范寶民

摘 要：中等職業(yè)類(lèi)學(xué)校，德育課在課堂教學(xué)中存在著一些困難，本文簡(jiǎn)要分析了中職學(xué)校德育課不好上的原因，提出了一種解決德育課授課難的一條行之有效的方法，即把不同民族性格、文化差異運(yùn)用在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指出了這一方法給德育課教學(xué)帶來(lái)的重要作用，并簡(jiǎn)單提出了此方法在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：德育課 民族性格 文化差異 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0177-01

長(zhǎng)期以來(lái)，一直擔(dān)任中等職業(yè)學(xué)校的德育課的教學(xué)任務(wù)，在日常的教學(xué)工作中，慢慢發(fā)現(xiàn)其實(shí)中職學(xué)校的德育課存在著相當(dāng)?shù)碾y度。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)問(wèn)題。首先，對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育課在高考時(shí)不是考試內(nèi)容，所以學(xué)生對(duì)起的重視程度不夠。其次，德育課的一些內(nèi)容，比如《哲學(xué)與人生》等，內(nèi)容抽象。對(duì)于學(xué)生特別是中職學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易理解，增加教學(xué)難度。再次，社會(huì)一些不良現(xiàn)象和不良風(fēng)氣的盛行，給我們的教學(xué)帶來(lái)的不利影響，當(dāng)我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生們總會(huì)舉出一些反例，增加我們的教學(xué)難度。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，本人發(fā)現(xiàn)：如果我們把不同國(guó)家、民族在民族性格、文化的差異用用在德育教學(xué)中，將起到意想不到的效果。

在《職業(yè)道德與法律》交往禮儀的教材中有一句話：“有利于增進(jìn)國(guó)際交往”，在講這節(jié)課時(shí)，我用了一個(gè)小例子，“阿拉伯人同英國(guó)人談話。阿拉伯人按照自己的民族習(xí)慣認(rèn)為站得近些表示友好。英國(guó)人按照英國(guó)的習(xí)慣會(huì)往后退，因?yàn)樗J(rèn)為保持適當(dāng)?shù)木嚯x才合適。阿拉伯人往前挪，英國(guó)人往后退。談話結(jié)束時(shí)，兩個(gè)人離原來(lái)站的地方可能相當(dāng)遠(yuǎn)！”通過(guò)這個(gè)小故事，學(xué)生們明白了交往禮儀的重要性，明白了交往禮儀也需要有一些需要注意的問(wèn)題。并且學(xué)生在看例子的同時(shí)，想象著相應(yīng)的場(chǎng)景，發(fā)出一陣陣笑聲，活躍了課堂氣氛。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)用，本人發(fā)現(xiàn)民族性格、文化的差異用用在德育教學(xué)中主要有以下的作用。

1 增強(qiáng)課程的趣味性，學(xué)生更感興趣，更愛(ài)學(xué)習(xí)

在講授“個(gè)人禮儀”時(shí)，給學(xué)生提供了一段文字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，想出最后的結(jié)果?！爸袊?guó)式的禮貌是，請(qǐng)別人吃飯，最后桌上一定要剩一點(diǎn)菜，這樣才會(huì)顯得主人熱情，大方。但韓國(guó)式的禮貌是，如果別人請(qǐng)吃飯，那么就一定要吃光所有的菜，這樣表示對(duì)對(duì)方的尊重，所以中國(guó)人請(qǐng)韓國(guó)人吃飯就會(huì)出現(xiàn)如下場(chǎng)面：中國(guó)人一看菜快沒(méi)了，就會(huì)叫服務(wù)員再點(diǎn)二道菜，韓國(guó)人一看菜又來(lái)了，為了表示禮貌，吃吧！中國(guó)人一看，喲！還挺能吃，再來(lái)二道，韓國(guó)人一看菜又來(lái)了，沒(méi)辦法咬著牙吃吧……”學(xué)生哄堂大笑，慢慢體會(huì)。明白了作為學(xué)生，講求禮儀的重要性，既活躍了課堂氣氛，有增強(qiáng)了教學(xué)效果，使學(xué)生更愛(ài)學(xué)。

2 增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)我們居住的世界更為了解

外邊的世界很精彩，而當(dāng)今的世界是開(kāi)放的世界，現(xiàn)在和將來(lái)同其他國(guó)家民族的交往必不可少，這就要求我們?cè)鰪?qiáng)知識(shí)面，加深了解。德育課在這方面應(yīng)起到自己應(yīng)有的作用。

在講述《哲學(xué)與人生》中《透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)》時(shí)，要求學(xué)生要“通過(guò)分析事物的現(xiàn)象達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)”，不能停留在表面。引用了馮驥才老師的一段話“曾經(jīng)疆土極其遼闊的奧匈帝國(guó)已然灰飛煙滅。它使得今天的奧地利人在心理上難以平衡。他們一邊感嘆著往事不堪回首，一邊又要矜持地守衛(wèi)著昔日的高貴與尊嚴(yán)。這也是維也納古城原貌得以保持的根由之一。至今，那些古老建筑依然刷著王公貴族所崇尚的牙黃色的涂料。奧地利人和意大利人在保護(hù)古城上的想法完全相反。意大利人絕對(duì)不把老墻刷新，讓歷史的滄桑感和歲月感斑斑駁駁地披在建筑上，他們?yōu)檫@種歷史美陶醉和自豪；在羅馬、佛羅倫薩、西耶那，連墻上的苔蘚也不肯清除掉；但在奧地利，每隔一段時(shí)間，建筑要刷新一次。他們總想感受到昨日的輝煌”，用來(lái)弄清楚“同樣一座小城，在意大利，必定是懶洋洋的展示年歲，讓游人們來(lái)輕步踩踏，聲聲驚嘆；在奧地利，則一定把頭面收拾的齊整光鮮，著意于今天，在意于眼前（余秋雨）”這一現(xiàn)象的本質(zhì)原因。取得了相應(yīng)的效果。

3 學(xué)習(xí)其他民族某些優(yōu)秀品質(zhì)，為國(guó)家發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)力量

剛剛提到過(guò)，德育課教學(xué)的困難之一是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的不利影響，如在講到“職業(yè)道德”時(shí)，學(xué)生們滿(mǎn)嘴都是“地溝油、蘇丹紅、三鹿奶”等等，好像這個(gè)社會(huì)上就不存在遵守職業(yè)道德的現(xiàn)象。此時(shí)，給學(xué)生列出一段嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡?guó)人故事，學(xué)生們立刻啞口無(wú)言，體會(huì)到了職業(yè)道德的力量和遵守職業(yè)道德的重要性。

事例如下：1898年，德國(guó)人登陸青島，想把當(dāng)時(shí)只有兩萬(wàn)人的漁村，建成“樣板殖民地”。他們?cè)谇鄭u建設(shè)上下了很大的工夫，調(diào)集了一流的城市規(guī)劃專(zhuān)家和建筑設(shè)計(jì)師來(lái)到青島，按照19世紀(jì)末歐洲最先進(jìn)的城市規(guī)劃理念，設(shè)計(jì)了青島的城市規(guī)劃，而先進(jìn)的排水系統(tǒng)僅是當(dāng)時(shí)城市規(guī)劃的一部份。那時(shí)德國(guó)人就已經(jīng)把電線設(shè)在地下，這些設(shè)計(jì)在現(xiàn)在看來(lái)都非常先進(jìn)，而且一直沿用至今。德國(guó)人在青島建造的下水道，當(dāng)時(shí)是根據(jù)二、三十萬(wàn)人口的小城市設(shè)計(jì)的，全長(zhǎng)80公里，有些地方甚至可以開(kāi)車(chē)，管道落差非常大，竟有6級(jí)臺(tái)階。德國(guó)造的下水道經(jīng)百年滄桑，這次竟能讓青島避免了水淹的災(zāi)難。朋友甚至提到一件事，讓人唏噓不已。前兩年，青島市政府某部門(mén)發(fā)現(xiàn)德國(guó)人修建的下水道里有一個(gè)零件壞了，而在國(guó)內(nèi)又找不到合適的零件替換。于是市政府就跟德國(guó)大使館聯(lián)系，希望他們能提供可替換的零部件。

其結(jié)果是，德國(guó)大使館不但找到了原來(lái)修下水道的公司，而且該公司拿出百多年前的圖紙，告訴青島市政府，在那個(gè)壞掉的零部件附近的什么位置上，往里挖一點(diǎn)兒，就可以找到當(dāng)年存放的一包備用零件，其中就有他們需要的那個(gè)零件。青島市政府依言果真找到了那包備用零件，一安裝，正合適。

“德國(guó)人的目光尖硬、冷峻、凝聚、專(zhuān)注，像一小塊碎玻璃。這也許是他們嚴(yán)謹(jǐn)、苛刻、一絲不茍，善于邏輯思維的民族性的表露”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡?guó)人嚴(yán)格的遵守職業(yè)道德，而作為禮儀之邦的我們，更應(yīng)該遵守職業(yè)道德要求，為國(guó)家、為民族做出自己的貢獻(xiàn)。遵守職業(yè)道德從我做起、從現(xiàn)在做起。

雖然把不同國(guó)家、民族在民族性格、文化的差異用用在德育教學(xué)中，將起到意想不到的效果。但我們?cè)谶\(yùn)用過(guò)程中也應(yīng)注意一些問(wèn)題，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要點(diǎn)到為止，避免過(guò)猶不及。

如果我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用的太多，很可能出現(xiàn)喧賓奪主的問(wèn)題，學(xué)生在過(guò)度的大笑之后，沉浸其中，忘記了記憶和反思。適得其反。

德育課不容易，職業(yè)學(xué)校的德育課更不容易，講述職業(yè)學(xué)校德育課的教師更為不易，希望本人在教學(xué)中的一點(diǎn)小竅門(mén)，能給大家?guī)?lái)幫助。共同促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課的教學(xué)。