成華

【摘要】人人都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，關鍵是教師要引領學生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)。從而真正找到最適合自己的教育教學方法，讓美術教育返璞歸真，教育無痕。在教學的過程中努力營造一種融洽的師生關系，只有使孩子們能親其師，他們才能信其道。 【關鍵詞】美術 視覺藝術 觀察 發(fā)現(xiàn) 授人以漁 啟迪 教學方式 賞識

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0214-01

藝術課到底學什么？教什么？作為視覺藝術的美術課尤為突出對事物的整體感知，尤其要注意情感和直覺的體驗，美術既有理性知識的學習，又有感性知覺的訓練。美術教學過程，要的不是獲得系統(tǒng)的美術知識，而是獲得走進美術世界的“穎悟”，培養(yǎng)對待美術的健康態(tài)度，開啟被理性禁錮的心智。我以為在教學中應先做到以下幾點：

一、引領學生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)

“世界不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話被無數(shù)人轉(zhuǎn)載、復制。我要反問為何會缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛？“授人以魚，不如授人以漁”。這就是美術工作者的任務所在。在授課中不僅要給學生提供大量的圖片，更要引導學生走進大自然、走進生活、發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。

我在教授《優(yōu)美的校園》一課時，引領孩子們穿行在校園中，觀察不同形態(tài)的樹木、花草、藍天云朵及建筑物的不同方向、校園雕塑等。回到教室我出示了自己的幾張校園寫生圖、小品畫，同學們都發(fā)出感嘆，哇！好漂亮啊！我用直觀的方式激發(fā)了學生觀察和審美的熱情，對學生起到了潛移默化的啟迪和教育作用，讓學生懂得自然界中那些看似平常的事物所蘊藏著的各式各樣的美，美無處不在。

在接下來的《校園小伙伴》一課中，我拍了大量的學生生活圖片。如體育課上打排球、打籃球、跨欄、跳繩等活動，并出示教師所畫的相關速寫。學生們看得興致勃勃，覺得活動中的同學是那么生動、有趣。只要用心去發(fā)現(xiàn)、感受，美就在身邊。

任何行為習慣的養(yǎng)成都是需要長期不斷實踐、強化的。在以后的教學中，如《春天的暢想》、《變廢為寶》……我引領孩子們深入實地、身臨其境的觀察、體驗、感受，不斷強化學生的觀察能力，提高審美意識。在學校體系中大多數(shù)累積都是建立在抽象符號的基礎上，而美術課程更多的是讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境。從而有利于發(fā)展學生的感知能力，并向思維提供豐富的營養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

二、美術教學要返璞歸真，教育無痕

美術教育旨在喚起學生的生活記憶、情感體驗，擴展他們的思維空間、表現(xiàn)主題，并通過某種方式表達自己的情感，促進學生身心健康發(fā)展。

聽過一些公開課，教師花很多精力制作課件。聲、光、色俱佳，學生看的津津有味，講故事，做游戲；一堂課上的熱熱鬧鬧，教學目標有無達到另當別論；還見有些教師在堂前“激情燃燒”，座下學生卻不勝其煩。本人以為：一堂課上得好不好，不是看你“秀”的怎么樣，而是要看學生有無進步與發(fā)展。

不論哪種課型，甚至每堂課都應尋找最恰當?shù)慕虒W方式。該“裸”就“裸”，該“包”就“包”，該“傳授”就“傳授”，該“研究”就“研究”。甚至有些課可以放手讓學生自己組織，讓每一堂課都別出心裁，時而激情澎湃時而百轉(zhuǎn)千回……讓學生總是充滿期待，才能更好地達到目標，這需要教師付出更多的心血和智慧。

譬如在《春天的暢想》一課中我運用多媒體課件，將朱自清的《春》（配樂、散文、朗誦）伴以優(yōu)美的圖片：出土的春芽，飛舞的彩蝶，各色各類的花，旖旎的春光。學生情不自禁的陶醉在無限春光里，童心童趣被激發(fā)誘導，課堂作業(yè)做的出人意料，又美又有創(chuàng)意。

又如在《花鳥畫小品》一課中，先讓學生觀賞自然界中的花鳥片段，然后直奔主題，我在黑板上順手畫了幾幅花鳥畫，此時，不知何處飛來一只蜜蜂在石榴圖前嗡嗡飛來飛去，引得學生一片驚奇，接下來同學們激情創(chuàng)作自己的作品，忙的不亦樂乎。

再如在上《標志設計》一課時，我出示了大量的標志圖片。如：各類汽車標志、運動服及生活標志。請同學猜，學生猜的不亦樂乎。標志設計的話題由此展開。學生經(jīng)過比較思考，體驗表達等活動，輕松表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。像《變廢為寶》，學生有豐富的生活體驗，放手讓他們自己做，學生的奇思妙想往往讓人驚喜不已。

總之，不論采取何種方式、手段，都應明確教學目標，尋找最佳切入點、最佳教學方式，使課堂教學充滿魅力，讓學生不知不覺走進藝術的世界，像春雨潤物細無聲……

三、要建立融洽的師生關系，使學生親其師，信其道

“好的師生關系勝過教育”，這句話同樣適用于教學工作。首先是接納學生，每一個孩子都是與眾不同的，幾百個孩子建立融洽合作關系是不容易的，針對不同性格的孩子給予恰當?shù)年P注，特別關注有個性的孩子，“搗蛋”的孩子，了解他們的思想和要求，保護和尊重他們的興趣和想法，努力發(fā)現(xiàn)閃光點，甚至創(chuàng)設條件“無中生有”，“弄假成真”，讓學生找到自尊自信。曾經(jīng)有這樣一個孩子，人稱“刺頭”，老師怕學生懼，上課從不老實，我也揣磨著該怎么辦？思考之后我采取了下列方式：

①無中生有。只要他畫，不管畫得怎么樣，都從中找出其優(yōu)點加以表揚肯定。

②賞識。夸大其優(yōu)點，表現(xiàn)出對其無限賞識，引起同學對其改觀。及時的鼓勵肯定會讓孩子如沐春風，每一個人都離不開賞識，賞識是催化劑，會使人自尊、自信、自強。

③“親近”。經(jīng)常找機會請他為老師幫忙，漸漸地這孩子上課認真了，各方面都有了起色，逐漸朝著良性方向發(fā)展了。

“教育的最終目的不是傳授知識，而是將人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒?！泵课唤處煻紤羞@種大教育觀。“十年樹木，百年樹人”教育教學工作需要教師的一份愛心與堅持。

“山頂千門次第開”，相信堅持不懈的努力，定會引導孩子們步入美的伊甸園。