郝 光

(沈陽(yáng)市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校，沈陽(yáng)110016)

從音樂(lè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)看，四手聯(lián)彈的演奏方法能加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程中，采用四手聯(lián)彈的練習(xí)方法，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，促使學(xué)生提升對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣。如何提升鋼琴演奏的練習(xí)效率，提升鋼琴教學(xué)的水平，是很多人不斷思考的問(wèn)題。在四手聯(lián)彈演奏方式的不斷實(shí)踐與練習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)該演奏方法能提升演奏效率，增強(qiáng)演奏的完整性。本文對(duì)四手聯(lián)彈的演奏方法進(jìn)行研究，探討演奏方法與演奏技巧，對(duì)其在鋼琴教學(xué)中的重要意義進(jìn)行剖析。

一、四手聯(lián)彈練習(xí)的重要意義

學(xué)習(xí)四手聯(lián)彈，演奏者可以加強(qiáng)對(duì)手形、指法的運(yùn)用，這是對(duì)演奏者綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，是從音樂(lè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)的。演奏者在四手聯(lián)彈的不斷練習(xí)中，可以提升自己的平衡與協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)思維的運(yùn)用能力，提升聽(tīng)辨能力，促使對(duì)音樂(lè)控制力度的提升，一些著名的音樂(lè)學(xué)家與音樂(lè)工作者都曾預(yù)言，四手聯(lián)彈的演奏方式將是促使音樂(lè)能力與水平發(fā)展的有效形式。四手聯(lián)彈這種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)形式，能促使演奏方式與演奏內(nèi)容的不斷豐富，在當(dāng)前具有較強(qiáng)的實(shí)用性。無(wú)論是在教學(xué)中還是演奏者平時(shí)的練習(xí)中，四手聯(lián)彈均能提高演奏者的音樂(lè)表現(xiàn)力，使演奏者的演奏能力更加成熟。四手聯(lián)彈的實(shí)踐教學(xué)，可以激發(fā)演奏者的學(xué)習(xí)興趣，讓演奏者形成自己的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)演奏者的藝術(shù)修養(yǎng)，提升演奏者的素質(zhì)。因此，四手聯(lián)彈的練習(xí)意義重大，值得應(yīng)用與推廣。

二、四手聯(lián)彈練習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

四手聯(lián)彈不是任何演奏者都可以練習(xí)的，在進(jìn)行四手聯(lián)彈的練習(xí)之初，必須要了解自身情況，對(duì)于獨(dú)奏的技能技巧有所掌控，了解諸多音樂(lè)的處理方式與手段。此外，進(jìn)行四手聯(lián)彈的練習(xí)，練習(xí)者要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)水平選擇合適的曲目，曲目與搭檔的選擇還需要根據(jù)練習(xí)者的個(gè)人性格特點(diǎn)，理想的搭檔有著相似的音樂(lè)理解能力，有著一致的音樂(lè)演奏水平，良好的搭檔是進(jìn)行四手聯(lián)彈演奏時(shí)不可或缺的部分。很多高質(zhì)量的四手聯(lián)彈，對(duì)專(zhuān)業(yè)水平與專(zhuān)業(yè)能力要求較高，因此，對(duì)演奏者同樣有著高要求，練習(xí)者有機(jī)會(huì)要不斷練習(xí)曲子的主奏部分，注重聲音的辨別能力，增強(qiáng)掌控平衡的能力，促進(jìn)聲部思維能力的提升。練習(xí)四手聯(lián)彈之前，演奏者需要加強(qiáng)對(duì)獨(dú)奏的練習(xí)，這是演奏前的必要準(zhǔn)備階段，兩位演奏者既要了解自己的聲部，也要了解合作者的聲部，只有兩人默契配合，才能促進(jìn)樂(lè)曲的和諧統(tǒng)一。演奏者在不斷加強(qiáng)自己演奏水平的同時(shí)，不斷增強(qiáng)與合作者的默契度，加強(qiáng)練習(xí)，提升四手聯(lián)彈演奏的質(zhì)量與水平。

三、四手聯(lián)彈演奏方法的練習(xí)

四手聯(lián)彈演奏方法發(fā)揮了鋼琴演奏的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在鋼琴演奏的練習(xí)中是一種特定的演奏方式，采用其他的樂(lè)器很難進(jìn)行四手聯(lián)彈。練習(xí)四手聯(lián)彈前，演奏者必須熟練掌握獨(dú)奏的技術(shù)，能有效地處理節(jié)奏、旋律、合聲等模塊，提升四手聯(lián)彈演奏技術(shù)，要在合奏、踏板運(yùn)用、音樂(lè)表現(xiàn)力、節(jié)奏等方面進(jìn)行處理，注重細(xì)節(jié)，掌握演奏重點(diǎn)。

(一)合奏的演奏技巧

合奏最需要的便是合奏者之間的默契，為了達(dá)成默契，合奏雙方必須相互配合，利用一些手勢(shì)或特定動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調(diào)指揮。在進(jìn)行四手聯(lián)彈的練習(xí)過(guò)程中，演奏時(shí)，演奏雙方將手放置在膝蓋處，雙方協(xié)調(diào)確定其中一位演奏者為主旋律演奏者，主旋律演奏者在演奏的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)的指揮與引導(dǎo)工作，主旋律演奏者可通過(guò)呼吸暗示另一人，合奏者要能充分理解主旋律演奏者的意圖。為了達(dá)成良好的默契程度，兩人必須要反復(fù)練習(xí)，在不斷地練習(xí)中提升默契程度，提升演奏的水平。由第一聲部開(kāi)始演奏的樂(lè)曲，演奏者將手由膝蓋拿起放置鍵盤(pán)處，利用某一個(gè)清楚明了的動(dòng)作，給第二聲部的演奏者一個(gè)明確的提示。演奏者必須要有敏銳的聽(tīng)覺(jué)，能抓得住曲調(diào)，感知音樂(lè)。由第一聲部進(jìn)入第二聲部演奏時(shí)，演奏者要根據(jù)第一聲部演奏者的音樂(lè)自然而然地進(jìn)入整個(gè)演奏的旋律中去，如果演奏的曲調(diào)比較緩慢，像搖船一樣，第二聲部的演奏者可身體隨音樂(lè)擺動(dòng)，抓住旋律，在第二聲部開(kāi)始音出現(xiàn)的前幾拍就將手放置鍵盤(pán)處做好準(zhǔn)備，只有演奏曲調(diào)自然、協(xié)調(diào)地融合在一起，演奏才會(huì)完整，整個(gè)過(guò)程才能顯得自然完美。演奏的結(jié)尾同樣重要，沒(méi)有踩踏板的一方要早點(diǎn)抬，避免余音延續(xù)，造成樂(lè)曲的不完美。踩踏板要注意動(dòng)作與音響，合奏雙方在演奏時(shí)特別注意結(jié)尾是否帶有延長(zhǎng)音。

(二)提升踏板的設(shè)計(jì)能力

只有提升踏板的設(shè)計(jì)運(yùn)用能力，才可以提升四手聯(lián)彈能力。因此，演奏者應(yīng)注重四手聯(lián)彈的踏板運(yùn)用與設(shè)計(jì)能力。四手聯(lián)彈的踏板設(shè)計(jì)是比較復(fù)雜的，因?yàn)椴忍ぐ逍枰粋€(gè)人為兩個(gè)人踩。在踩踏板之初，必須要加強(qiáng)獨(dú)奏踏板的練習(xí)，如果獨(dú)奏踏板掌握得不好，則無(wú)法做到四手聯(lián)彈，這樣對(duì)整體踏板的節(jié)奏掌握不好，也會(huì)對(duì)整體音樂(lè)的表現(xiàn)力造成影響。做好設(shè)計(jì)踏板，增強(qiáng)踏板的泛音，使整體音樂(lè)保持清晰穩(wěn)定，從音樂(lè)本身出發(fā)進(jìn)行踏板的設(shè)計(jì)，保持音樂(lè)整體的穩(wěn)定性，將音樂(lè)旋律線(xiàn)條巧妙連接在一起，從細(xì)節(jié)出發(fā)，提高踏板運(yùn)用與設(shè)計(jì)能力。兩位演奏者需協(xié)商由誰(shuí)來(lái)踩踏板，當(dāng)前一般是由左邊演奏者來(lái)踩踏板，這也是目前較為普遍的一種方式，為了增強(qiáng)演奏的效果，提升演奏的技能，需要根據(jù)演奏者的需要，如何演奏最為方便，則安排誰(shuí)踩踏板。由左邊演奏者踩踏板也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，有時(shí)踩踏板的效果也不盡令人滿(mǎn)意。主奏者完全依靠副奏者踩踏板可能會(huì)感到不自在，如果主奏者不能很好地根據(jù)踏板進(jìn)行樂(lè)曲的設(shè)定，則嚴(yán)重影響演奏質(zhì)量，在大部分樂(lè)曲中，樂(lè)曲的主體多由擔(dān)任主奏的人進(jìn)行控制，因此，讓主奏者進(jìn)行踏板的控制可能更能提升演奏質(zhì)量，促進(jìn)主旋律協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從樂(lè)曲統(tǒng)一完整性上考慮，主奏者在某些必要部分對(duì)踏板的控制是必不可少的。鋼琴演奏時(shí)，需要注重音樂(lè)的清晰度，音樂(lè)環(huán)境影響音樂(lè)的清晰度，同時(shí)影響對(duì)踏板的運(yùn)用，演奏者需要根據(jù)演奏的音樂(lè)環(huán)境以及演奏的曲目風(fēng)格進(jìn)行踏板的設(shè)計(jì)及運(yùn)用。如果演奏雙方在沒(méi)有完全掌握與熟練樂(lè)曲的聲部?jī)?nèi)容時(shí)踩踏板，容易使曲目出現(xiàn)混亂，只有在演奏與練習(xí)的過(guò)程中，不斷透徹對(duì)音樂(lè)的理解，雙方配合默契，了解彼此的聲部?jī)?nèi)容，才能巧妙地進(jìn)行踏板設(shè)計(jì)，提高踏板的運(yùn)用與設(shè)計(jì)能力。

(三)音樂(lè)表現(xiàn)力的塑造

音樂(lè)表現(xiàn)力的塑造，要考慮演奏者旋律分擔(dān)的問(wèn)題，演奏者相互協(xié)調(diào)，在四手聯(lián)彈中，由第一鋼琴演奏高音部，第二鋼琴演奏低音部，而中音的部分則由兩人共同承擔(dān)。分工需細(xì)致，在對(duì)樂(lè)曲的主旋律線(xiàn)有著充分了解的基礎(chǔ)上，對(duì)旋律有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，分析樂(lè)譜，以旋律為中心進(jìn)行相關(guān)演奏的練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，演奏者要學(xué)會(huì)互相傾聽(tīng)，判斷音色之間是否相互協(xié)調(diào)一致，對(duì)樂(lè)曲有整體充分的把握。考慮到分工的問(wèn)題，外聲部由第一鋼琴演奏者的右手、第二鋼琴演奏者的左手掌控。而內(nèi)聲部則相反，由第一鋼琴演奏者的左手與第二鋼琴演奏者的右手來(lái)共同演奏完成。對(duì)于第二鋼琴演奏者的右手來(lái)說(shuō)，可能是比較大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橛沂忠话阌糜谥餍刹糠值难葑?，左手配合右手進(jìn)行演奏，但是在四手聯(lián)彈的練習(xí)中，理解與通常獨(dú)奏的慣例是不一樣的，演奏者可能會(huì)有理解上的偏差，在演奏中，實(shí)際做起來(lái)相對(duì)困難得多。四手聯(lián)彈最看重的是彈奏者之間的默契，兩位彈奏者需學(xué)會(huì)互相傾聽(tīng)，對(duì)樂(lè)曲有整體的把握，使整個(gè)演奏過(guò)程像交響樂(lè)隊(duì)一樣和諧統(tǒng)一。

(四)掌控節(jié)奏，提升控制能力

鋼琴演奏者必須具備掌控節(jié)奏的能力，尤其是四手聯(lián)彈，很多音樂(lè)作品在技術(shù)上與能力上要求都很高，因此，演奏者必須注重對(duì)自身控制能力與節(jié)奏感的培養(yǎng)，在音樂(lè)的練習(xí)過(guò)程中，演奏者可嘗試一些較為歡快、輕松的樂(lè)曲，這些樂(lè)曲有較強(qiáng)的舞蹈性，是一些較為經(jīng)典的作品，增強(qiáng)對(duì)這些音樂(lè)作品的練習(xí)，能提高演奏者對(duì)音樂(lè)的感知性。在進(jìn)行四手聯(lián)彈的練習(xí)與樂(lè)曲的演奏時(shí)，必須要有充分的想象力，能夠跟上節(jié)奏，緩慢練習(xí)，結(jié)合自己的聯(lián)想能力，可不加效果音時(shí)加以練習(xí)，促使曲調(diào)的準(zhǔn)確與完整，這樣更容易促使曲調(diào)的完整與準(zhǔn)確。第二聲部的伴奏是具有彈性與活力的，當(dāng)伴奏較弱時(shí)，兩位演奏者要互相傾聽(tīng)，密切配合，使演奏的旋律與伴奏完全融為一體，促使整個(gè)曲調(diào)的輕快明了，充滿(mǎn)韻味。《安尼特拉舞曲》是一首典型的較為輕快明了的舞曲，節(jié)奏較為鮮明，因此曲目的第二聲部的伴奏要充滿(mǎn)力度，能夠隨著伴奏及曲調(diào)，充滿(mǎn)動(dòng)感?！秹?mèng)幻曲》曲調(diào)較為舒緩優(yōu)美，兩人演奏時(shí)要注重感情的投入，促使節(jié)奏的整齊性，收好句尾音，音樂(lè)的開(kāi)始要精心進(jìn)入，防止樂(lè)曲較為突兀生硬。四手聯(lián)彈兩位演奏者配合默契，使樂(lè)曲無(wú)論在節(jié)奏上還是感情上都生動(dòng)，樂(lè)曲如行云流水般一氣呵成。

隨著時(shí)代的發(fā)展，鋼琴演奏教育與水平也在不斷提升，演奏者進(jìn)行四手聯(lián)彈的演奏，能從形式上與內(nèi)容上增強(qiáng)練習(xí)的強(qiáng)度，促進(jìn)四手聯(lián)彈融入鋼琴練習(xí)實(shí)踐，能有效提升演奏者的綜合素質(zhì)，為演奏者提供較大的發(fā)展空間。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為四手聯(lián)彈的練習(xí)提供了良好的條件，演奏者需不斷多加練習(xí)，提升默契程度，增強(qiáng)樂(lè)曲體驗(yàn)，提升鋼琴演奏水平。

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