王丹丹

如何提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，是英語(yǔ)新課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。課堂教學(xué)應(yīng)采用“以學(xué)生活動(dòng)為中心”的互動(dòng)課堂模式，教師要勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，逐漸形成屬于自己的課堂教學(xué)模式。只有讓學(xué)生在多樣化的語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在具體實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，才能收到學(xué)以致用的效果，課堂氣氛也能變得輕松、融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，同時(shí)也能提高教學(xué)效率。

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)常見問題

1.學(xué)生主體地位未得到充分發(fā)揮

很多教師在課堂上滔滔不絕，學(xué)生只能當(dāng)聽眾，只是偶爾回答幾個(gè)問題，課堂成了教師的講壇，這就是所謂的“填鴨式”教學(xué)。在許多課堂上，一些表面看起來(lái)熱鬧非凡的活動(dòng)設(shè)計(jì)，其實(shí)只有少量學(xué)生參加，而絕大多數(shù)學(xué)生只能當(dāng)聽眾。還有的教師采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，但在分配任務(wù)時(shí)沒有明確的要求，導(dǎo)致少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生唱主角，多數(shù)學(xué)生當(dāng)配角。

2.課堂活動(dòng)側(cè)重形式

有些教師不分難易，過多地使用活動(dòng)教學(xué)。有些任務(wù)其實(shí)特別簡(jiǎn)單，人人都能獨(dú)立完成，此時(shí)便無(wú)需開展活動(dòng)。否則表面上課堂氣氛轟轟烈烈，實(shí)則效率低下，單純?yōu)榱嘶顒?dòng)而活動(dòng)，過分追求課堂形式。

3.教師對(duì)教材的處理存在問題

有的教師在課堂上完全按教材編排順序講授，不動(dòng)腦筋根據(jù)本單元所提供素材進(jìn)行整合，完全被教材所牽制，缺乏授課的主動(dòng)權(quán)。這種做法導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不突出，目標(biāo)不明確，課堂缺少趣味，時(shí)效性很差。教材上的某些環(huán)節(jié)不適合學(xué)生水平，此時(shí)便不必硬著頭皮進(jìn)行。還有些教師對(duì)教材經(jīng)驗(yàn)不足，理解不夠透徹，導(dǎo)致備課準(zhǔn)備不充分，直接影響課堂效率。

4.學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系處理上存在欠缺

學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)不是真正目的，只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中，才真正體現(xiàn)了學(xué)的價(jià)值。有些教師在課堂中過多使用機(jī)械性操練，而忽略了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋C(jī)械性操練確實(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與鞏固起到了很大的促進(jìn)作用，但是如果學(xué)生的練習(xí)以機(jī)械性操練為主，學(xué)生只能被動(dòng)接受，不能有效激發(fā)學(xué)生的思維，不能實(shí)現(xiàn)“為用而學(xué)”的目的，語(yǔ)言也就不能為生活服務(wù)。有的教師單純追求結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過程。有的教師只簡(jiǎn)單講解幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)寫作，中間缺少大量的練習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理，寫作自然無(wú)從下手。

5.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不到位

以學(xué)生為主體的自主合作學(xué)習(xí)，就應(yīng)該在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上開展。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有的教師在課堂上設(shè)計(jì)一些比賽、游戲等活動(dòng)，但其中很多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)脫離了教學(xué)目標(biāo)。雖然課堂教學(xué)形式活潑，但教學(xué)效果卻不好，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

二、解決英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低下問題的策略

1.加強(qiáng)單元整合，實(shí)現(xiàn)整體備課

做好充分的課前準(zhǔn)備是上好課的前提和保證。建議教師們樹立單元整合思想，對(duì)整個(gè)單元先進(jìn)行整體備課，充分熟悉教材內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能在課堂教學(xué)中做到游刃有余，進(jìn)退自如?？筛鶕?jù)需要調(diào)整教材順序，不必按教材順序進(jìn)行實(shí)際操作。

2.講究教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)高效課堂

教學(xué)策略包括教學(xué)方法的選擇和使用以及教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控。有效的教學(xué)策略能收到良好的教學(xué)效果。教師要充分挖掘教材，仔細(xì)分析學(xué)生的認(rèn)知能力和需求，多層次設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.教師要樹立全新的教學(xué)理念

教學(xué)要面向全體，學(xué)以致用，課堂中多采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，通過全方位的教學(xué)設(shè)計(jì)，使更多的學(xué)生參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過程是師生交流、溝通、交往、互動(dòng)的過程。因此要建立平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)開展教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，使課堂教學(xué)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要分工到人，明確任務(wù)，全員參與。進(jìn)行組內(nèi)對(duì)話時(shí)，可采用輪轉(zhuǎn)方式進(jìn)行。

4.把握內(nèi)容與形式的結(jié)合與統(tǒng)一

教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要本著承上啟下的原則，環(huán)環(huán)相扣，真正達(dá)到高效實(shí)用。為了收到良好的教學(xué)效果，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都要把目標(biāo)落到實(shí)處。

高效的課堂活動(dòng)能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和熱情，使他們樂意主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師要靈活、新穎地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，提高活動(dòng)的有效性，要使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的效率。課堂對(duì)于廣大教師而言是個(gè)無(wú)盡的寶藏，這需要我們用心去研究、去挖掘，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教學(xué)水平。只要我們本著以學(xué)生為中心的整體思路，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，持之以恒，我們就能讓他們展翅翱翔，我們的英語(yǔ)課堂也能煥發(fā)新的活力。

（責(zé)任編輯 周侯辰）