白中樂

中學(xué)語文教學(xué)改革，說到底是要尋找一條省時(shí)、快捷、高效的教學(xué)途徑，以最大限度地開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力。筆者大膽嘗試，讓學(xué)生給沒有插圖的課文配上插圖，利用示意圖和表格圖來組織教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，省時(shí)、快捷，其效果事半功倍。這說明，利用圖表教學(xué)，可以提高語文教學(xué)質(zhì)量。

如在學(xué)習(xí)《孔乙己》時(shí)，我讓學(xué)生熟讀課文之后，為孔乙己設(shè)計(jì)一份履歷表。學(xué)生在活動(dòng)的過程中興趣高漲，圍繞“姓名”、“學(xué)歷”、“出身”、“家庭成員”、“社會(huì)關(guān)系”等項(xiàng)進(jìn)行了激烈的討論，一個(gè)地位低下、飽受欺凌、麻木不仁、好喝懶做、偶有偷摸、命運(yùn)悲慘的讀書人形象躍然紙上。圍繞“主要經(jīng)歷”的填寫，學(xué)生了解了情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，懂得了利用插敘的妙處。再順勢從今天的素質(zhì)教育過渡到封建的科舉教育，讓學(xué)生大膽想象，試用列表比較孔乙己在封建科舉教育中和今天的素質(zhì)教育中會(huì)各有什么收獲、各有什么命運(yùn)。學(xué)生很自然地得出“封建科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)讀書人的毒害”這一主題，明白了我們讀書的目的是提升自己的綜合素質(zhì)，由此凸顯了語文的人文性和生活性。在分析人物形象時(shí)，我著重要求學(xué)生精讀課文中關(guān)于孔乙己的外貌描寫和動(dòng)作描寫的片斷及文中插圖，并要求再配一些插圖，有學(xué)生交來了命名為《排》、《蘸》、《罩》、《摸》的四幅插圖。通過引導(dǎo)，學(xué)生很自然地認(rèn)識(shí)到：孔乙己地位低下但又熱衷功名，心地善良但又無能為力，迂腐不堪但又死要面子、自欺欺人，遭人冷遇但又自命清高、孤芳自賞，是一個(gè)既可悲又可笑的沒落的讀書人。這無疑使學(xué)生對(duì)孔乙己這個(gè)讀書人有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)描繪人物的方法有了進(jìn)一步的掌握。最后我用了一個(gè)以悲、笑為主要元素的示意圖，通過酒客、掌柜、小孩以及“我”的笑聲，重現(xiàn)了孔乙己在笑聲中粉墨登場、在笑聲中強(qiáng)自表演、在笑聲中慘然謝幕的全過程，學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到麻木的笑聲是孔乙己悲劇人生的根源，麻木的笑聲讓悲劇入木三分！學(xué)生的情感很自然同作者的情感產(chǎn)生共鳴：批判黑暗腐朽的封建制度！ 鞭撻扭曲人性的科舉制度！

這節(jié)課課堂活躍，效果極佳。細(xì)想其中的道理，有幾點(diǎn)：首先，落實(shí)了教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。其次，保證了教學(xué)重點(diǎn)。第三，省時(shí)高效。第四，直觀形象。第五，加深理解和記憶。第六，培養(yǎng)能力。

圖表教學(xué)法就是運(yùn)用圖表對(duì)文章思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分析的教學(xué)方法。這種教法具有省時(shí)、低耗、高效的特點(diǎn)。那么圖表有哪些類型呢？

1.插圖。就是根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，按照其內(nèi)在聯(lián)系和本身特點(diǎn)設(shè)計(jì)成一幅圖畫。

2.表格。表格較簡單。就是將課文教學(xué)內(nèi)容按照其內(nèi)部聯(lián)系設(shè)計(jì)成一個(gè)表格，把它們條分縷析地展示出來。

3.框式。就是將課文教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容填寫在方框中，再按其內(nèi)在聯(lián)系用線條或箭頭連接起來。

4.括號(hào)、線條勾連式。就是將課文教學(xué)的內(nèi)容的各個(gè)部分概括為一個(gè)個(gè)短語或句子，然后按照課文內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系用括號(hào)、線條（包括虛線）連接起來。

5.曲線式。這種方法主要用于記敘類文章，特別是小說的教學(xué)，用以描述情節(jié)的起伏跌宕和人物性格的發(fā)展變化。

古來教無定法，圖表教學(xué)法也無固定的法則，只能適而用之。它既可以用于整篇課文的教學(xué)，又可以用于教學(xué)的某些環(huán)節(jié)和部分；既可以由教師在課前設(shè)計(jì)并繪制好，上課時(shí)用小黑板、紙或幻燈、投影儀等展示給學(xué)生，又可以讓學(xué)生在課前繪制好，共同展示，進(jìn)行評(píng)比和篩選；內(nèi)容簡單的課可由教師或?qū)W生在課堂上用板書展示。圖表展示出來后，學(xué)生便可在教師的指導(dǎo)下對(duì)照圖表閱讀理解，以形成知識(shí)和能力。所以圖表教學(xué)法的一般程式為：

教師研究課文、繪制圖表，學(xué)生預(yù)習(xí)課文、繪制圖表——師生展示圖表——教師指導(dǎo)閱讀（檢查、反饋、矯正），學(xué)生對(duì)照圖表閱讀理解——學(xué)生形成知識(shí)和能力，教師達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

在整個(gè)過程中，圖表的設(shè)計(jì)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，必須做到嚴(yán)密、科學(xué)、適用、明了，切忌架空課文和教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生的預(yù)習(xí)是學(xué)好的基礎(chǔ)，否則學(xué)生便無法理解圖表，與整個(gè)教學(xué)脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)失??；檢查反饋是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)檢查學(xué)生理解和接受的情況，及時(shí)矯正其理解上的偏誤，同時(shí)也要矯正圖表上可能出現(xiàn)的差錯(cuò)。

圖表教學(xué)法，作為一種新的教學(xué)方法，在廣大的農(nóng)村學(xué)校，設(shè)備設(shè)施尚不完備的情況下，運(yùn)用于語文教學(xué)是很有奇效的。但也有許多值得研究和完善的地方。這里提出幾點(diǎn)必須注意的問題：

一是不能忽視教師的語言講述；要防止教師授而不導(dǎo)。出示圖表前，教師要做必要的交代和鋪墊；圖表展示出來，教師要進(jìn)行必要的提示和介紹。

二是不要讓學(xué)生成為簡單的接收器；要防止教師包辦一切的傾向。

三是切忌牽強(qiáng)附會(huì)和隨意造作，必須嚴(yán)格遵循課文本身的特點(diǎn)，萬不可架空教材和教學(xué)內(nèi)容擺花架子。

四是圖表要簡潔明快，避免艱深繁瑣、神秘玄虛。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）