滕向杰

俗話說：“興趣是最好的老師.”只要有了興趣，學習過程才會順利的進行.小學教育是最關鍵的時期，小學是教育的入門，也是打好基礎的最好時期.據(jù)有關專家調查，好多小學生數(shù)學學習差的主要原因就在于他們對數(shù)學失去了學習的興趣.如何培養(yǎng)小學生對數(shù)學的學習興趣，對以后的學習過程中能否學好數(shù)學至關重要.我們作為小學數(shù)學老師，要善于激發(fā)學生的學習興趣.

一、明確小學數(shù)學知識的重要性，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學知識在日常生活實踐中的應用相當普遍.古人云“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕.”數(shù)學不僅是小學生今后學習生活工作的必備條件，而且是我們每個公民應具備的基本條件.其實也就是要求我們這些小學數(shù)學老師對小學生強調學習目的，強調學好數(shù)學的重要性，在日常生活的不同領域都會用到它，比如，電話號碼的構成，并且以后慢慢接觸的好多學科也都會以此為基礎作更深層次的不同方向的研究和學習，讓他們明白學好數(shù)學對他們今后生活的影響，形成良好的學習動機，來激發(fā)他們的學習興趣.比如，去菜市場買菜，得會算帳，就得學好數(shù)學.班里組織元旦晚會之類的集體活動，就會計算花銷，這樣也需要學好數(shù)學.還有好多方面.

二、提高小學數(shù)學教學的趣味性，激發(fā)學習興趣

對于小學生而言，他們感興趣了，就會對所學內容產生極大的好奇心，充分發(fā)揮想象，把所有可能的情況都會去做嘗試得出最后的結果，甚至由此內容還會聯(lián)想到將其運用到日常生活中的其他方面.要是沒有興趣，他們對此沒有了積極性，一點也不會感興趣.由此可見，我們作為小學數(shù)學教師，本身這門學科就不太好入門，我們更應該把知識點聯(lián)系到日常生活中來，提前作好教學過程的設計，設置好興趣點，讓他們觸碰到，體驗到，提高小學數(shù)學的趣味性.同時在日常的課堂教學中，我們還可以引導他們觀察現(xiàn)實生活中的物體、動手制作相關模型或對相關的形狀進行繪畫等方法構建生動的學習氛圍，提高學習興趣.

比如，在學習圓柱體和長方體時，可以先讓同學們觀察教室里的圓柱體和長方體，讓他們分辨桌子的桌面和桌腿分別是什么形狀的，黑板和粉筆又分別是什么形狀的，門和窗戶燈又分別是什么形狀的等等，然后再擴展到教室外的日常生活用品中的汽車，房子之類的，讓他們主動的羅列出來.也可以找出一種物體比方說身上的扣子，問其是不是圓柱體，讓同學們分成正反兩方，展開辯論，依據(jù)圓柱體的特征，一一進行排除，最后看哪一方勝出，這樣在討論的過程中，他們就能牢固的掌握住圓柱體的基本特征，與其他形狀有哪些區(qū)別，區(qū)別的關鍵點在哪，使他們從中感覺到愉快，感覺到緊迫，充分調動學習積極性，也更加的對此知識點感興趣.

三、讓小學生們嘗到成功的喜悅，主動愉快的去完成學習過程

每節(jié)課的開頭可以利用上節(jié)課內容的回顧，讓他們運用上節(jié)課的知識完成一個小的任務，這樣讓他們嘗到成功的甜頭，增加了他們學習的信心，就能大大增加他們以后對這門學科的學習興趣，達到越學越想學的境界.使他們看到所學知識對自己解決困難的過程中所起的作用.使他們獲得成就感和喜悅感，從而對小學數(shù)學這門學科產生親切感，這樣慢慢的就有了更濃厚的學習興趣.所以作為教師，要試著創(chuàng)設更多情境，讓他們體會那種成功的喜悅，依據(jù)他們掌握知識點的層次來創(chuàng)設難易程度不同的問題情境，按照問題的要求高低程度，都能迎刃而解，由此激發(fā)他們的學習興致.

四、巧用多變的游戲，激發(fā)學習興趣

看動畫片、愛好游戲是孩子們的天性，最容易引起他們的興奮，提高記憶力，增加濃厚的學習興趣.我們作為他們的老師，根據(jù)他們的這一年齡段的心理特征，采用“貓捉老鼠”、“丟手絹”、“撲克牌”、“誰最快”等一系列的游戲來激發(fā)他們的學習興趣.

比如，在活動課上，把全班同學分成三個小組，作如下討論：有若干個人要吃水果，有九十九個叉子.按一人一個大叉，兩人一個中叉，三人一個小叉來計算，如果九個人一個桌子，要安排多少桌，多少個座位？幾個組討論結束好，選代表寫出答案.看哪個組算的既對又快.最后公布答案：要準備6張桌，54個座.

五、運用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體以其生動形象的特點給課堂教學帶來了輕松愉悅的學習氣氛.特別是在我們小學教育中，本來學生年齡就小，愛玩是他們的本性.我們就可以抓著他們愛玩的天性來把課本上的知識點做成動畫片的形式展示給他們，以他們平時?？吹奈饔斡洝⒑J娃等動畫片里面的角色出現(xiàn)在屏幕上，這樣就可以吸引他們的注意力，調動他們的興奮點，使他們的學習興趣充分的激發(fā)出來.

例如，在講授0-9以內的加減法時，我們可以把相關的題目做成孫悟空摘桃子和吃桃子的動畫：比如，9+3=？就可以先在孫悟空原有9個桃子，他又摘了3個，這樣屏幕上赫然出現(xiàn)了12個桃子了，減法就讓他吃掉就行，相信同學們都會聚精會神的觀看并學習的.這樣就降低了學習難度，圖文并茂了，化抽象為具體，讓同學們在興趣中掌握了這一知識點.

學生學習小學數(shù)學的強大動力是他們對數(shù)學的內在興趣.一個學生一旦對一物體產生學生主動性，他為此要付出的努力是令人吃驚的.我們作為小學數(shù)學教師，就要根據(jù)小學數(shù)學學科的特點，依據(jù)小學生的心理特征和性格愛好，充分誘發(fā)其學習興趣，使其順理成章的完成學習過程.充分調動他們的學習積極性，使他們在愉快中完成學習，提高學習效率.

（河北省滄州市黃驊完小）