靳麗雅

【摘要】音樂教學(xué)在推動(dòng)我國(guó)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程中占據(jù)著重要的地位。隨著課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)逐漸引起了人們的重視，并且取得了顯著的進(jìn)步。小學(xué)音樂教學(xué)更加偏重對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)音樂欣賞能力的培養(yǎng)，音樂教師也變得越來越專業(yè)化。然而，我們?cè)诳吹叫老驳囊幻鏁r(shí)，更應(yīng)當(dāng)重視不足之處。在眾多不足之處，教學(xué)方法的不足對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)水平的影響，無疑是巨大的。本文通過闡述音樂對(duì)于小學(xué)生的作用，分析現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題和不足，探索小學(xué)音樂教學(xué)方法創(chuàng)新和改革之法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 教學(xué)方法 創(chuàng)新 變革 綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0218-01

教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，在新課改的背景下，我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)方法深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)方法變革存在著較多的限制，從而帶來許多小學(xué)音樂教學(xué)上的問題，教學(xué)方法亟需改革與創(chuàng)新。教學(xué)方法創(chuàng)新是促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)適應(yīng)教育改革進(jìn)程和滿足社會(huì)需求的有效途徑。創(chuàng)新教學(xué)方法需要教師能夠深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)音樂對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要作用，了解小學(xué)階段小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，明晰我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題和不足，從而能夠有針對(duì)性地大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)水平的提高。

一、音樂之于小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要作用

小學(xué)音樂教學(xué)向?qū)W生傳授的不應(yīng)當(dāng)僅僅是音樂方面的基礎(chǔ)知識(shí)和演唱方法，還應(yīng)以此為基礎(chǔ)，向?qū)W生傳遞一種正確的世界觀和積極的人生態(tài)度。通過小學(xué)音樂教學(xué)，為處于人生成長(zhǎng)和發(fā)展初始階段上的孩子們補(bǔ)充更廣闊的知識(shí)視野，更完善和協(xié)調(diào)的綜合素質(zhì)發(fā)展，以便從情感、世界觀、人生觀、欣賞、想象、創(chuàng)作等多個(gè)方面取得全面的提升。音樂的節(jié)奏感和愉悅感有利于提高學(xué)生對(duì)自己情感的表達(dá)能力，通過鮮明的節(jié)奏感和優(yōu)美的旋律指引學(xué)生情操、道德和觀念向著積極的方向發(fā)展。小學(xué)階段的孩子，正是各種觀念和習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重中之重。

二、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

由于我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)處在傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念和方法的影響下長(zhǎng)達(dá)幾十年之久，許多模式和觀念的影響已經(jīng)根深蒂固，很難在較短的時(shí)期內(nèi)取得明顯的改觀，由此引發(fā)的許多教學(xué)問題和不足，也給我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)改革帶來了許多困難。歸結(jié)起來，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

（1）創(chuàng)新能力嚴(yán)重匱乏

傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法幾乎是采用千篇一律的照本宣科式的機(jī)械重復(fù)教學(xué)模式，教學(xué)從來不會(huì)考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)的變化，嚴(yán)重的與現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求相脫節(jié)，創(chuàng)新能力幾乎為零。我國(guó)雖然在上世紀(jì)八十年代就已經(jīng)開始教育改革，但由于音樂課程長(zhǎng)期不被重視的緣故，使得教育改革在音樂學(xué)科的進(jìn)展十分緩慢，現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)很大程度上還在沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行授課，這極大地?fù)p害了孩子學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。音樂教學(xué)不應(yīng)是知識(shí)的灌輸，而應(yīng)是采取一切合理、合適、高效的方式，通過啟迪學(xué)生，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法和途徑，達(dá)到學(xué)生知識(shí)和能力增長(zhǎng)的目的。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)模式及方法的影響較難沖破

由于現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教師大多是上世紀(jì)傳統(tǒng)教育下培養(yǎng)出來的，他們深受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的影響，以至于他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，自覺和不自覺地向著傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法傾斜，又加之外在創(chuàng)新氛圍不足等緣故，現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)仍然延續(xù)著以教為主的教學(xué)模式，即教師自始至終都是課堂的絕對(duì)主角。這種教學(xué)模式和方法，缺乏足夠的互動(dòng)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，沒有考慮到學(xué)生的需求和主體地位，十分不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，教學(xué)活動(dòng)收效較小。

（3）新的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚未建立和完善

小學(xué)教育，特別是普通義務(wù)教育中，小學(xué)音樂教學(xué)屬于普通藝術(shù)類教學(xué)，而不屬于專業(yè)類藝術(shù)教育。加之其在我國(guó)升學(xué)考核考試制度中所占的比重較小，有的甚至沒有，以至于針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)的體系遲遲得不到建立和完善。缺乏完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師的努力也就無法被證明，學(xué)生的成績(jī)也就無關(guān)緊要了，這不僅不利于激勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，更加不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。從另一個(gè)方面來講，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的缺失沒有考慮到音樂在育人方面的功效，嚴(yán)重不符合音樂教學(xué)的真正理念。

三、小學(xué)音樂教學(xué)方法創(chuàng)新與變革的探索

針對(duì)我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)過程中存在的問題和不足，教師應(yīng)積極的從教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，為我國(guó)小學(xué)音樂教育事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。教學(xué)方法創(chuàng)新和改革的方法很多，每種方法的應(yīng)用環(huán)境不同，取得的效果也會(huì)不同，下面我們就小學(xué)音樂教學(xué)方法創(chuàng)新，從一般的角度，舉幾個(gè)創(chuàng)新的措施，以供同行進(jìn)行參考。

（1）觀察學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理安排音樂教學(xué)

好奇、好動(dòng)、貪玩、注意力易轉(zhuǎn)移等這些是小學(xué)階段學(xué)生身心的主要特點(diǎn)。學(xué)生在這個(gè)階段處于人生起始階段，其人生觀、世界觀等還沒有形成，但這并不影響孩子對(duì)音樂具有較強(qiáng)的感受能力，一聽到音樂響起來，孩子就會(huì)手足舞蹈的現(xiàn)象十分常見。音樂教師應(yīng)當(dāng)從這些固有的、明顯的特點(diǎn)出發(fā)，以提高教學(xué)水平為目標(biāo)，合理安排音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。在教學(xué)的過程中應(yīng)多用引導(dǎo)，而不是強(qiáng)迫。要緊緊抓住孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過引起他們的興趣，提高他們參與課堂教學(xué)的積極性，引導(dǎo)他們深入理解音樂作品（加上作品）的內(nèi)容和思想。

（2）注重感情教學(xué)法的應(yīng)用，營(yíng)造良好課堂氛圍

小學(xué)生容易被教師課堂授課情感的運(yùn)用而影響，教師為了營(yíng)造輕松、愉快、和諧的教學(xué)氣氛，應(yīng)當(dāng)注重情感教學(xué)法的應(yīng)用。具體來講就是教師在教學(xué)實(shí)踐中要善于與學(xué)生真誠(chéng)相待，用情感渲染課堂氣氛，通過感情贏得學(xué)生的好感，讓學(xué)生在毫無壓力，輕松愉悅的課堂氣氛中去感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，從而使他們的智力和創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為以后人生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的孩子身上的幼兒特性還比較濃厚，他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣大部分是靠喜好進(jìn)行支配的，這就需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)的要求，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，指引他們感悟音樂的方法和途徑。

（3）組織多種多樣的課堂活動(dòng)，提升學(xué)生表演力

表演能力是小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著力關(guān)注的能力之一，學(xué)生表演能力的提升需要通過多表演的方式進(jìn)行提升，為了使得學(xué)生敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)，教師應(yīng)定期結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容：在課堂上開展一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)、學(xué)生所喜歡的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。通過與他人的合作過程中，既給孩子提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了與他人合作的意識(shí)。最重要的是通過開展此類活動(dòng)，讓學(xué)生找到自己的發(fā)光點(diǎn)，從而樹立正確的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳菁. 小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 福建基礎(chǔ)教育研究，2011（12）.

[2]張其松. 小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 新課程（上），2012（9）.

[3]錢麗潔. 試析小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 成功（教育），2012（11）.