張秋妹

1.注意課堂導(dǎo)入

1.1趣味性

興趣是最好的老師，課堂導(dǎo)入要注意趣味性。我國(guó)古代著名的教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！睆男睦韺W(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì)促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。可見(jiàn)，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會(huì)把學(xué)習(xí)看做是一種精神享受，因而更積極自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

1.2有效性

有效課堂是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂導(dǎo)入時(shí)要注意有效性。課堂導(dǎo)入首先要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的主題與目的，切勿為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)中，為講授新課作好有效的鋪墊。

1.3新穎性

創(chuàng)新是課堂教學(xué)必不可少的組成部分，因此課堂導(dǎo)入的材料是新穎。高中學(xué)生很容易吸收新事物和新信息，他們對(duì)新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時(shí)代性的信息，如：學(xué)生感興趣的話題、學(xué)生熟悉的學(xué)科知識(shí)、生活中大事件等，能更引起學(xué)生的興趣。材料越新穎，越是學(xué)生關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果就會(huì)越好。

2.轉(zhuǎn)變觀念，合理使用閱讀材料

高中英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題加大了閱讀量和閱讀的難度，注重了對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查。教師不能僅靠補(bǔ)充課外材料強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，更應(yīng)充分利用好新教材，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。新教材每一單元至少有三篇閱讀，因?yàn)檎n時(shí)有限，不可能也不需要篇篇進(jìn)行精讀教學(xué)，應(yīng)科學(xué)合理地安排閱讀教材部分的精泛訓(xùn)練，根據(jù)課文的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言的實(shí)際情況精講一到兩篇，而將其余的作泛讀材料處理，著重學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和提高，讓學(xué)生在泛讀教學(xué)中鞏固所學(xué)知識(shí)。只有這樣，教師才能擺脫教學(xué)緊迫感，學(xué)生才會(huì)在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)能力得到提高。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

教師在使用英語(yǔ)新教材的過(guò)程中，一定要注意將一切教學(xué)行為圍繞學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)和展開(kāi)，而不是把自己當(dāng)成“學(xué)術(shù)權(quán)威”，更不能實(shí)行“滿堂灌”。教材的大容量安排并非讓教師多講，恰恰相反，其目的在于讓學(xué)生多實(shí)踐。教師要轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)中要切記：你不是演員，不能始終站在講臺(tái)上盡情地表現(xiàn)自己；應(yīng)是一位優(yōu)秀的導(dǎo)演，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生遵循你的設(shè)計(jì)理念在課堂上充分地展示自己，并注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

4.寓教于樂(lè)，組織趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)

愉悅的課堂，歡快的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無(wú)意注意，而且在無(wú)意注意中掌握的知識(shí)技能效果更佳，達(dá)到在不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù)的目的。如（1）“做游戲”，將單調(diào)枯燥的知識(shí)點(diǎn)編成順口溜、游戲等，調(diào)節(jié)課堂氣氛，防止學(xué)生聽(tīng)課疲勞；（2）“練表演”，抓住學(xué)生自我表現(xiàn)的心理，將故事性較強(qiáng)的課文編成短劇進(jìn)行角色表演，使學(xué)生在編排表演的過(guò)程中，理解記憶所學(xué)的知識(shí)，既培養(yǎng)能力，又得到藝術(shù)享受；（3）“唱歌曲”，即音樂(lè)欣賞。喜歡唱歌是學(xué)生的天性，教師應(yīng)發(fā)揮說(shuō)、唱、畫(huà)、跳等能力活躍教學(xué)氣氛。音樂(lè)是美的使者，在英語(yǔ)授課時(shí)布置音樂(lè)背景，會(huì)形成輕松的氛圍，消除學(xué)生的“恐課”心理。在歌曲中學(xué)習(xí)生詞，學(xué)習(xí)句型和課文，學(xué)生既可以減輕心理負(fù)擔(dān)，又可以調(diào)節(jié)思維活動(dòng)；（4）“講故事”，利用學(xué)生的好勝、好奇心理，鼓勵(lì)學(xué)生在課外選材。故事內(nèi)容要求生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引人入勝，通過(guò)這種方式，有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；（5）小組競(jìng)賽將學(xué)生分成幾個(gè)小組，所有與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)都以小組競(jìng)賽的方式計(jì)分，包括表演、背誦、回答問(wèn)題等。學(xué)生有一種很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和歸屬感，學(xué)習(xí)積極性很高。有了興趣，學(xué)生就愿意自覺(jué)學(xué)習(xí)。

4.嚴(yán)格要求并加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

教師既要與學(xué)生交心，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于布置的任務(wù)要及時(shí)檢查。課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于先天因素和后天因素的影響，造成學(xué)生身心發(fā)展的差異，面對(duì)身心發(fā)展存在差異的幾十名學(xué)生，教師在課堂上無(wú)法一一滿足每一個(gè)學(xué)生的要求。而課外輔導(dǎo)則是充分滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求的重要措施，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)的重要性及必要性，自覺(jué)參加課外輔導(dǎo)工作并努力提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量。例如對(duì)課外作業(yè)的輔導(dǎo)，寫(xiě)作的面批與修改，閱讀中難句的理解，等等。

5.講評(píng)課課后及時(shí)鞏固、反思，建立“錯(cuò)題集”

學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的每一個(gè)題目都要認(rèn)真分析，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生“不恥下問(wèn)”，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生必備一本“錯(cuò)題集”，在錯(cuò)題集上訂正所犯的錯(cuò)誤，并做正確的分析、歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“有疑必問(wèn)、有得必錄、錄必常閱、閱必常思”的好習(xí)慣。下次考試前，翻閱“錯(cuò)題集”，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立“錯(cuò)題檔案”時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比較高，就應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化這方面的知識(shí)，做到題不二錯(cuò)。教師可挑出試卷中出錯(cuò)率較高的試題或有針對(duì)性的補(bǔ)償性練習(xí)，變換角度設(shè)計(jì)題目，組成一份“回爐卷”，其形式多樣化，可以是填空題、單句改錯(cuò)題、漢譯英等，提高知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)率，幫助學(xué)生消化鞏固知識(shí)，檢查學(xué)生的訂正效果和講評(píng)成效。

6.對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生要講究批評(píng)的藝術(shù)性

有些學(xué)生犯錯(cuò)誤后馬上意識(shí)自己錯(cuò)了，這時(shí)不要當(dāng)眾批評(píng)他們，而要給他們悄悄改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生不要一味批評(píng)，而要多交談，找出成因，對(duì)癥下藥，特別是鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。教師應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生交流，同學(xué)生保持平等地位，使學(xué)生感到輕松而愉快，解除思想顧慮。教師要在友好的氣氛中幫助學(xué)生，提高教學(xué)水平。