□文/劉建峰

（中共河北省委黨校 河北·石家莊）

圖書(shū)館員職業(yè)化進(jìn)程經(jīng)歷了至少200年的時(shí)間。1876年在美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ALA）成立大會(huì)上，著名的圖書(shū)館學(xué)家杜威宣布“圖書(shū)館工作成為專(zhuān)業(yè)化職業(yè)的時(shí)代到來(lái)了，今天的圖書(shū)館員可以實(shí)實(shí)在在地把自己的工作稱(chēng)作職業(yè)”，圖書(shū)館拉開(kāi)了職業(yè)化發(fā)展的序幕。但是，圖書(shū)館員職業(yè)化在我國(guó)存在一定的爭(zhēng)議，一些專(zhuān)業(yè)人士不主張圖書(shū)館員職業(yè)化，認(rèn)為圖書(shū)館員應(yīng)當(dāng)半職業(yè)化。甚至許多高校圖書(shū)館在招聘過(guò)程中，為改變圖書(shū)館員隊(duì)伍單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足圖書(shū)館信息化、多樣化發(fā)展，優(yōu)先考慮其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。這就導(dǎo)致非圖情專(zhuān)業(yè)人員占據(jù)了大量專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館員核心崗位。此外，由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書(shū)館失去了唯一公共信息中心的地位，圖書(shū)館行業(yè)邊緣化在所難免，圖書(shū)館員面臨職業(yè)危機(jī)，圖書(shū)館員對(duì)自己職業(yè)的信仰顯得越加脆弱，信念的混亂導(dǎo)致許多圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)放棄本職工作，另謀出路，圖書(shū)館崗位上的圖情專(zhuān)業(yè)人員更加稀缺。圖書(shū)館被邊緣化的過(guò)程中，圖書(shū)館員逐漸走向“去職業(yè)化”。

所謂“去職業(yè)化”，指的是由于勞動(dòng)組織和勞工關(guān)系的市場(chǎng)化，工作從職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)為過(guò)程導(dǎo)向，工作內(nèi)容不再取決于職業(yè)，而取決于任務(wù)，從而打破了傳統(tǒng)職業(yè)的界限劃分，為完成任務(wù)，可以跨越職業(yè)的門(mén)檻。具體表現(xiàn)為：職業(yè)者和半職業(yè)者之間的界限日益模糊，非專(zhuān)業(yè)出身的工作人員擔(dān)任圖書(shū)館的核心工作；圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)越來(lái)越模糊，產(chǎn)生不了深?yuàn)W知識(shí)；圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)生涯吸引力不斷下降。在我國(guó)，圖書(shū)館員“去職業(yè)化”逐漸成為一種趨勢(shì)。

一、高校圖書(shū)館員去職業(yè)化現(xiàn)象分析

高校圖書(shū)館是圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要領(lǐng)域之一，然而，近幾年高校圖書(shū)館員“去職業(yè)化”問(wèn)題也在逐漸凸顯，以筆者曾經(jīng)調(diào)研過(guò)的河北聯(lián)合大學(xué)建設(shè)路校區(qū)（原華北煤炭醫(yī)學(xué)院）為例，2012年該館僅擁有碩士研究生學(xué)歷者就有13人，但圖情專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的碩士研究生僅有1人。根據(jù)表1和表2我們可以發(fā)現(xiàn)，2002年該館館員專(zhuān)科以上學(xué)歷者有21人，最高學(xué)歷為本科。2012年館員隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平較2002年有了很大提高，低學(xué)歷者和無(wú)學(xué)歷者有所下降，高學(xué)歷者被大量引進(jìn)，然而引進(jìn)的高學(xué)歷者多為其他專(zhuān)業(yè)。此外，根據(jù)表3所示，與2002年相比，2012年圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的館員數(shù)量幾乎沒(méi)有變化，而醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)則激增了3倍，并且圖情人員所占比重由原來(lái)的37.1%減少為35.7%，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員所占比重則由8.6%增加至28.6%。其他專(zhuān)業(yè)人員所占比重由原來(lái)的14.2%上升至21.4%。除此之外，該館引進(jìn)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)及計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員均被安排在重要崗位，從事學(xué)科館員、科技查新、定題跟蹤、文檢教學(xué)等工作。與此相對(duì)應(yīng)的是，圖情專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生得不到應(yīng)有的重視，大多被安置在流通閱覽部門(mén)，成為從事事務(wù)性工作的輔助人員。筆者認(rèn)為，圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在經(jīng)過(guò)多年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，信息敏感度以及信息分析、信息服務(wù)的專(zhuān)業(yè)能力是其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生無(wú)法企及的。此外，由于圖書(shū)館在高校的地位沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，被想當(dāng)然地認(rèn)為是任何人都能勝任的工作，因此很多轉(zhuǎn)業(yè)軍人、領(lǐng)導(dǎo)親屬等都被安排在圖書(shū)館，削弱了圖書(shū)館隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性。（表1、表 2、表 3）

表1 館員學(xué)歷層次分布情況

表2 2012年擁有碩士研究生學(xué)歷的館員專(zhuān)業(yè)分布情況

表3 專(zhuān)科以上學(xué)歷館員專(zhuān)業(yè)分布情況

二、去職業(yè)化原因分析

（一）專(zhuān)業(yè)教育因素

1、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)模糊。為了培養(yǎng)復(fù)合型人才以滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)需求，同時(shí)也為了吸引生源，許多高校在課程體系設(shè)計(jì)中增設(shè)了許多時(shí)髦課程，相應(yīng)地減少了圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。課程內(nèi)容與圖書(shū)館職業(yè)的脫鉤，致使圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)色彩被嚴(yán)重削弱，導(dǎo)致了圖書(shū)館學(xué)教育與圖書(shū)館實(shí)際工作漸行漸遠(yuǎn)。

2、職業(yè)道德教育的缺失。圖書(shū)館學(xué)屬于冷門(mén)學(xué)科，社會(huì)認(rèn)同度低，學(xué)生自主選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的非常少，大部分是經(jīng)過(guò)校方調(diào)劑而被迫選擇的，因此存在一定的心理抵觸情緒。而圖書(shū)館職業(yè)教育中缺少對(duì)職業(yè)精神和敬業(yè)精神的灌輸，許多學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館工作簡(jiǎn)單，不用專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)也可勝任，無(wú)法產(chǎn)生職業(yè)自豪感。這也導(dǎo)致了大部分學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有選擇從事本專(zhuān)業(yè)的工作。這種現(xiàn)象說(shuō)明職業(yè)歧視源于自身，去職業(yè)化始于內(nèi)部。

（二）非本專(zhuān)業(yè)人員被大量引進(jìn)。高校圖書(shū)館的職能定位一般是為本校教師和學(xué)生提供教學(xué)與科研幫助，為了給學(xué)校各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)提供深層次有針對(duì)性的服務(wù)，許多高校開(kāi)展了學(xué)科館員服務(wù)，學(xué)科館員一般由非圖情專(zhuān)業(yè)的工作人員組成。以河北聯(lián)合大學(xué)建設(shè)路校區(qū)圖書(shū)館為例，自2006年開(kāi)展學(xué)科館員服務(wù)以來(lái)，圖書(shū)館招聘了大批的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，當(dāng)前該館擁有碩士研究生學(xué)歷的工作人員只有1人是圖情專(zhuān)業(yè)，而醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)則有9人。除此之外，為迎合高校圖書(shū)館的數(shù)字化、信息化發(fā)展，許多高校圖書(shū)館引進(jìn)了大批的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生；為滿(mǎn)足多樣化發(fā)展，英語(yǔ)、理工科、法學(xué)等專(zhuān)業(yè)也受到了高校圖書(shū)館的大力追捧。

大量招聘其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，雖然有利于改變圖書(shū)館的專(zhuān)一知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足圖書(shū)館服務(wù)信息化、多樣化發(fā)展，但是長(zhǎng)此以往，圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)性淡化，成為任何人員都能夠勝任的崗位，圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)設(shè)置的必要性受到懷疑，導(dǎo)致圖情專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同感下降。并且，由于其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生占據(jù)了大量的圖書(shū)館崗位，圖情專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)空間受到擠壓，許多畢業(yè)生被迫選擇其他職業(yè)。無(wú)疑會(huì)影響到圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)的招生及國(guó)家對(duì)圖情專(zhuān)業(yè)教育的投入，不利于學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）信息技術(shù)對(duì)高校圖書(shū)館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的沖擊。隨著信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，圖書(shū)館的各種功能均可以相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)替代，高校圖書(shū)館職業(yè)技能變得無(wú)足輕重，面臨職業(yè)能力與職業(yè)信仰的雙重危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、微博、網(wǎng)絡(luò)閱讀等信息技術(shù)具有高效、便捷的特點(diǎn)，更新升級(jí)速度快，新技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)，它們已經(jīng)成為高校師生獲取信息和資源的最主要途徑和手段，高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)面臨挑戰(zhàn)。高校圖書(shū)館不甘落后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的發(fā)展進(jìn)行了積極有益的探索，然而在亦步亦趨的跟進(jìn)過(guò)程中，高校圖書(shū)館對(duì)自身的價(jià)值與定位逐漸迷茫。并且隨著圖書(shū)館影響力的下降，用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館的功能認(rèn)識(shí)也會(huì)變得迷茫，這也加速了圖書(shū)館和圖書(shū)館員被邊緣化的進(jìn)程。

（四）圖書(shū)館外包業(yè)務(wù)的發(fā)展。高等教育的快速發(fā)展導(dǎo)致高校圖書(shū)館業(yè)務(wù)量劇增，出于成本考慮許多圖書(shū)館開(kāi)始將一些傳統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)外包給專(zhuān)業(yè)公司來(lái)做，例如圖書(shū)采編、加工、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、圖書(shū)館應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)與維護(hù)等；此外，一些高校將圖書(shū)上架、整理庫(kù)存、閱覽值班等重復(fù)性的工作交給勤工儉學(xué)的大學(xué)生來(lái)完成。外包業(yè)務(wù)幾乎囊括了圖書(shū)館所有的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)外包雖然提高了工作效率，節(jié)省了工作成本，但是業(yè)務(wù)外包同樣也削弱了圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力。例如，由于CALIS系統(tǒng)和國(guó)家圖書(shū)館聯(lián)合編目中心的建立和運(yùn)行，各類(lèi)書(shū)商可以直接從共享平臺(tái)上套用數(shù)據(jù)，一直被視為圖書(shū)館最為核心業(yè)務(wù)的文獻(xiàn)編目退化為簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)性勞動(dòng)。圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中無(wú)用武之地，圖書(shū)館就可以選擇成本更低的非專(zhuān)業(yè)人員，因此非專(zhuān)業(yè)人員占據(jù)大量工作崗位的現(xiàn)象不斷加劇。

綜上，高校圖書(shū)館去職業(yè)化現(xiàn)象正在走向普遍化，雖然有學(xué)者認(rèn)為這只不過(guò)是圖書(shū)館多元化、信息化發(fā)展的必然要求，不必庸人自擾。但是筆者認(rèn)為，業(yè)務(wù)外包、引進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)人員、學(xué)科教育專(zhuān)業(yè)色彩淡化，雖然迎合了當(dāng)前圖書(shū)館多樣化發(fā)展的需求，提高了工作效率，降低了工作成本。然而，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人員充實(shí)到圖書(shū)館隊(duì)伍中，削弱了圖書(shū)館隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性；并且，圖情專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難，進(jìn)而導(dǎo)致招生困難，學(xué)科未來(lái)發(fā)展空間潛藏危機(jī)；業(yè)務(wù)外包拉大了館員與服務(wù)對(duì)象之間的距離，館員接觸讀者越來(lái)越少，缺少溝通，難以了解服務(wù)對(duì)象真正的需求，服務(wù)工作很難得到深層次提高；圖書(shū)館逐漸走向邊緣化，圖書(shū)館工作被認(rèn)為無(wú)足輕重，圖書(shū)館職業(yè)被淡化，喪失核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，去職業(yè)化現(xiàn)象在圖書(shū)情報(bào)界應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

［1］王貴選，蘇彥朝.我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育低落的原因與對(duì)策［J］.職業(yè)時(shí)空，2007.9.

［2］陳瑩，李樹(shù)林.論德國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)“去職業(yè)化”趨勢(shì)及其對(duì)職業(yè)教育的影響［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007.9.6.

［3］陳傳夫，王云娣等，圖書(shū)館員去職業(yè)化問(wèn)題、原因及對(duì)策研究［J］.中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2011.1.