《竇娥冤》是中學(xué)語(yǔ)文課本中的保留篇目，在必修4中篇幅增加到了前三折，可見(jiàn)編者的重視及其不朽的藝術(shù)魅力。關(guān)于這一課的教學(xué)，我有如下設(shè)想：

一.整體構(gòu)思

（一）知識(shí)與能力：了解元雜劇的相關(guān)知識(shí)及《竇娥冤》全劇劇情，了解作者。

（二）過(guò)程與方法：品味曲詞、賓白的語(yǔ)言特色，把握其中體現(xiàn)出的主人公形象；理解作品中所運(yùn)用的想像與夸張的藝術(shù)手法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)竇娥身上可貴的反抗精神。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)曲詞的研讀，體會(huì)其美感及人物形象特征。

（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由于時(shí)代原因帶來(lái)理解上的困難，可重點(diǎn)把握一些詞語(yǔ)的意義和用法；注意竇娥性格的發(fā)展變化，從三折中找出竇娥形象的共性及不斷發(fā)展的線索。

二.教學(xué)過(guò)程

（一）遵循溫故知新的原則，我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)入詞：

上學(xué)期，我們從《南呂·一枝花·不伏老》中了解了一個(gè)多才多藝、放蕩不羈、率性灑脫的關(guān)漢卿——“通五音六律滑熟”，“會(huì)吟詩(shī)……會(huì)彈絲……會(huì)打圍，會(huì)蹴鞠，會(huì)圍棋，會(huì)雙陸”，“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆”，正是他，對(duì)元雜劇和后來(lái)戲曲的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

（二）作者介紹

關(guān)漢卿——號(hào)己齋叟，金末元初大都人，元代戲曲的奠基人，與馬致遠(yuǎn)、白樸、鄭光祖，并稱為元曲四大家，被譽(yù)為“中國(guó)的莎士比亞”，代表作有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會(huì)》，其中《竇娥冤》被稱作世界十大悲劇之一，其戲劇語(yǔ)言被譽(yù)為“本色派”。

（三）元雜劇

劇本由四折一楔子構(gòu)成，對(duì)應(yīng)現(xiàn)代戲劇中的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。全劇由一個(gè)主角一唱到底，角色名有旦（女角）末（男角）凈（花臉，性格剛猛的人物）雜（其他），劇本分別稱旦本、末本。元散曲包括小令、套數(shù)/曲（注意與宋詞小令區(qū)分），元雜劇每折戲一個(gè)套數(shù)，每個(gè)套數(shù)有固定的宮調(diào)，每一宮調(diào)下有若干曲牌，說(shuō)白部分稱賓白，科范即做與打的表演。

（四）整體感知

1、學(xué)生借助注釋讀課文，了解劇情。

因要上京城趕考并還高利貸，竇天章將女兒賣與蔡婆做童養(yǎng)媳。后來(lái)，兒子病死，蔡婆向賽盧醫(yī)討債，被賽盧醫(yī)行兇，恰遇張?bào)H兒父子將其救下，張氏父子逼蔡婆婆媳二人嫁他父子二人，竇娥堅(jiān)決不從，張?bào)H兒從賽盧醫(yī)那兒買來(lái)毒藥，打算藥死蔡婆，霸占竇娥，不想誤藥死其父?？h官桃杌毒打竇娥，為救蔡婆，竇娥屈打成招。在刑場(chǎng)上，竇娥發(fā)下三樁誓愿以示冤情：血濺白練、六月飛雪、亢旱三年，這三樁誓愿一一實(shí)現(xiàn)。三年后，做了高官的竇天章到楚州巡查，竇娥的鬼魂向他伸冤。竇天章重審案子，為竇娥平反昭雪。

2、學(xué)生再次讀課文，初步把握竇娥性格特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥——第一折介紹身世的說(shuō)白，《點(diǎn)絳唇》《混江龍》《油葫蘆》《天下樂(lè)》等曲詞可見(jiàn)，對(duì)于自己凄苦的身世，年輕守寡的竇娥以為是命中注定，為了來(lái)世的幸福，她要侍奉婆婆，為丈夫服孝，聽(tīng)婆婆使喚，體現(xiàn)了她的善良、安分。《賺煞》及結(jié)尾說(shuō)白中，蔡婆應(yīng)承婚事，竇娥處境很孤立，但毫不退讓，還反復(fù)勸告蔡婆，使其不能貿(mào)然行事，張?bào)H兒父子一時(shí)不能如愿，體現(xiàn)了她的有主見(jiàn)、剛強(qiáng)、剛烈。

第二折：張?bào)H兒父親被藥死后，張?bào)H兒進(jìn)行要挾，她毫不畏懼，情愿和張?bào)H兒對(duì)簿公堂，體現(xiàn)了她的有主見(jiàn)、剛強(qiáng)。在公堂上受審時(shí)，她被打得血肉模糊，昏死多次，也不肯屈招，仍辯白自己的冤屈，體現(xiàn)其剛烈?！陡粑病芳跋挛恼f(shuō)白、《感皇恩》《采茶歌》、第十頁(yè)說(shuō)白、《牧羊關(guān)》，這些內(nèi)容，都可看出竇娥將伸冤的希望寄托在桃杌身上，可見(jiàn)其安分守己與善良。說(shuō)白及《黃鐘尾》中，竇娥誓死不放過(guò)張?bào)H兒，體現(xiàn)了她的反抗；不忍婆婆受苦，屈打成招，可見(jiàn)其善良。

第三折：在押赴刑場(chǎng)的路上，快要赴死了，還想著婆婆，一個(gè)多么善良的女子！與婆婆訣別，再一次讓人感受到她的凄涼！《滾繡球》：“天地”象征現(xiàn)實(shí)社會(huì)，“鬼神”象征統(tǒng)治者，指斥天地鬼神，體現(xiàn)了竇娥強(qiáng)烈的反抗精神。在此感受本課藝術(shù)上的特點(diǎn)：這支曲子運(yùn)用呼告、對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)等修辭手法，淋漓盡致地抒發(fā)了主人公的滿腔怨恨。三樁誓愿：用說(shuō)白和曲詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、渲染了竇娥的冤屈，突出了她強(qiáng)烈的反抗精神；用典和浪漫主義手法的運(yùn)用，控訴了社會(huì)的黑暗以及竇娥堅(jiān)信自己的冤屈會(huì)得以昭雪。

（五）進(jìn)一步賞析

根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓大家概括介紹竇娥的經(jīng)歷。

1、介紹竇娥經(jīng)歷：3歲死了母親，7歲父親上京趕考，將她賣給蔡婆做童養(yǎng)媳，17歲與丈夫成親，之后不到兩年，丈夫病死，服孝將近三年，二十歲的時(shí)候，張?bào)H兒父子逼迫她們婆媳二人改嫁，堅(jiān)決不從，被張?bào)H兒誣告藥死其父，縣官桃杌將其屈打成招，在刑場(chǎng)上發(fā)下三樁誓愿，一一應(yīng)驗(yàn)，其父做官后為其昭雪。

2、從竇娥的經(jīng)歷中，把握以下特點(diǎn)：身世凄涼，性格善良、安分守己，性情剛烈（主要體現(xiàn)在“守節(jié)”的觀念上）。

3、進(jìn)一步明確：竇娥，封建社會(huì)的一個(gè)弱女子，她嚴(yán)格遵守禮教社會(huì)的規(guī)則——⑴被賣抵債做童養(yǎng)媳（引導(dǎo)學(xué)生思考：放到今天會(huì)怎樣？體會(huì)其順馴）；⑵服從命運(yùn)的安排與體弱的丈夫成親（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文合理想象竇娥的童養(yǎng)媳生活：盡管與蔡婆情同母女，衣食無(wú)憂，但丈夫體弱多病——害弱癥而死，婆婆年邁——六十以外，家庭的重?fù)?dān)實(shí)質(zhì)上全壓在竇娥柔弱的雙肩上，體會(huì)其身世的凄涼）；⑶夫死后侍奉婆婆，為丈夫守孝（《點(diǎn)絳唇》《混江龍》《油葫蘆》《天下樂(lè)》等曲詞可以看出，盡管竇娥內(nèi)心滿腹憂愁，但認(rèn)為這一切是命中注定，認(rèn)為前世燒香沒(méi)到頭，今生招禍，所以現(xiàn)在是為來(lái)世修行。體會(huì)其認(rèn)命）；⑷被張?bào)H兒父子脅迫，堅(jiān)決不從（遵循禮教，守節(jié)，大量賓白、曲詞都在突出這一點(diǎn)，因婆婆不守節(jié)，還頗為不滿，語(yǔ)帶指責(zé)）；⑸被張?bào)H兒誣陷后，相信官府會(huì)給自己清白（《牧羊關(guān)》“明如鏡，清似水”；《罵玉郎》還在說(shuō)怨不得別人；《感皇恩》毒打不斷升級(jí)；《采茶歌》才開(kāi)始質(zhì)問(wèn)，連一個(gè)大門不出二門不邁的弱女子都知道質(zhì)疑毒藥從何處來(lái)，衙門卻如此黑暗）。

4、接下來(lái)明白：如此善良、安分，嚴(yán)格遵循禮教社會(huì)的規(guī)定，可這個(gè)社會(huì)最終還是沒(méi)有給這個(gè)弱女子以活路，劇中人物在竇娥的悲慘遭遇中分別起了怎樣的作用？⑴兇手張?bào)H兒：流氓無(wú)賴，兇殘歹毒；⑵兇手桃杌：貪財(cái)、愚蠢、兇暴；⑶蔡婆的膽小糊涂，反襯竇娥，使竇娥孤立，一個(gè)人的戰(zhàn)斗；⑷幫兇賽盧醫(yī)：竇娥悲慘命運(yùn)的推手。

5、從竇娥遭遇及周圍人群中，可以看出元代是一個(gè)怎樣的社會(huì)？流氓地痞橫行，歹人作惡，無(wú)人理會(huì)（賽盧醫(yī)醫(yī)術(shù)低劣醫(yī)死人不在乎——兩首定場(chǎng)詩(shī)，為賴賬欲行兇無(wú)所顧忌，張?bào)H兒父子肆無(wú)忌憚——欲強(qiáng)占婆媳二人，殺了人卻不懼官府）；官府無(wú)比黑暗，好人無(wú)法生存。

6、本想做個(gè)順民，可社會(huì)根本不給竇娥活路，她身上反抗的一面才終于徹底爆發(fā)了出來(lái)：《采茶歌》——“怎么的覆盆不照太陽(yáng)輝！”《黃鐘尾》——“怎肯便放了你好色荒淫漏面賊！”《端正好》——“怎不將天地也生埋怨?！薄稘L繡球》——“可怎生糊突了盜跖、顏淵？……地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”一連串反問(wèn)，指斥天地鬼神，控訴社會(huì)的黑暗。三樁誓愿，賓白、唱詞反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將竇娥的冤情渲染到了極致，將她的反抗精神推向高潮。

7、深入探討：⑴三樁誓愿，⑵鬼魂訴冤，⑶父親親自審案。

討論后明確：這些情節(jié)或采用浪漫主義手法，或利用這種特殊身份，將竇娥冤情昭雪，恰恰說(shuō)明：竇娥的冤是必然的，竇娥的昭雪是不可能的或偶然的，悲劇是必然的，控訴了黑暗的社會(huì)，草菅人命的政府。

8、歸納主旨：本文通過(guò)敘寫竇娥的不幸遭遇和蒙受的千古奇冤，深刻揭露和控訴了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的腐朽與黑暗，憤怒鞭撻了無(wú)心正法、草菅人命的封建統(tǒng)治者的昏庸殘暴，熱情歌頌了竇娥的美好心靈、反抗精神及堅(jiān)強(qiáng)性格。

9、觀看教學(xué)影片，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

三.教學(xué)反思

《竇娥冤》是高中生接觸的第一篇古代戲曲，該怎么鑒賞學(xué)生一頭霧水，所以，我先從與其它的文學(xué)體裁相比較中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戲劇、戲曲的概念。為了讓學(xué)生更好地理解這種第一次學(xué)到的文體，我對(duì)這個(gè)單元的處理是倒過(guò)來(lái)上，讓學(xué)生對(duì)戲劇文學(xué)的理解由淺入深。然后簡(jiǎn)介戲劇的相關(guān)知識(shí)，接著從網(wǎng)上下了《竇娥冤》的教學(xué)電影，讓學(xué)生與課本對(duì)照，進(jìn)一步加深對(duì)劇情的認(rèn)識(shí)，了解分析電影改編的優(yōu)劣。然后，借助資料與課下注釋，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，理解字詞，了解作者，熟讀背誦重點(diǎn)唱詞。在具體鑒賞的過(guò)程中，結(jié)合單元說(shuō)明，將教學(xué)重點(diǎn)放在戲劇沖突及人物形象的分析上，就避免了課文過(guò)多的枝節(jié)。對(duì)這篇課文的處理中，有兩點(diǎn)我覺(jué)得比較成功：

1、教學(xué)順序合理、環(huán)環(huán)相扣。在熟悉課文的過(guò)程中，讓學(xué)生復(fù)述完情節(jié)后，按時(shí)間順序講述竇娥經(jīng)歷，從其經(jīng)歷中，理解竇娥身世，性格特點(diǎn)；接著分析劇中人物在竇娥的悲慘遭遇中各起了怎樣的作用；然后分析元代是一個(gè)怎樣的社會(huì)；接著水到渠成分析竇娥的反抗性；然后重點(diǎn)賞析第三折；最后歸納主旨。

2、問(wèn)題設(shè)置巧妙。在分析竇娥經(jīng)歷的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)她身世凄涼，但竇娥從被賣到成婚的這一段，學(xué)生初讀感到她似乎還比較幸運(yùn)：與蔡婆情同母女，家境殷實(shí)，衣食無(wú)憂，我讓學(xué)生從文中丈夫得癆病，婆婆已六十多了等情節(jié)體會(huì)：婆婆年邁、丈夫體弱，家庭的重?fù)?dān)由竇娥一肩擔(dān)起，身世也仍很凄涼。

龍蜜梅，教師，現(xiàn)居湖北襄陽(yáng)。