高占新

“基于項目的學習”是以學習研究學科的概念和原理為中心，以制作作品并將作品展示給他人為目的，在真實世界中借助多種資源開展探究活動，并在一定時間內解決一系列相關聯(lián)問題的一種新型的探究性學習模式。該教學模式以學生為主體、以培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力為目標，符合現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)以“主題網站制作”的案例分析如下。

一、學習目標

1.知識與技能

（1）熟練使用搜索引擎從網上搜索信息，并能對獲取的信息加以分類和整理。（2）掌握主題網站制作的一般方法和步驟，正確認識主題網站內容和表現(xiàn)形式的和諧統(tǒng)一。（3）熟悉Frontpage2003基本操作，掌握利用表格對網頁排版的方法，掌握網頁發(fā)布的方法。

2.過程與方法

（1）通過實踐，發(fā)現(xiàn)和解決網站設計和制作過程中的問題，小組間交流各自的經驗和教訓。（2）能評價和調整網站設計和制作過程，對本小組和其他小組的網站設計做出恰當的評價。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過主題網站的制作，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生正確選擇、評價和運用信息的能力；通過評價和鑒賞他人作品，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。（2）引導學生遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規(guī)，尊重他人的勞動成果，建立起保護知識產權的意識。

二、教學過程

1.確定項目

教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。給出常見網站主題的例子，組織學生參與討論，選擇自己感興趣的主題。

2.制訂計劃

（1）教師根據建設網站的流程，給出“網站制作計劃表”，供學生參考。（2）學生自由組成小組，自行修改計劃，完成項目學習活動。

網站制作計劃表（14課時）

3.學生活動

學生根據自己負責的子任務開始具體的設計。這一環(huán)節(jié)并非完全的獨立設計，學生之間需要有合作，需要有溝通。一個主題網站的基本架構要保持一致，風格統(tǒng)一，這就要求在生生之間得到統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)工作量最大，吸引力也最強，學生遇到問題時可以獨立查找操作指導并完成操作，或向組內的高手請教，或組間請教，或者直接向教師尋求幫助。這個階段，教師也可以適當地演示有關的操作技能。

4.成果交流與評價

作品制作出來統(tǒng)一發(fā)布到FTP服務器上，供各學習小組相互交流學習過程中的經驗和體會，分享作品制作的成功和喜悅。

本項目的教學評價主要由小組自評、小組互評和教師評價反映學生的學習狀況。通過設定相應評價標準，鼓勵學生創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識，促進學生積極參與學習、參與討論、參與協(xié)作。通過過程性評價，增進學生學習信息技術的興趣和熱情。

根據每個小組的學習任務完成情況及評價標準給予相應的評價，其中小組互評取其他各小組評價的平均值，總評計算方法為：合計總得分=小組自評分×20%+小組互評分×30%+教師評價分×50%

三、教學反思

將“基于項目的學習”引入高中信息技術課程，有利于引導學生在動腦、動手的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起，從而主動學習知識與技能，理解并運用信息技術解決問題的過程與方法。換句話說，不再簡單地讓學生按照教師的安排和講授得到結果，而是在教師的指導下，學生通過自身努力尋找解決問題的途徑，最終完成多媒體項目制作，并進行展示和交流。這個過程中，學生學習的重點在于學習過程而非學習結果，綜合鍛煉了各種能力。教師扮演著學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者的角色。