馬惠珍

摘 要： 新課改要求教育面向全體學(xué)生，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。作者從重培訓(xùn)、改理念、重實踐、“兵教兵”和“三清活動”四個方面闡述了實踐洋思教學(xué)模式的做法和體會。

關(guān)鍵詞： 洋思教學(xué)模式 培訓(xùn) 理念 實踐 “三清活動”

新課改要求教育要面向全體學(xué)生，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在這方面，我們進行了許多探索，但始終沒有找到一種全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式。2013年，我校李校長去洋思學(xué)習(xí)后，引來了洋思教學(xué)模式這渠活水，澆灌了清源一小教改的沃土，使其變成了渭源縣教改的良田。下面我分析清源一小實踐洋思教學(xué)模式的點滴做法和體會，與各位同仁交流共勉。

一、重培訓(xùn)、抓學(xué)習(xí)是實踐洋思教學(xué)模式的前提

培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是我們認識和實踐洋思教學(xué)模式的前提。2012年五月，李校長去洋思學(xué)習(xí)回來后，親自撰寫了二級培訓(xùn)教材，分別就洋思教學(xué)模式和教育管理進行了詳細解讀。通過解讀，清源一小走出了“山重水復(fù)疑無路”的教改困境，掀起了學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式的熱潮，全校教師通過查閱資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、觀看洋思數(shù)學(xué)教學(xué)光盤和課堂實錄等方式學(xué)習(xí)；利用兩周的時間反復(fù)地觀看洋思中學(xué)課堂教學(xué)錄像，對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一步驟都進行詳細記錄，經(jīng)過認真研討后，將洋思教學(xué)模式和理念逐一滲透到課堂教學(xué)實踐中，清源一小又出現(xiàn)了“柳暗花明又一村”的教改景象。

二、改理念、變模式是實踐洋思教學(xué)模式的關(guān)鍵

教學(xué)改革首先是思想理念的改革，一些老師在實踐一種新的教學(xué)模式的時候，首先不是研究它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。學(xué)洋思之初，受舊的教學(xué)理念的影響，清源一小也存在疑慮：我們的學(xué)生行嗎？洋思模式的“堂堂清、日日清、周周清”，我們能做到嗎？實踐證明，我們的理念改變是正確的，疑慮是多余的。

借鑒洋思教學(xué)模式后，清源一小的課堂教學(xué)模式變?yōu)椋?/p>

1.出示課堂教學(xué)目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)1約1分鐘）。

2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（輔助環(huán)節(jié)2約2分鐘）。

3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視（約5～8分鐘）。

4.檢查學(xué)生自學(xué)的效果（約5～15分鐘）。

5.引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運用（約10～20分鐘）。

6.當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于10分鐘）。

為了很好地應(yīng)用上述模式，清源一小采用集體備課方式。具體做法是：每周三下午進行集體備課，由一位教師主備，其他教師輔備，最后形成本年級組的備課教案。備課思路：首先，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)要求，設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)必須明確，必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際；其次，設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)，如何結(jié)對幫扶；再次，設(shè)計練習(xí)，遵循典型性、針對性原則，強調(diào)當(dāng)堂達標(biāo)；最后，設(shè)計如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，設(shè)計的問題要啟發(fā)學(xué)生歸納有關(guān)解題步驟，理解有關(guān)思想方法或者啟發(fā)學(xué)生小結(jié)知識點等內(nèi)容。

三、重實踐、變學(xué)法是實踐洋思教學(xué)模式的保證

清源一小組在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面做了以下幾方面的探索。1.變“要我學(xué)”為“我會學(xué)”，在教學(xué)設(shè)計中，我校努力使學(xué)生的情感和興趣處于最佳狀態(tài)，從而保證學(xué)習(xí)活動的有效性。例如，在等腰三角形這節(jié)課教學(xué)中，先讓學(xué)生自己動手、動腦折疊等腰三角形，小組討論、合作交流后得出等腰三角形的特征，教師主要引導(dǎo)學(xué)生怎樣做，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)活動的快樂，享受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)興趣。2.變“學(xué)知識”為“用知識”，實際上在生活中許多方面都涉及所學(xué)知識，如股票、利息、有獎儲蓄、分期付款、商品銷售、調(diào)查統(tǒng)計等。因此在教學(xué)中，要聯(lián)系生活實際讓學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)的知識，提高學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性。3.分組討論，共同探討。在課堂上給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的探究者。教師在展示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，讓學(xué)生四人一組或兩人一組，自學(xué)本節(jié)課新知識，并用自己的語言概括，或者讓他們各抒己見，踴躍發(fā)言，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。

四、“兵教兵”和“三清”活動是實踐洋思教學(xué)模式全面提高教學(xué)成績的方法

以洋思教學(xué)模式為借鑒，清源一小全面提高成績的經(jīng)驗是“兵教兵”和認真做好“三清活動（節(jié)節(jié)清，天天清，周周清）”。具體做法是座位安排采用一優(yōu)、二中、一差相結(jié)合的方式，“兵教兵”時以優(yōu)秀生和后進生為一組。課堂上學(xué)優(yōu)生對后進生預(yù)習(xí)和自學(xué)中存在的問題進行“兵教兵”，達到節(jié)節(jié)清的目的；課后讓學(xué)優(yōu)生對后進生就課本例題、習(xí)題、概念進行“天天清”驗收，極個別學(xué)生由老師幫助“清”，一周由一位教師對各班所選“三清”對象進行周周清的輔導(dǎo)。

回顧清源一小的實踐過程，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式后，學(xué)生的整體水平提高了，自學(xué)能力增強了，效果更顯著了，而且學(xué)生之間相互合作的精神得到了進一步體現(xiàn)。路漫漫其修遠兮，清源一小將長期堅持實踐這種教學(xué)模式，與我校實際相結(jié)合，爭取及早形成一套適合我校學(xué)生的“洋思”課堂教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]劉曉榮.對洋思教學(xué)模式的反思[J].甘肅教學(xué)，2007.

[2]教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[M].中國教育出版社，2001.