吳金艷

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，它是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。識字的多少、快慢，直接影響到讀寫能力的提高。可長期以來，小學(xué)低年級識字教學(xué)一直存在著高耗低效的現(xiàn)象。為此，我們就如何提高低年級識字教學(xué)的有效性作了一些有益的嘗試。

一、激發(fā)識字興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。

興趣是最好的老師，它能使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，主動地探索和追求知識。低年級學(xué)生天性好動，注意力難以持久集中，在教學(xué)過程中，教師以靈活新穎的形式，把單調(diào)、枯燥的漢字融入到學(xué)生喜聞樂見的各種活動中，提高識字教學(xué)的有效性。

1、游戲識字。

好玩是小學(xué)低低年級學(xué)生的天性，如果能夠在課堂上讓他們一邊玩一邊學(xué)習(xí)，效果會更好。因此，在語文課堂中，經(jīng)常利用各種簡單的游戲來指導(dǎo)學(xué)生識字。如：在黑板上畫一棵樹，引導(dǎo)學(xué)生在“摘蘋果”中識字。又如“為漢字做加減法”游戲，“日字加一筆變成什么字？”，“自字減一筆變成什么字？”，“禾加口是什么字？”，“媽減女是什么字？”，“木加目是什么字？”等等。還可再把幾種游戲結(jié)合在一起，如把舉字卡和排字卡游戲相結(jié)合，會帶來意想不到的效果。總之，教師適時開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，學(xué)生在輕松有趣的玩耍氣氛中記住漢字。

2、謎語識字。

猜謎是學(xué)生比較喜歡的一種活動。因此，我們將“猜謎”穿插在識字活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“兩人坐在土地上（坐）”、“二木不成林（相）”等，同時也發(fā)動學(xué)生觀察字形，開動腦筋展開想象，自編字謎。如教“王”字時，有個學(xué)生說“‘一加（+）‘一等于什么？”，同學(xué)們的興致馬上就來了。通過猜字，學(xué)生感到易學(xué)、易記，教學(xué)效果明顯。

3、比賽激趣

開展練一練、說一說、動一動等豐富多彩的比賽活動，能激發(fā)起學(xué)生極大的參與熱情。如語文課前三分鐘可安排3-5人進(jìn)行識字比賽，內(nèi)容包括練字、講故事、誦讀等方面，讓學(xué)生在邊學(xué)邊讀、邊練邊寫中提高了他們的識字技能。比賽為孩子們搭建了鍛煉和展示自我的舞臺，學(xué)生興趣濃厚，參與積極性高，不僅鍛煉了識字能力，而且增強了奮發(fā)向上的競爭意識。

此外，在識字教學(xué)過程中還可以通過兒歌識字、故事識字等來激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

二、在生活中識字

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，識字教學(xué)要以兒童熟識的語言因素作為語言材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。生活識字一定要使學(xué)生掌握基本的方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍，一是由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變成“主動地學(xué)”。生活識字方法如：

借助拼音識字。漢語拼音是識字、正音的工具。新教材雖然對漢語拼音教學(xué)的要求降低了，但拼音的作用絲毫沒有改變，學(xué)生掌握了一定的拼讀方法后，就可以借助拼音進(jìn)行識字，借助拼音查字典，閱讀拼音報，擴大識字范圍。

加筆畫和加偏旁的方法。如“十”加一撇變“千”；“口”加禾字旁變“和”；“門”加口變“問”，加日變“間”等。？

利用換偏旁的方法。如：“地”字的土字旁換成女字旁是“她”。

利用偏旁想字義。如：看到三點水旁表示和“水”有關(guān)看到女字旁表示和“女性”有關(guān)等。

聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先在利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如在大街上的招牌、廣告、家庭中的電視、電腦等，都是學(xué)生識字的教材；其次是讓學(xué)生閱讀一些適宜的報刊，讓孩子走進(jìn)一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字所追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他們才會更加主動地識字，并使閱讀成為自己精神生活中不可缺少的一部分。

1、從觀察事物中學(xué)說話，學(xué)會識字

這可以要求孩子從觀察身邊的事物做起，如：孩子們的日常學(xué)習(xí)用品，讓他們找出自己最喜歡的一件，說說學(xué)習(xí)用品的名稱及特征，并邊看邊識字。由于他們有備而來，觀察比較細(xì)致，介紹時就毫不費力，因此，識字速度也快了。

2、從生活中學(xué)會識字

讓學(xué)生從生活中日用品的名稱、標(biāo)識和產(chǎn)品說明書內(nèi)容的熟悉中，提高識字水平。讓學(xué)生遇到不會寫的字或不會讀的字，應(yīng)該通過多問、多查字典等多種渠道來不斷提高識字水平。讓學(xué)生養(yǎng)成注重平時積累素材的良好習(xí)慣，做到勤學(xué)苦練等，這同樣可以提高學(xué)生的識字能力。久而久之，便可以達(dá)到學(xué)會識字的目的。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，增加識字范圍

所謂“閱讀識字”的方法，就是通過聽故事、說故事的途徑理解熟悉課文內(nèi)容和語言，然后根據(jù)記憶，嘗試閱讀課文，在閱讀活動中和生字見面。通過一個階段多篇課文的閱讀，對一個個生字從陌生到熟悉，最后達(dá)到識字的目的。與此同時，學(xué)生自主識字能力也大大提高。閱讀識字法遵循兒童的記憶規(guī)律，在學(xué)生“最容易遺忘”的時候“允許遺忘”，待遺忘率最高期過后再要求，將無意注意和有意注意結(jié)合起來進(jìn)行識字，充分開發(fā)了兒童的識字潛能，是一種較為輕松有效的識字方法。

總之，在識字教學(xué)中，我們?nèi)裟芨鶕?jù)漢字的字形規(guī)律，采取多種形式，通過各種教法、各種途徑讓學(xué)生在興趣盎然中較熟悉地掌握所學(xué)的漢字，還掌握了識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生快快樂樂學(xué)漢字。既學(xué)好祖國的語言文字，又會識字方法，更重要的是培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的情感。

（河北省圍場縣第四小學(xué)）