□文/李 瓊 范正宇

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·蘇州）

一、校企文化的內(nèi)涵

（一）校園文化?！靶@文化”單從字面上似指校園內(nèi)存在的文化現(xiàn)象和文化問題，實(shí)則是在一定歷史條件下，在學(xué)校發(fā)展過程中形成的共同價值觀、精神、行為準(zhǔn)則，以及在其物質(zhì)設(shè)施、規(guī)章制度、行為方式中的外在表現(xiàn)。教育部高職高專校園文化建設(shè)研究課題組對“校園文化”的內(nèi)涵作了這樣的定義：即在大學(xué)特定的文化氛圍里以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在校內(nèi)外從事各種活動過程中所形成的一種風(fēng)格，一種校園精神與環(huán)境及所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和。高職院校的校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要舉措，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障。高職校園文化的核心目標(biāo)是：培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)這樣的人。

（二）企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展過程中形成的企業(yè)精神，是凝聚、激勵企業(yè)各級經(jīng)營管理者和員工歸屬感、積極性、創(chuàng)造性的人本管理理論，更是企業(yè)的靈魂和精神支柱，是企業(yè)的無形資本。企業(yè)文化囊括了除設(shè)備、資金、人力等有形資本以外的所有企業(yè)資本。所以，企業(yè)文化是企業(yè)核心競爭力的最終體現(xiàn)。

企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中逐步形成的，為全體員工所認(rèn)同并遵守的，帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對外形象的體現(xiàn)的總和。

二、企業(yè)文化對高職校園文化的滲透

校企文化的對接是企業(yè)文化對校園文化的滲透，是高職院校為適應(yīng)企業(yè)需求而主動吸納企業(yè)文化。我們要通過校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的載體，搭建校企文化對接的平臺，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的滲透。

企業(yè)文化是企業(yè)的“靈魂立法”，在“全球品牌網(wǎng)”上的論述中，企業(yè)文化大體有六類現(xiàn)象，即：價值觀念、思維方式、行為準(zhǔn)則、習(xí)慣氛圍、工作作風(fēng)、人際關(guān)系。重中之重是習(xí)慣和環(huán)境氛圍。這些企業(yè)文化的實(shí)現(xiàn)，需要整個團(tuán)隊的配合協(xié)作，需要對其員工進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和引導(dǎo)。

為滿足用人單位對畢業(yè)生的要求，高職院校建設(shè)校園文化的過程中，也應(yīng)具有自己的特點(diǎn)，突出“高職性”、貫通“企業(yè)性”、圍繞“市場性”，把相關(guān)企業(yè)文化整合到校園文化中，校企合作共同構(gòu)建高職校園文化。

建設(shè)校企文化的最終目的就是優(yōu)化育人環(huán)境，要營造職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生真切地感受到一種職業(yè)氛圍。在精神方面，教師要注重強(qiáng)化學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和團(tuán)隊合作意識等，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。重視各個方面之間的有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行整體設(shè)計、合理安排，才能使校園文化建設(shè)系列化、特色化、經(jīng)?；?、規(guī)范化，才能充分發(fā)揮校園文化的綜合功能和整體育人效益。

三、搭建高職學(xué)院與行業(yè)企業(yè)之間的文化融通橋梁

校企合作不僅要搭設(shè)校企間知識技能的橋梁，更要搭建校企間文化融通的橋梁，這也是校企合作的關(guān)鍵所在；而學(xué)校與企業(yè)之間的文化融通應(yīng)包括精神文化、制度文化和行為文化；只有建立良好的企業(yè)合作伙伴關(guān)系，才能發(fā)揮企業(yè)的指導(dǎo)作用，使學(xué)生今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的方式與未來工作的方式保持一致，以提升校企合作的層次，實(shí)現(xiàn)校企文化融通。

實(shí)訓(xùn)基地是營造企業(yè)文化氛圍的關(guān)鍵場所，我們通過在旅游系、信息系的實(shí)踐，充分挖掘校企合作潛力，將企業(yè)文化有效地融合于實(shí)踐教學(xué)中。例如旅游系的酒店管理專業(yè)已與張家港國貿(mào)酒店、桃園度假村酒店建立緊密型實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)課過程中，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)真實(shí)環(huán)境與文化氛圍展現(xiàn)到實(shí)踐場所，使學(xué)生在校內(nèi)如同企業(yè)一樣并得到同學(xué)認(rèn)可；信息系將企業(yè)請進(jìn)來，目前已與江蘇微軟、蘇州天平先進(jìn)數(shù)字科技有限公司、蘇州微締軟件有限公司等簽訂長期合作關(guān)系，并將公司部分設(shè)計（軟件專業(yè)、平面設(shè)計專業(yè)）工作嵌入教學(xué)體系，與江蘇微軟合作于2010年招收微軟冠名班，2013年將再招“天平”冠名班，使企業(yè)技能與專業(yè)教學(xué)體系融合，校園文化與企業(yè)文化融通。

四、走出去、請進(jìn)來，拓展性地吸納企業(yè)文化

校企合作中，學(xué)校不能原封不動或者死搬硬套地引進(jìn)企業(yè)文化，而是要對適宜學(xué)校發(fā)展需求的企業(yè)文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z選和拓展，讓其更好地為“我所用”。

校企合作必須建立在雙贏的基礎(chǔ)上。但僅僅為了“經(jīng)濟(jì)效益”的雙贏而合作十分脆弱。校企之間深層次地交流與滲透，最終達(dá)成文化層面的相互交融和相互依戀，這樣的合作才是長久的、有生命力的。校企合作中，兩種文化的交融，既是促進(jìn)校企融合，加強(qiáng)校企緊密合作的途徑和載體，又是雙方在校企合作中的一個受益內(nèi)容。校企雙方都應(yīng)該加強(qiáng)對客體文化的篩選，主動、理智地吸納客體文化，促進(jìn)本體文化的良性流變，帶動和促進(jìn)本身的進(jìn)步和發(fā)展。

旅游系酒店專業(yè)的學(xué)生通過在酒店實(shí)踐過程（工學(xué)交替），積極參與酒店員工的文化活動，體會企業(yè)文化、企業(yè)精神，感受企業(yè)文化給員工的鼓勵及凝聚力，例如在桃園度假村酒店實(shí)訓(xùn)的學(xué)生對他們企業(yè)文化影響最深的是：①企業(yè)理念：企業(yè)精神“攜手同行、追求卓越”；②主人翁思想“桃園是我家、發(fā)展靠大家”；③服務(wù)理念“細(xì)微周到、成就完善”；④服務(wù)宗旨“讓賓朋好友舒心、順心、放心”；⑤同事關(guān)系“相互理解、相互關(guān)心、相互協(xié)作、相互支持、相互監(jiān)督”等，這些文化融入校園也會使學(xué)校文化得到提升。

微軟公司的企業(yè)文化是強(qiáng)調(diào)“激發(fā)個人潛能、實(shí)現(xiàn)企業(yè)潛力”；信息系與江蘇微軟合作，在教學(xué)與實(shí)踐課程中，拓展性地吸納企業(yè)文化，如微軟企業(yè)文化的核心是“勤奮工作、技術(shù)至上、Service Camp的幸福生活”，培養(yǎng)學(xué)生理解計算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)與工作環(huán)境；微軟的公司價值是“正直向上、公開尊敬、直面挑戰(zhàn)、充滿激情、勇?lián)?zé)任、嚴(yán)格自律”，以此培養(yǎng)學(xué)生對今后工作價值的認(rèn)同感。

五、體現(xiàn)行業(yè)文化，培育專業(yè)文化，彰顯職教特色

高職院校開展的是職業(yè)性教育，與普通高等教育的最大區(qū)別在于教育內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合，所以校園文化必須帶有強(qiáng)烈的職業(yè)性特征，在校園文化建設(shè)中必須加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)系，體現(xiàn)行業(yè)文化特色，將行業(yè)優(yōu)良道德傳統(tǒng)和行業(yè)規(guī)章制度充分融入學(xué)校的教育教學(xué)中，突出行業(yè)職業(yè)道德教育。

在校園環(huán)境建設(shè)方面，充分體現(xiàn)行業(yè)特色，讓行業(yè)文化、企業(yè)文化和專業(yè)文化得以充分物化，形成視覺沖擊力，營造培養(yǎng)職業(yè)人的濃厚氛圍。如學(xué)院實(shí)習(xí)基地環(huán)境設(shè)計，充分展示企業(yè)特征，既體現(xiàn)了行業(yè)特色，又寓意深刻。

實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)由企業(yè)合作方直接參與并指導(dǎo)，按一定比例完全仿照企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境設(shè)計，同時融入一塊教學(xué)環(huán)境區(qū)，完善“廠中校、校中廠”的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境構(gòu)建，使學(xué)生能快速熟悉企業(yè)基本情況，知曉企業(yè)對合格員工的素質(zhì)要求，調(diào)整心態(tài)規(guī)范行為，轉(zhuǎn)換身份；在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、考核要求中必須嚴(yán)格依照企業(yè)文化教育模式，促使員工（學(xué)生）形成組織觀念、團(tuán)隊協(xié)作能力、執(zhí)行力以及吃苦耐勞的作風(fēng)，按明天企業(yè)的要求做好今天的功課。

六、注重人文素養(yǎng)，凸顯校企文化，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展

企業(yè)文化在一定意義上也是一種管理文化。我們可以將學(xué)院的制度文化和行為文化相融合，汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容。如進(jìn)入實(shí)訓(xùn)工作室，刷卡登記，嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程；實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)建立健全各項規(guī)章制度，特別注意培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。督促學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、按章操作、令行禁止、訓(xùn)練有素。強(qiáng)化學(xué)生的日常生活行為規(guī)范；嚴(yán)格執(zhí)行按時作息制度，不遲到、不早退，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校紀(jì)律的認(rèn)同感，使他們自覺養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)生作為企業(yè)的“準(zhǔn)職業(yè)人”，在學(xué)校內(nèi)感受到濃厚的企業(yè)文化熏陶，接受具有企業(yè)化的校園文化教育，領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)行為習(xí)慣。

［1］葉鑒銘，周小海.試論“校企共同體”的共同因素及其特征［J］.學(xué)術(shù)交流，2010.3.

［2］孫蔚.建構(gòu)立體結(jié)構(gòu)的高職校園文化.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006.5.

［3］張群生，梁金鳳.高職教育應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)［J］.教育與職業(yè)，2008.20.