賈曉蘋(píng)

“我警告你，不許再欺負(fù)同桌了！”啪！水彩筆被我甩到一邊，高翔臉漲得通紅，意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤，一句話也不敢說(shuō)。

這是發(fā)生在自習(xí)課的一幕。當(dāng)時(shí)，我正在強(qiáng)調(diào)生字的寫(xiě)法和筆順，班級(jí)的同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)著，高翔卻沒(méi)有，他偷偷拿著水彩筆在同桌的書(shū)包上畫(huà)，我看到了，暗示他說(shuō)：“大家要認(rèn)真聽(tīng)課，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真?！比缓?，用眼睛的余光瞟了高翔一眼，可他不但沒(méi)有停止反而偷偷在同桌的衣服上開(kāi)始亂畫(huà)起來(lái)。我心想：開(kāi)學(xué)還不到一個(gè)月，告你狀的最多，同桌換的次數(shù)最多，都反映你最能欺負(fù)同桌，好你個(gè)高翔竟然不把老師放在眼里。我快步走上前去，抓起他的水彩筆，舉在空中。理智告訴我不要在全班學(xué)生面前發(fā)火，但一股怒氣沖上我的頭腦，改變了我的想法，我猶豫了一下，“啪”，水彩筆還是被甩到了地上。全班學(xué)生對(duì)我的舉動(dòng)倍感意外，教室里頓時(shí)異常安靜，高翔臉漲得通紅，低下了頭。

這是我做低年級(jí)班主任第一次在全班學(xué)生面前發(fā)火。其實(shí)，面對(duì)這一群小可愛(ài)，燦爛的臉上寫(xiě)著天真，我發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡。他們剛剛步入校園，一切都感覺(jué)新鮮、有趣，在家時(shí)都是孤零零的一個(gè)，在學(xué)?？梢杂心敲炊嗟幕锇椤５窃诩w生活中，同學(xué)之間、同桌之間的摩擦還是經(jīng)常發(fā)生的。開(kāi)學(xué)初我一直下決心要組成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的班集體，為此，特意設(shè)立了一個(gè)“愛(ài)心小天使”評(píng)選，我覺(jué)得此法還是很有效的，學(xué)生無(wú)形中感受到了團(tuán)結(jié)的可貴，感受到了幫助別人的快樂(lè)。只是我發(fā)現(xiàn)這些做法在這個(gè)孩子身上好像沒(méi)有效應(yīng)，班級(jí)里經(jīng)常有同學(xué)告狀說(shuō)他打人、欺負(fù)同桌，時(shí)間一長(zhǎng)，我就有些惱怒了，于是發(fā)生了前面那一幕。

這以后他好像一下子變得膽小了，聽(tīng)話了許多。但原本在課堂上很活躍的他變得不自信了，小朋友也有些疏遠(yuǎn)他。我覺(jué)得自己在處理這個(gè)問(wèn)題上不夠冷靜，反思了自己的行為：雖然他們年紀(jì)小但自尊心都很強(qiáng)，每一個(gè)心靈都是那么需要尊重和理解，他們需要的是教師愛(ài)心的教導(dǎo)而不是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，希望看到教師友善的面龐，而不是怒目呵斥，我覺(jué)得應(yīng)該找機(jī)會(huì)和他好好談?wù)?，用?shí)際行動(dòng)去彌補(bǔ)這個(gè)過(guò)錯(cuò)。第二天，我找到高翔，遞給他一盒水彩筆，說(shuō)；“昨天，老師摔壞了你的水彩筆，向你道歉，今天賠給你一盒，希望你以后遵守課堂紀(jì)律，團(tuán)結(jié)、愛(ài)護(hù)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，特別是不要欺負(fù)同桌了，老師知道你也很喜歡同學(xué)們，你們都是好朋友，不是么？”孩子慢慢地低下了頭，接過(guò)水彩筆說(shuō)：“老師，我知道錯(cuò)了，以后不再欺負(fù)同學(xué)了?！?/p>

事情已經(jīng)過(guò)去了，但給我很深的思考：在學(xué)校生活中有很多的這樣的不經(jīng)意，可就是因?yàn)檫@樣的細(xì)節(jié)，可能會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)形的傷害，作為教師，我們永遠(yuǎn)要好好地愛(ài)護(hù)那一棵棵幼苗，精心地培養(yǎng)他們，不要讓他們幼小的心靈受到傷害。

（作者單位：長(zhǎng)春市東光學(xué)校）

責(zé)編/齊魯青