王飛天

摘要：政治作為文科學(xué)科，不同于數(shù)理化。數(shù)理化強(qiáng)調(diào)思維的邏輯性，而政治更加注重思辨性。大家在學(xué)習(xí)政治的過程中，普遍感受到了它因時(shí)政化而帶來(lái)的趣味性，但也充分領(lǐng)略到這一學(xué)科的高度靈活性。一聽就懂，一看就會(huì)，但一做就錯(cuò)使我們對(duì)政治課“想說愛你不容易”。如何在總復(fù)習(xí)中，充分發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性搞好政治課的學(xué)習(xí)，顯得尤為重要。下面我就班門弄斧，談?wù)勅绾翁岣吒呷慰倧?fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：主體地位 宏觀把握教材 發(fā)散性思維能力 解題技巧

1、針對(duì)學(xué)生的情況，要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果才能凸顯。如果只有教師自己的努力，而沒有學(xué)生的積極配合，就想收到良好的教學(xué)效果，這是不現(xiàn)實(shí)的。要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況。高三學(xué)生仍然有不少的人基礎(chǔ)知識(shí)差，理解應(yīng)用能力不強(qiáng)，知識(shí)混亂不清，政治常識(shí)還沒掌握好，經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)又差不多忘記了。因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心。面對(duì)這種情況，-首先要做好學(xué)生的思想工作，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立可以學(xué)好的自信心，擺正心態(tài)，穩(wěn)下心來(lái)，踏實(shí)求學(xué)，在學(xué)習(xí)中穩(wěn)定了，便會(huì)有克服困難的信心和勇氣。高三總復(fù)習(xí)階段對(duì)政治來(lái)說是很關(guān)鍵的，即使你以前有什么撐握得不好的知識(shí)，也可以在這個(gè)階段補(bǔ)上。其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，檢查。一是要保證課堂的高效性，該背誦記憶的基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)掌握，教師可以通過背誦，默寫，批改等方式了解學(xué)生的效果，再反饋給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。二是課后復(fù)習(xí)的及時(shí)性，我建議同學(xué)們?cè)诳磿鴱?fù)習(xí)時(shí)，準(zhǔn)備一張紙，一支筆，然后眼、腦、手三管齊下，先在紙上列出一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，然后對(duì)照著說出每一條目下的具體類容，這樣做多了，無(wú)論知識(shí)脈絡(luò)，還是具體知識(shí)細(xì)節(jié)，都能了然于胸，運(yùn)用也能信手拈來(lái)。三是教師還要指導(dǎo)學(xué)生用好各類參考資料，復(fù)習(xí)參考資料不在多而精，要避免復(fù)習(xí)的盲目性，切記讓學(xué)生掉進(jìn)題海的漩渦。

2、針對(duì)教材要依據(jù)考試大綱，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的鞏固，宏觀上把握教材。

教學(xué)中必須讓學(xué)生把基本概念、基本觀點(diǎn)和基礎(chǔ)理論理解清楚，搞清楚觀點(diǎn)與觀點(diǎn)，理論與理論之間的聯(lián)系，從宏觀上把握教材內(nèi)容。為此，可用以下方法掌握教材內(nèi)容：一是熟讀課文。課本總是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳歸宿，要求學(xué)生把課本上的每一條原理都把握記清楚，原理后面的闡述和舉例也重要，各個(gè)不同的例子是對(duì)應(yīng)不同那個(gè)原理的要分清楚。二是分類復(fù)習(xí)法。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)將容易混淆的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。如我國(guó)的根本制度，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，我國(guó)的根本政治制度，我國(guó)的分配制度，我國(guó)的基本政治制度，這幾個(gè)問題歸為“制度類”，可以使學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上牢固的掌握。又如對(duì)“主體類”的知識(shí)，經(jīng)濟(jì)常識(shí)中可以根據(jù)國(guó)家，企業(yè)、勞動(dòng)者、消費(fèi)者等主體，把相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理，政治常識(shí)中，可以根據(jù)國(guó)家機(jī)構(gòu)、中共、公民、民主黨派，主權(quán)國(guó)家等主體，把相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。三是專題復(fù)習(xí)法。教材中有些問題跨度大，聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生在思考這些問題時(shí)，很難考慮全面，這就要求教師在復(fù)習(xí)中通過專題的形式加以歸納，形成系統(tǒng)的知識(shí)。如對(duì)于我國(guó)的外交活動(dòng)，可以從我國(guó)進(jìn)行這項(xiàng)外交活動(dòng)的根本原因，外交活動(dòng)的時(shí)代背景，我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容，以及外交活動(dòng)對(duì)我國(guó)，對(duì)世界的重大意義等角度進(jìn)行全面分析，真正從整體上全面掌握所學(xué)知識(shí)。四是精練習(xí)題法。在復(fù)習(xí)中教師一定要針對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)，精選習(xí)題，著重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，使學(xué)生通過練習(xí)，鞏固課本知識(shí)，真正做到舉一反三，學(xué)用結(jié)合。

3、針對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

政治教學(xué)的目的之一，就是讓學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，尤其是黨和國(guó)家在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重大方針政策。熱點(diǎn)問題常常是高考政治考查知識(shí)和能力的載體，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)近一年來(lái)熱點(diǎn)問題進(jìn)行收集整理，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問題進(jìn)行多角度多層次的分析?？梢园言硐攘性谝粋€(gè)本子上，再把可以用該原理分析的時(shí)事內(nèi)容，寫在原理下面。還要多看一些模擬試卷，看它們對(duì)時(shí)事有哪些提問方式，該如何分析如何表述。同一問題有幾種思考角度就可以一目了然?？荚嚽霸倏匆槐?，效果很好。如2010年上海世博會(huì)，一是與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)：①可以有效促進(jìn)投資，擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。②有助于優(yōu)化我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)特別是第三產(chǎn)業(yè)有發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)。③有助于更好地促進(jìn)我國(guó)和世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流和合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，提高我國(guó)科技水平。④有利于更好地展示我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，提高我國(guó)的對(duì)外開放水平。⑤對(duì)外貿(mào)易的方式、意義。二是與政治學(xué)有關(guān)的知識(shí)：①國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素。②和平發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。③我國(guó)外交政策的原則、目標(biāo)、基本準(zhǔn)則。④國(guó)際社會(huì)的主要成員。

4、針對(duì)題型，引導(dǎo)學(xué)生掌握各類題型的解題思路、方法和技巧，提高分析材料和組織答案的能力。

政治主觀題有很多類型，如“啟示類”，“依據(jù)類”，“圖表類”，“意義類”等等。每一種題型都有一定的思路可循的。如：解答“圖表類”主觀題，要先審設(shè)問，后審材料（圖表）這樣可以增強(qiáng)閱讀材料的目的性，審圖表要注意：①讀圖表的標(biāo)題，圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。②讀圖表內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，縱向?qū)Ρ扔脕?lái)說明變化趨勢(shì)（上升或下降，增長(zhǎng)或減少），橫向?qū)Ρ日f明兩者的差距或因果聯(lián)系。③讀備注，解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析判斷的依據(jù)，補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來(lái)源之一。解答政治主觀題，還要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，為保證觀點(diǎn)條理清楚，在每個(gè)要點(diǎn)前面標(biāo)上對(duì)應(yīng)的號(hào)碼，在答案的組織上，可以先提觀點(diǎn)，然后加以闡釋，并結(jié)合材料加以點(diǎn)題。