以把我們打倒，只有我們自己才會把自己打倒”。

2.組建心理宣泄室——釋放壓力

為了減輕師生的工作和學(xué)習(xí)方面的壓力，釋放他們的心情，我校在師生工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境中建立兩個心理宣泄室，一個為學(xué)生使用，一個為教師使用。心理宣泄室隨時隨地開放，里面設(shè)有一面涂鴉墻和沙袋等。教師可以選擇合適自己的宣泄方法，涂鴉墻上教師和學(xué)生們可以隨自己的心情畫上自己想畫的作品，也可以把自己不想直接和他人說的話寫在小紙條上，不留自己的姓名，然后粘貼在涂鴉墻上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天去心里宣泄室一次，取回教師或?qū)W生的留言，解答完后在粘貼到原來的位置，等待教師的再來閱讀，以緩解他們的心理壓力，解決他們心中難以釋放的難題。

3.相互換位思考——學(xué)會理解

我們在全校師生中開展“換位思考”活動，鼓勵教師、學(xué)生以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要學(xué)會轉(zhuǎn)換一下立場，考慮一下對方的需要和感受。以對方期待的方式來對待他，同時再反省自己的待人方式。

4.尋找快樂作業(yè)——學(xué)會調(diào)節(jié)

由于教師每天都要從事繁重的腦力勞動，每天都要接觸幾十名學(xué)生和幾十名家長，難免會遇到許多煩惱的事情，我校在師生中提出這樣的倡議：每天要完成一項“快樂作業(yè)”。

五、開展家長和家屬培訓(xùn)

學(xué)生家長和教師家屬的理解支持是師生身心健康發(fā)展的有力保障，因此，我們在重視學(xué)校的組織建設(shè)的同時，同樣重視師生堅強后盾保障的家長和家屬們的培訓(xùn)。我校成立了家長和家屬委員會，我經(jīng)常對學(xué)生家長和教師家屬進行有序、規(guī)范的心理健康教育的培訓(xùn)，成立專門的指導(dǎo)機構(gòu)及專家委員會，切實加強家庭教育功能。培訓(xùn)過程除了傳授理論知識外，更多的是教會家長和家屬簡單的心理干預(yù)和心理輔導(dǎo)的操作方法，真正做到優(yōu)化教養(yǎng)方式，創(chuàng)建良好家庭氛圍，促進師生身心健康發(fā)展。為了切實有效地做好這項工作，應(yīng)該保障各個學(xué)校的培訓(xùn)經(jīng)費，并把培訓(xùn)工作納入到對各學(xué)校的年度考核工作體系。

（作者單位：長春市一零八學(xué)校小學(xué)部）

責(zé)編/張曉東