張 巍

(黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學院，哈爾濱150025)

所謂教學，從字面上講可以簡單理解為教和學，所謂教即是老師的講授也就是古語說的:師者在于傳道、授業(yè)、解惑也。而所謂學則是要學生認真聆聽老師的講解，從而學到相應(yīng)的知識。教學改革則是指學校的教學改革，包括教學方法、教學手段，教學模式等方面的改革。高職院校計算機專業(yè)的教學改革則是要通過改革，改掉不合時宜的教學方法、教學手段和教學模式，從而有效地提高學生的學習效率，培養(yǎng)出更多的專業(yè)之才。

1 高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標

目前，我國計算機教育在高等教育、職業(yè)教育以及大眾教育的普及和科研方面都取得了巨大成就。其中，高等教育的特點是比較注重學歷教育，職業(yè)教育的特點是比較注重技能教育。在人才培養(yǎng)目標上，高職教育試圖培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，高職院校計算機專業(yè)試圖通過基礎(chǔ)教學與專業(yè)訓練，使學生具有扎實的基礎(chǔ)知識和開拓創(chuàng)新意識，能夠在計算機科學與技術(shù)領(lǐng)域從事科學研究、教育、開發(fā)和應(yīng)用的高級計算機專業(yè)人才。

1.1 高職院校計算機專業(yè)課程設(shè)置

高職院校計算機專業(yè)設(shè)置了電子技術(shù)、離散數(shù)學、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、微機系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、編譯原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程、人工智能、計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、計算機通訊原理、多媒體信息處理技術(shù)、數(shù)字信號處理、計算機控制、網(wǎng)絡(luò)計算、算法設(shè)計與分析、信息安全、應(yīng)用密碼學基礎(chǔ)、信息對抗、移動計算、數(shù)論與有限域基礎(chǔ)、人機界面設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計等多門課程。

1.2 高職院校計算機專業(yè)教學模式改革

1.2.1 高職院校計算機專業(yè)教學存在的問題

計算機專業(yè)和其他專業(yè)相比，其最大的特點在于理論性、實踐性強，這就要求在計算機專業(yè)的教學過程中，不僅要注重理論教學，而且要注重實踐教學，與時俱進，及時更新教學內(nèi)容，調(diào)整教學目標，改變教學手段，使之更好地適應(yīng)計算機專業(yè)本身的特點，從而更有效地調(diào)動學生學習計算機專業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

目前，一些高職院校在計算機專業(yè)教學中仍然片面地注重計算機理論知識的學習，而忽視對學生實踐能力的培養(yǎng)，這對于學生能力的培養(yǎng)和提高極為不利。此外，一些高職院校在計算機專業(yè)教學中還存在著教學大綱設(shè)計不夠靈活，教師講課一味跟著教材走，而不是根據(jù)學生的實際需要對課程進行講解的問題。在教學模式上，院校通常采用集體授課、統(tǒng)一教學的方式。有些時候老師只顧講解，沒有理會學生是否聽進去，這種機械的教學模式不利于調(diào)動學生的學習興趣。與此同時，這種教學模式的弊端還有不利于對學生進行個性化培養(yǎng)。一些院校由于教學條件的限制和被教學大綱的束縛，忽視了對學生提供足夠的實踐機會，對于實踐教學這個環(huán)節(jié)也沒有進行很好的規(guī)劃，甚至覺得實踐教學只是形式上的事情，并沒有將實踐教學真正落到實處。

1.2.2 如何改進高職院校計算機專業(yè)教學

其一，明確計算機專業(yè)教學目標，對于計算機專業(yè)教學要以適應(yīng)科技發(fā)展和社會需求為目的，在教學中注重對學生因材施教，使學生能夠各有所長、各盡其能，在計算機應(yīng)用領(lǐng)域展示自己的才華。此外，在計算機專業(yè)教學中還要順應(yīng)時代發(fā)展的需要，及時修訂教學大綱，使之逐漸趨于完善。

其二，強化案例教學，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。可以在教學中插入案例，其目的在于使學生聽起來更加生動、形象，從而更有效地提高計算機專業(yè)學生的實踐能力，有效地完成計算機專業(yè)教學實訓環(huán)節(jié)的任務(wù)。

其三，對于計算機專業(yè)教學還應(yīng)加強課程開發(fā)。計算機專業(yè)課程的設(shè)置要體現(xiàn)出計算機技術(shù)的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展方向，并具有很強的實用性。

2 素質(zhì)教育下的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)

素質(zhì)教育的目的在于促進人的全面發(fā)展，未來社會需要的計算機人才需要掌握一定的社會人文知識、自然科學知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)知識以及經(jīng)濟管理知識，還應(yīng)具備一定的獲取知識能力、應(yīng)用知識能力，團結(jié)協(xié)作能力和自主創(chuàng)新能力。德者，才之資也;才者，德之帥也，說明一個人能否成為人才，其標準在于是否德才兼?zhèn)洹．斀裆鐣枰挠嬎銠C人才不僅要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)具備較高的道德素質(zhì)。計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的目的在于順應(yīng)科技的發(fā)展、社會的進步，更好地服務(wù)于社會，為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)添磚加瓦。