丁秀榮

摘 要： 《機械知識》課程因其內(nèi)容涉及面廣而被許多專業(yè)選擇開設(shè)，要學好這門課程，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的需求，合理制訂其學科教學課程計劃，加強師資隊伍建設(shè)，采用理論與實踐相結(jié)合的教學方法，保證教學質(zhì)量，實現(xiàn)學校培養(yǎng)的技能人才與企業(yè)對接的目標。

關(guān)鍵詞： 《機械知識》 課程計劃 教學方法 師資要求

隨著科技的進步和社會的發(fā)展，各行業(yè)越來越需要具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的直接從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型人才，否則即使有一流的產(chǎn)品設(shè)計和頂尖的科研成果，也不能保證生產(chǎn)出一流的產(chǎn)品，這凸顯了職業(yè)教育的重要性。那么職業(yè)教育如何培養(yǎng)出社會需要的合格人才，怎樣根據(jù)不同專業(yè)合理組織教學內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)，采取什么樣的教學手段和方法，是我們必須思考并付諸實施的問題。

一、制訂適當?shù)恼n程計劃

教師首先要吃透教材，熟知課程的知識結(jié)構(gòu)體系，其次要通過調(diào)研明確企業(yè)及相關(guān)用人單位對所教專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的素質(zhì)及技能要求，從而實現(xiàn)學校與企業(yè)對接，從實際出發(fā)，分析出所教專業(yè)學生應(yīng)掌握的知識點和技能點，制訂出科學的、切合實際、符合需要的本課程計劃。

二、研究教法

在教師熟知教學內(nèi)容及熟知應(yīng)讓學生掌握的知識點和技能點的基礎(chǔ)上，如何讓學生認知教材，明確學習本課程的目的和意義，配合老師學好本門課程，達到預(yù)期的教學目標，需要教師在教法上下工夫。我是這樣做的：

1.開課之初就注重調(diào)動學生的學習積極性

良好的開端是成功的一半，上好緒論課很重要。

（1）帶領(lǐng)學生從熟悉的行業(yè)找機械（很多）：明確機械應(yīng)用的普遍性、懂機械知識的必要性。

（2）分析探討不同行業(yè)、不同種類機械共有的知識——“誕生過程”和“正常運轉(zhuǎn)條件”，說明開設(shè)的課程是與此息息相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

（3）討論學生畢業(yè)后的就業(yè)方向——多種行業(yè)與機械知識聯(lián)系密切，需要學它、懂它。利用學生的“關(guān)己”心理，重申學習《機械知識》的必要性，使學生頭腦中形成“該課程有用，我想學”的潛意識。

2.使學生明確本課程應(yīng)學習的知識點和技能點

縱觀全書闡明知識點和技能點，讓學生理解并建立起《機械知識》的知識體系。

生硬地敘述效果不會理想，于是我從介紹“一部合格機器的誕生過程”和分析討論“一部機器正常運轉(zhuǎn)所需的功能組成部分”兩個方面入手。

機器正常運轉(zhuǎn)需要的四大功能組成部分：

運動源：各類發(fā)動機（電動機較多），提供運動和動力。

傳動裝置：傳遞運動和動力，有電氣傳動、液壓與氣動、機械傳動（主要有：帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、輪系等）。

執(zhí)行部分：執(zhí)行命令，完成操作者的意愿（例：機床的主軸、工作臺、刀架、車輛的輪子…）。

控制部分：操縱控制（例如：機身上的各類手柄、按鈕、機車的方向盤…）和學生共同分層次逐步分析后闡明。

知識點為：認識機械（結(jié)構(gòu)組成部分及作用）；極限與配合（體現(xiàn)組成機器的零件加工標準和技術(shù)要求）；傳動系統(tǒng)（有多種）；常用機構(gòu)（機械的特殊功能需要，舉例：）；常用支承件、連接件（種類及作用）。

技能點為：對照實際機器能分析出它的四大組成部分及各部分所起的作用；對常用的簡單機器能進行正確的拆卸和組裝，分析其組成結(jié)構(gòu)及工作原理，并進行簡單的維護和修理。

最后，讓學生翻開教材目錄對照，明白其與課本里的內(nèi)容相吻合。

這樣講解，學生對課程的內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)易接受、好理解、方便記憶。有了總體認知，明確了學習內(nèi)容和目標，就有了努力的方向，為以后的分步教學工作打好基礎(chǔ)。

3.依據(jù)課程計劃分步驟、按章節(jié)學習（突出知識點）

每次課做到知識點明確，教學目標明確，不但教師明確，更讓學生知道教學過程中傳授知識有條理，突出重點，常重復教材的知識體系，明確目前教授的是哪里的內(nèi)容，每次課題結(jié)束，適時采取適當?shù)目己朔绞剑瑱z查學生對知識的掌握情況，并及時進行講評。

4.適時安排認識實習以促進教學（鞏固知識點的同時掌握技能點）

《機械知識》課程的學習，如果將理論和實踐相結(jié)合，學起來就會輕松得多，且省時間。我院的學生在開設(shè)本門課程之前只有個別學生有過與實際機器的接觸經(jīng)歷，絕大多數(shù)學生初中畢業(yè)就來我院就讀，還沒有實踐經(jīng)驗的積累，因此，在上課的過程中，力求多增加學生的感性認識，利用過模型、自制教具、實物、投影儀等，并適時帶學生到校實習工廠進行認識實習，參觀機械加工車間的布局，機器的種類作用，重點以普通車床為例詳細觀察并分析它的組成結(jié)構(gòu)（找到它的運動源，主運動和進給運動的傳動路線及傳動類型、執(zhí)行部分和操控裝置）、工作原理、平時應(yīng)注意的維護保養(yǎng)知識，演示它的工作過程。在學生具備一定的機械基礎(chǔ)知識之后，又開設(shè)專題：《減速器的拆卸與安裝》實訓，學生在教師的指導下親自拆裝齒輪減速器、渦輪蝸桿減速器、齒輪泵等裝置，將教材的知識與實際緊密結(jié)合起來，同時培養(yǎng)學生對常用簡單機器的正確拆卸與安裝技能及維護保養(yǎng)和簡單的修理技能，增強教學效果。

在進行認識實習的過程中，為避免學生走馬觀花，課前我先去查看實習現(xiàn)場。結(jié)合工廠實際，擬定實習指導方法，制定認識實習內(nèi)容、教學目標、實習步驟、秩序的維護方法、安全注意事項，讓學生帶著任務(wù)實習，實習結(jié)束后在現(xiàn)場逐一考核。要求每位學生都過關(guān)，給出考核成績，沒過關(guān)的學生補上，至合格為止，并要求學生做系統(tǒng)性知識總結(jié)，回班后寫出認識實習報告，效果良好，除缺席的外，在場的學生考核全部過關(guān)。

一位同學跟我講：“老師認識實習課的內(nèi)容盡管很多，但我都理解掌握了，再回頭看書本里的知識原來覺得很難理解的，現(xiàn)在再看覺得其實挺簡單的！”我想：這就是理論與實際相結(jié)合教學方法的魅力所在。

有了上面兩次的實習基礎(chǔ)，學生對《機械知識》有了更深刻的認識，同時為后續(xù)內(nèi)容奠定了感性認識的基礎(chǔ)。學起來就容易多了。

三、一點感悟

職業(yè)學校中的任何專業(yè)培養(yǎng)出的學生質(zhì)量，取決于其教育質(zhì)量，而教育質(zhì)量主要又由各位任課教師的素質(zhì)決定，教師是培養(yǎng)人才的人才，師資隊伍的強化，是一個專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要保障。

作為職業(yè)學院的教師，其素質(zhì)體現(xiàn)在：一是有崇高的職業(yè)道德，為人師表，愛學校、愛學生、愛其所從事的教育事業(yè)，工作中滿腔熱情。二要教育教學能力強。學高為師，身正為范，要培養(yǎng)出高質(zhì)量的學生必須有高質(zhì)量的師資，無論是教師自身條件還是教學過程中都要體現(xiàn)“職業(yè)教育”的特點。教師除具有過硬的理論知識外，還要有專業(yè)技能實踐經(jīng)驗，即使是從事文化基礎(chǔ)課教學的教師也應(yīng)有本專業(yè)的技能實踐經(jīng)驗，這樣他就會有針對性地確定教學目標，為專業(yè)培養(yǎng)目標服好務(wù)，而從事專業(yè)課或?qū)嵱栒n的教師更應(yīng)該是實踐經(jīng)驗較豐富，具有一定的或較強的科研能力的既懂理論又指導實訓的雙師型教師（我的體驗是：雙師型教師，在教學中能做到理論與實踐相結(jié)合，學生容易接受，短時間內(nèi)獲得的知識信息量大），有了符合要求的師資，再依托學校及聯(lián)合辦學企業(yè)提供的教學物質(zhì)條件及環(huán)境，時時關(guān)注用人單位對人才技能的需求信息，合理制定課程體系及知識組成結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出與企業(yè)直接對接的技術(shù)人才是可以做到的，且能做好。