胡燕

【摘 要】大學生是民族的希望、祖國的未來。當今世界中，國內(nèi)國際形勢復雜多變，“90后”大學生思想政治工作也處在新的歷史時期，機遇與挑戰(zhàn)并存。面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還存在不少亟待解決的問題，這就要求身處基層的教育和管理工作者，堅持黨政領導的方針，一切從實際出發(fā)，為社會發(fā)展，祖國繁榮做好高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作。

【關鍵詞】新形勢 大學生 思想政治工作

在“和平與發(fā)展”這一大的時代背景下，“90后”中國大學生肩負著神圣的歷史使命。高校作為國家人才的培養(yǎng)基地，思想政治教育工作的重要性更是不言而喻。隨著對外開放不斷擴大，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，盡管我國大學生的思想狀況主流是積極、健康、向上的，但是仍有不同程度的存在著艱苦奮斗精神淡化、誠信意識淡薄、團結(jié)協(xié)作觀念欠缺、心理素質(zhì)欠佳等問題，這就對教育工作者提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

一、新形勢下，在對“90后”大學生管理和教育中出現(xiàn)的新問題以及對該類問題的分析

（一）現(xiàn)代家庭“421”模式使當代的大學生已有了新的變化

當代大學生中獨生子女比重很大。由于受到的關注和愛護較多，使得學生依賴性強，獨立自主的能力較弱。比如，有的學生千里迢迢回家，箱子里裝的竟然都是臟衣服；有的學生，尤其是男生，性格兩極化，要么張揚要么沉悶，或者突然間情緒失控。再有，大學生家庭條件差異大，個別學生言行不當，容易導致一些敏感學生心理失衡，埋下矛盾隱患。

（二）當代大學生心理健康問題普遍存在且較為突出

大學生富于青春和活力，同時也存在沖動和迷茫，情感豐富強烈而又具有不穩(wěn)定性。大部分學生的成長經(jīng)歷是很平坦順利的，接觸的人和事情都相對單純，在進入大學后大學生們常常會遇到各種矛盾、沖突和挫折，或是在情感中或是在現(xiàn)實中。這時，他們往往會感到壓力，產(chǎn)生彷徨無助、苦悶壓抑等負面心理。

（三）互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它已經(jīng)滲透到大學生活的方方面面

在高等教育中，教師、大學生都在積極地學習掌握網(wǎng)絡技術(shù)，高校網(wǎng)絡已成為學生的“第二課堂”。網(wǎng)絡文化將產(chǎn)生不可估量的積極作用，同時，很多不良信息對大學生的成長產(chǎn)生了消極的影響：出現(xiàn)一些學生沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔；一些學生熱衷于交友聊天，甚至“網(wǎng)戀”；一些學生在虛擬的網(wǎng)絡世界中尋找寄托等等現(xiàn)象。

（四）大學生延續(xù)應試教育，對自身的能力培養(yǎng)不積極

大學生經(jīng)歷了競爭激烈的中、高考，考入夢想中的大學后，分數(shù)仍然是非常重要的部分——現(xiàn)在大部分的大學中的保研或者考研里，要求的就是分數(shù)；在就業(yè)時，用人單位較在意學生的分數(shù)。諸多原因使得學生對自身的能力培養(yǎng)不積極，豐富內(nèi)涵的動力不足。另外，有的學生盲目追求高分數(shù)，導致部分學生做出違反紀律的行為，更有甚者會發(fā)生考試找槍手的惡劣現(xiàn)象。

二、針對大學生常出現(xiàn)的問題，積極尋求解決問題的新方法和新思路

（一）常年堅持政治思想教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、和價值觀

高校思想教育工作者在日常工作中要教育學生以馬克思主義最新研究成果武裝自己的頭腦?，F(xiàn)在的大學生思維活躍、要求個性釋放，不能給他們機械地灌輸理論知識，要注重情感投入，充分調(diào)動學生的主觀能動性，避免空洞教育。在教育形式上提倡多樣性，同時，還要開展生動豐富的社會實踐活動，讓學生親自去體驗社會，奉獻社會，在自身能力范圍內(nèi)，去幫扶和關愛弱勢群體，接受心靈的洗禮。

（二）關注學生心理健康，以誠懇的態(tài)度對待學生，以真心的關懷愛護學生

很多學生的心理健康問題的根源就是無處傾訴，如果能做學生的知心朋友，以誠懇的態(tài)度對待學生，以真心的關懷愛護學生，那么思想工作會容易得多。主要通過各種途徑，如QQ或者校內(nèi)網(wǎng)，飛信等了解學生的內(nèi)心所想所問，發(fā)現(xiàn)問題及時做工作進行溝通，讓學生感覺到關懷和溫暖。經(jīng)常深入寢室了解學生狀態(tài)，拉近與學生心與心的距離。及時疏導心理障礙，就能讓學生健康的成長。

（三）展開大學生網(wǎng)絡文化大討論，促進學生養(yǎng)成合理上網(wǎng)的好習慣

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，促進學生養(yǎng)成合理上網(wǎng)的好習慣是思想政治工作的重要著力點。開展形式多樣的網(wǎng)絡文化大討論是教育工作者應該用心去做的工作，利用征文或座談形式展開討論來傾聽學生的心聲，利用發(fā)生在學生身邊的事實對學生進行引導，逐步促進學生養(yǎng)成合理的上網(wǎng)習慣，促進學生對網(wǎng)絡資源的有效利用，以對學生自身的知識汲取和視野拓寬上有更大的幫助。

（四）積極開展社會實踐，提高學生適應社會能力

幫助學生提高適應社會的能力，讓學生在邁出校門后盡快的在社會上找到屬于自己的合理定位，也是高校思政工作者的工作與任務之一。大學生對待社會充滿了好奇與期待，也充滿了迷茫與未知，如何積極有效的一步一步將學生與社會聯(lián)系起來，就是一項重要的課題。首先，在校園文化建設上要注重多元化，多請不同專業(yè)的專家學者作報告來開闊學生思路，也要找同一專業(yè)不同崗位的業(yè)內(nèi)人士講解崗位特點；再次，組織學生進行專業(yè)實踐，到具有規(guī)模或特色的單位，進行參觀考察活動，讓學生和工作人員深入交流，親臨實踐，去了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)。

（五）開展豐富多彩的課外活動，促進大學生全面發(fā)展

合理利用高校豐富的教育資源，通過開展豐富多彩的課外活動，將“玩”融入到提高思想理論教育中，充分調(diào)動廣大學生的積極性。同時在富有挑戰(zhàn)性和動腦益智的活動中強健體魄、歷練心志、陶冶情操，深化團隊協(xié)作意識，讓學生構(gòu)建更為科學合理的知識結(jié)構(gòu)體系，促進德智體美的全面發(fā)展。