史更衛(wèi)

摘要：初中思想政治課教學(xué)，既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，又要增強政治教育教學(xué)的有效性，為學(xué)校德育工作做出自己的一份力量，始終是擺在每一位初中政治教師面前的重要難題。

關(guān)鍵詞：思想品德 備課

初中思想政治課教學(xué)，既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，又要增強政治教育教學(xué)的有效性，為學(xué)校德育工作做出自己的一份力量，始終是擺在每一位初中政治教師面前的重要難題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐就此淺談如下自己的體會，以饗讀者：

一、精心備課

備課包括備教材、備大綱和備教法；另外還要備學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生的情況又是不相同的，應(yīng)對每個學(xué)生都有所了解，并以此來調(diào)整自己上課的內(nèi)容和形式。

（一）備教材：

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)：

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。

2、認(rèn)真研讀教材教案：

吸取其中最有價值的內(nèi)容教學(xué)。特別是貼近學(xué)生生活，具有時效性的資料成分；查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生在應(yīng)有資料中的典型習(xí)題及運用上，有更新的教學(xué)資料。

3、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)：

情感價值目標(biāo)、能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。選好教學(xué)中的最具代表性案例。

（二）備學(xué)生：

1、考慮學(xué)生的個性和已有知識水平，考慮學(xué)生的接受能力，了解學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容時，將遇到的思想障礙和理解誤區(qū)。摸索學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和知識儲蓄。

2、分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識，及不同層次學(xué)生的要求，來設(shè)計問題教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的能力

3、從學(xué)生是否能夠理解問題的角度來安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，用有效的資料和情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為老師應(yīng)主動去了解學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的知識掌握程度，才能把握因材施教的深淺和分寸，達到事半功倍的效果

4、考慮到課堂上會遇到意想不到的問題，隨機應(yīng)變。只有充分備好學(xué)生的情況，才能達到教與學(xué)中的共鳴。形成良好的教學(xué)氛圍。

二、巧妙“導(dǎo)”課

“導(dǎo)”課是開課的首要環(huán)節(jié)，看似簡單，不值深究，其實不然，俗話說“良好的開端是成功的一半”，精彩、新穎的“導(dǎo)”課往往會引人入勝，迅速調(diào)動學(xué)生的情緒進入課堂，會取得事半功倍的作用，作為師者要善于在導(dǎo)課上下功夫。不同的課要選擇不同的導(dǎo)入方法。譬如：

1、故事表演導(dǎo)入法

首先，針對初中學(xué)生愛聽故事的心理特點，老師搜集、整理有針對性的歷史故事，使學(xué)生在專心致志的聽講中，初步領(lǐng)會本節(jié)課要講的內(nèi)容，引人入勝。這樣，一方面可以幫助學(xué)生擴展思維，豐富聯(lián)想，使之主動地投入到新知識的學(xué)習(xí)；另一方面學(xué)生安安靜靜地聽故事時，也起到了用實例證明要學(xué)內(nèi)容的作用。

2、設(shè)疑導(dǎo)入法

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，新課一開講，教師通過先講述故事或者列舉實例，然后從中巧妙地設(shè)置一二個懸念，來激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。提出疑問，使學(xué)生在“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)下，啟迪他們積極思考，導(dǎo)入新課

3、時事導(dǎo)入法

思想品德課程的性質(zhì)決定了其教學(xué)必須體現(xiàn)時代性，要緊緊把握時代脈搏，抓住社會發(fā)展中的重點和熱點，堅持與時俱進。在教學(xué)中運用一些新聞事件把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境不失為一種值得嘗試的導(dǎo)入方法。

當(dāng)然，“導(dǎo)”課還有很多其他的方法如幽默導(dǎo)入，名言警句導(dǎo)入等等，方法雖多但要適合課的內(nèi)容，達到渾然一體的目的。

三、教學(xué)語言要動感和彩色

教師在上課時，充分運用體態(tài)語言來傳達自己對知識的理解、對知識點的強調(diào)，同時也運用肢體語言和情態(tài)語言來表達教師自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚、快慢等變化進行教學(xué)，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就激發(fā)出來，主動性自然就發(fā)揮出來，也就不再有思想品德課毫無生趣的結(jié)果了。

思想品德課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。彩色、動感的語言的應(yīng)用，要求教師在教學(xué)過程之中放下“學(xué)究”的架子，收起習(xí)慣板著的面孔，而是要帶入與課堂教學(xué)相融洽的肢體語言、情態(tài)語言，把知識的情與景用顯見的情態(tài)、肢體、文字語言表達出來，既直觀又形象，既活躍的氣氛又引起學(xué)生的共鳴，使得一堂課再不會像以前那樣沉悶而且無生趣，致使教師頭疼而學(xué)生反感抵觸。

四、學(xué)會利用學(xué)科整合優(yōu)勢

思想品德課滲透了多個學(xué)科的知識，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進行綜合教育，增強學(xué)生對相關(guān)的文學(xué)、歷史、地理等學(xué)科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力。既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得思想品德課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點。使學(xué)生從不喜歡思想品德課到很喜歡，同時也達到了對學(xué)生各方面知識素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的復(fù)合型人才的目的。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進行教學(xué)，對教師自身也就提出了更高個要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學(xué)科的知識，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢，達到好的教學(xué)目的。

總之，有趣導(dǎo)入的政治課是最成功的，貼近生活的政治課是最親切的，聯(lián)系時政的政治課是最鮮活的，詼諧幽默的政治課是最快樂的，學(xué)科整合的政治課是最喜歡的。只要教師遵從新課標(biāo)理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的教學(xué)方法，就一定能上好一節(jié)思想品德課。