王臻臻　張鵬　張瑜

摘 要：本文圍繞軍隊(duì)士官院校教學(xué)質(zhì)量展開，從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面分析了影響軍校教學(xué)質(zhì)量的主要因素。從提高教員隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理、增強(qiáng)士官學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力三個(gè)方面詳細(xì)講解了提高軍隊(duì)士官院校教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：士官；教學(xué)；質(zhì)量；措施

軍隊(duì)士官院校是承擔(dān)士官培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)校，主要承擔(dān)士官的培訓(xùn)任務(wù)，少量軍官院校也培養(yǎng)部分士官。軍隊(duì)士官院校教育，招收初中以上文化程度的優(yōu)秀士兵，實(shí)施系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，分別完成相應(yīng)專業(yè)技術(shù)的技能訓(xùn)練，畢業(yè)后從事各種技術(shù)工作。士官院校要適應(yīng)現(xiàn)在的部隊(duì)需求，就必須提高教學(xué)質(zhì)量。

1 影響軍校教學(xué)質(zhì)量的主要因素

從目前軍校的教學(xué)管理情況來看，影響軍校教學(xué)質(zhì)量的原因是多方面的、復(fù)雜的，分為內(nèi)因和外因兩個(gè)方面。

1.1 內(nèi)因

在軍隊(duì)士官院校，教員是最基礎(chǔ)、最重要的組成部分之一，教員的素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高低有著直接的影響作用。教員在課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)性的作用，是課堂的直接管理者、教育者，對(duì)學(xué)員的日常生活學(xué)習(xí)負(fù)有重要責(zé)任。教員主導(dǎo)作用的發(fā)揮與教員的文化水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、作風(fēng)態(tài)度等有直接的關(guān)系。

1.2 外因

⑴學(xué)員素質(zhì)。包括學(xué)員的文化水品、專業(yè)知識(shí)、智力層次、道德素養(yǎng)、軍人素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

⑵教學(xué)管理水平。教學(xué)管理是軍校管理活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)之一，主要包括各級(jí)教學(xué)管理人員思想、業(yè)務(wù)的管理，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及教學(xué)文件的管理，各類規(guī)章制度的管理等。

⑶教學(xué)條件。教學(xué)條件，這里特指軍隊(duì)士官院校教學(xué)的“硬件”條件，主要包括各類教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、教學(xué)環(huán)境等。

2 提高軍隊(duì)士官院校教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 軍隊(duì)士官院校應(yīng)提高教員隊(duì)伍素質(zhì)

隨著教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)。教員的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面提高教員隊(duì)伍的素質(zhì)，才能保證院校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)教員隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也是軍校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教員素質(zhì)的高低在很大程度上影響了學(xué)校的生存與發(fā)展。

⑴軍隊(duì)士官院校應(yīng)創(chuàng)造條件，安排教員部隊(duì)待職或見習(xí)。軍隊(duì)士官院校教員普遍存在的一個(gè)問題便是深入部隊(duì)機(jī)會(huì)少，缺乏基層工作經(jīng)驗(yàn)，不清楚基層部隊(duì)最迫切的需求是什么，導(dǎo)致從軍校培養(yǎng)出來的學(xué)員到了部隊(duì)還要重新學(xué)習(xí)崗前知識(shí)。對(duì)部隊(duì)來說再一次消耗了大量的時(shí)間精力，對(duì)于軍校建設(shè)來說教學(xué)根本沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，等于浪費(fèi)了時(shí)間和精力。這種部隊(duì)知識(shí)缺乏的現(xiàn)象不僅存在于專業(yè)系，對(duì)于基礎(chǔ)類教員特別是青年教員體現(xiàn)的更為明顯。更為重要的是，部隊(duì)艱苦的生活作風(fēng)，嚴(yán)格的軍規(guī)軍紀(jì)，還有神圣的軍人使命感可以影響青年教員的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)青年教員獻(xiàn)身國(guó)防，潛心教育進(jìn)行了一次思想洗禮。

⑵軍隊(duì)院校教員應(yīng)具備基本的素質(zhì)。1）軍隊(duì)士官院校教員應(yīng)具備豐富的學(xué)科知識(shí)。軍校教員要做好教學(xué)工作，必須要具備豐富的學(xué)科知識(shí)，并了解學(xué)科的研究動(dòng)向。只有這樣才能在充分的知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上將學(xué)科相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)員，并使他們了解前沿知識(shí)。有了豐富的學(xué)科知識(shí)，還要能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，這體現(xiàn)了軍校教員應(yīng)具備的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。2）提升專業(yè)技能，加快青年教員成長(zhǎng)的速度。教員不僅要有知識(shí)、有學(xué)問，而且要有道德、有理想；不僅基礎(chǔ)知識(shí)牢固，而且要終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)??；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教員，必須能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，必須對(duì)自己的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合。

2.2 多方舉措，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理

⑴嚴(yán)把招生質(zhì)量關(guān)。高素質(zhì)的學(xué)員是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的重要前提，因此，應(yīng)嚴(yán)格把握招生質(zhì)量關(guān)，軍隊(duì)士官院校應(yīng)全面考察學(xué)員的健康狀況、專業(yè)素質(zhì)、軍人素養(yǎng)、思想作風(fēng)等，要加強(qiáng)與各軍區(qū)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)優(yōu)秀士兵和青年報(bào)考軍校，以不斷擴(kuò)大優(yōu)秀生源的范圍，提高學(xué)員的整體素質(zhì)。

⑵加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的重要保證，首先要大力引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)的教員，還要優(yōu)先引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且科研成果豐富的專業(yè)性教員；其次要不斷加強(qiáng)對(duì)教員的業(yè)務(wù)管理力度，建立教員授課審批制度，嚴(yán)格監(jiān)督教員的授課質(zhì)量，實(shí)行新課試講制度，不合格的教員一律不準(zhǔn)上講臺(tái)。

2.3 增強(qiáng)士官學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力

通過入學(xué)教育，幫助學(xué)員建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成才意識(shí)，立志做獻(xiàn)身軍隊(duì)建設(shè)的合格人才，使學(xué)習(xí)獲得強(qiáng)大而持久的驅(qū)動(dòng)力。在新學(xué)員入學(xué)時(shí)，可采取多種方法摸清學(xué)員的入學(xué)動(dòng)機(jī)，及時(shí)開展針對(duì)性教育引導(dǎo)。

加強(qiáng)學(xué)員心理的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員良好的意志品質(zhì)。經(jīng)調(diào)查顯示，有半數(shù)以上的學(xué)員存在學(xué)習(xí)疲勞、緊張、焦慮、自卑、壓抑等不良情緒困擾，其中學(xué)習(xí)成績(jī)不好給學(xué)員造成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)心理壓力，所以迫切需要對(duì)他們加強(qiáng)心理教育，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)心理，從而激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

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