劉曉燕

【摘要】多媒體技術(shù)在英語課堂教學中的應用有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，擴充課堂的知識容量，拓寬學生的思維空間，大幅度地提高課堂教學效率，提高學生的英語交際能力。本文從高職高專學生英語學習興趣角度出發(fā)，針對高職高專學生英語學習興趣淡化的原因，從教學形式，四級考試以及環(huán)境影響著眼，分析了導致學習興趣淡化的原因，并提出了在外語教學中運用多媒體教學和對提高英語教學質(zhì)量的實踐意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學運用 優(yōu)化課堂 英語教學質(zhì)量

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0112-01

（一）當前高職高專學生英語學習興趣淡化的主要原因

高職學生對英語學習的興趣為什么會逐漸淡化？怎樣才能使他們保持英語學習的興趣和積極態(tài)度，并在現(xiàn)有水平上有不同程度的提高呢？我們必須對導致學生學習興趣減退的原因作出客觀分析，然后才可能找到解決問題的辦法。本人認為，高職高專學生英語學習興趣淡化的原因主要有以下幾個方面：

第一，高職院?；\統(tǒng)而單一的教學組織形式無法給學生提供適合自己能力水平的發(fā)展機會。教師在教學過程中盡量設(shè)法兼顧不同層次的學生，尤其是基礎(chǔ)差的學生，既要彌補基礎(chǔ)知識和技能的缺陷，又要完成新的學習任務，壓力之大是可以想象的，這批學生感到負擔越來越重，漸漸失去了信心和學習興趣，有的甚至放棄了英語學習。.

第二，面臨四級考試的壓力，這無疑給教師和學生增加了巨大的壓力。

第三，除了以上原因外，教學方法單一，課堂活動乏味；缺乏有利于英語學習的環(huán)境和氛圍也是很重要的原因。

（二）多媒體教學模式在課堂教學應用中的優(yōu)越性

語言學對外語教學有著最直接的指導意義，作為外語教學方式之一的多媒體輔助外語教學，必定有其強有力的理論基礎(chǔ)。

應用語言心理學研究表明學習的主體是學習者。動機（motivation）是激勵人去行動的內(nèi)部動因和力量（包括個人的意圖，愿望，心理沖動或企圖達到的目的等）。學習動機還可以叫學習的堅持性（perseverance）。動機可使我們從厭煩轉(zhuǎn)為感興趣，它就像機動車上的發(fā)動機和方向盤。由此我們實際上不能“教給”學生一門外語，而只能為學生創(chuàng)造一個適宜的語言學習環(huán)境。而多媒體輔助外語教學正是利用多種媒體來優(yōu)化學習環(huán)境，利用多種形式的信息來提起學生的興趣和注意力，提高教學效果。網(wǎng)絡教學模式與傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合應用到課堂教學過程中，利用網(wǎng)絡資源進行教學的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）計算機網(wǎng)絡上信息資源非常豐富，衣食住行各方面的信息在網(wǎng)上都可以找到。而且網(wǎng)絡資源具有共享性、更新速度快的特點，教師不僅可以使用校園網(wǎng)上網(wǎng)絡教學應用平臺提供的內(nèi)部教學資源，也可利用Internet 上提供的外部教學資源。

（2）提高學生應用網(wǎng)絡工具的能力，有利于學生繼續(xù)學習能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡教學模式在課堂教學的應用，教師應用任務驅(qū)動法，讓學生根據(jù)教師提出的問題到網(wǎng)上查找資料，讓學生在查找資料的過程中，逐漸掌握如何利用網(wǎng)絡工具快速地在計算機網(wǎng)絡上檢索到自己所需要的資料，并學會信息的篩選整理、總結(jié)歸納出自己要提交的答案，學會相關(guān)的知識。

（三）多媒體技術(shù)在高職院校英語教學中的應用

多媒體計算機作為一種新型教學媒體，具有操作簡易，反饋及時，資源共享，交互靈活等特點，運用在英語教學中將大大提高學生學習英語的積極性，幫助他們克服學習英語時的心理障礙，增強他們學習英語的興趣和學好英語的信心。與傳統(tǒng)的大學英語教學相比，校園網(wǎng)絡課程無論是在授課還是在課后的輔導上都有著無可比擬的優(yōu)越性?？梢岳镁W(wǎng)絡從聽、說、讀、寫四個方面全面提高大學英語的教學效果。

1.充分利用網(wǎng)絡資源訓練學生的聽力水平。多媒體英語教學將使大學生提高英語聽說能力的信心。學生可以在老師的指導下，也可以自由地尋找同伴進行課堂討論，口語練習。再者，在多媒體教學中，課文朗讀，回答問題，課間休息時的英文歌曲或幽默笑話，以及相互進行的口語練習，也必將在潛移默化中使大學生的聽力得到顯著的提高。

2.利用網(wǎng)絡信息資源，提高閱讀水平。通過校園網(wǎng)絡課程學生可以直接閱讀大量的英文信息，如美國《讀者文摘》網(wǎng)，英語學習周刊等。這一巨大的信息資源，拓展了學生接觸英語的視野，拓寬了教材的內(nèi)容，使語言學習更加豐富多彩。教師則應本著科學性，多樣性，趣味性的原則對網(wǎng)絡資源進行組合，指導學生進行閱讀，最大限度地解決因教材、師資等難以解決的諸多現(xiàn)實問題。

3.利用網(wǎng)絡資源，提高英語寫作水平。筆者曾參加了全省的應用能力測試閱卷工作，很多學生的試卷甚至是一片空白，好多學生不知道該如何下筆。但在網(wǎng)絡上通過與網(wǎng)友文字聊天或發(fā)送英文郵件的方式可以大大提高學生的寫作水平。

4.多媒體英語教學有助于大學生在課堂上保持一種興奮，愉悅，愿意，渴求的心理狀態(tài)，從而提高他們的學習效果。多媒體英語教學中，課件代替了教材，屏幕（投影）代替了黑板，這些都有助于營造一種輕松，活潑的氛圍，大學生可以克服傳統(tǒng)課堂上擔心老師提問，擔心回答錯誤，同學恥笑的心理負擔，消除傳統(tǒng)面授教學中感到單調(diào)，乏味，沉悶的心理狀況。同時，多媒體獨特的交互式功能也決定了其在培養(yǎng)大學生的求知欲望方面將發(fā)揮特有的功能。大學生爭強好勝之心甚濃，有了這種源動力，無論好生，差生，其學習積極性及榮譽感都將在多媒體環(huán)境下這種無形的競賽中得到很大的提高。學習動機受到了激發(fā)，學習效果自然會有明顯的改善。

總之，多媒體英語教學密切結(jié)合了高職高專學生的實際，學生從傳統(tǒng)課堂中被動地信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W過程中的積極參與者，真正成為了學習的主體和學習活動的主人，這對他們學習興趣和心理素質(zhì)的影響是巨大的，也是良性的。學生的自信心提高了，求知的欲望增強了，思維和創(chuàng)造能力也得到了很大程度的拓展，這對于全面提高大學生的素質(zhì)，加快素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)新型的二十一世紀高尖人才將起到至關(guān)重要的作用.所以，采用一切可以利用的課程資源提高學生的英語水平，是英語教學者的目標所在，是開展網(wǎng)絡課程的目的所在，也是英語教學改革的指導方向。

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