侯天航　張麗莉

摘 要：當(dāng)今世界，飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)不斷推動(dòng)著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐也越來越快，人們只有不段提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，才能滿足社會(huì)的需要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力；應(yīng)用

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)概念

教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和虛席資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。在這個(gè)定義的基礎(chǔ)上，教育技術(shù)室人們利用自己的智慧和物質(zhì)條件所創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)、方法技能和工具手段，對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)活動(dòng)的理論和實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)的定義科學(xué)地對(duì)教育技術(shù)的研究領(lǐng)域和范疇做了界定。它是當(dāng)今教育技術(shù)界重要的理論研究成果，對(duì)我國走向21世紀(jì)的教育乃至于教育事業(yè)的發(fā)展起著有力的推動(dòng)作用。

二、 創(chuàng)新教育的定義

人的素質(zhì)一般具有內(nèi)隱性地特點(diǎn)，即素質(zhì)本身是看不見、摸不著的，它只有通過主體的行為和實(shí)踐活動(dòng)才能表現(xiàn)出來。在這里，我們將主體在創(chuàng)新行為和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的素質(zhì)稱之為創(chuàng)新素質(zhì)。所謂創(chuàng)新素質(zhì)是指在人的心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)基礎(chǔ)上，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的，在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中全面地、較穩(wěn)定地表現(xiàn)出來并發(fā)揮作用的身心組織要素的總稱。它包括個(gè)體的創(chuàng)新素質(zhì)，也包括群體的創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)只有通過主體在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行主體性學(xué)習(xí)和自我教育，才能得以形成和提高，同時(shí)，創(chuàng)新素質(zhì)只有在創(chuàng)新實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在創(chuàng)新教育下的應(yīng)用

當(dāng)今世界，飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)不斷推動(dòng)著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐也越來越快，人們只有不段提高自創(chuàng)新素質(zhì)，才能滿足社會(huì)的需要。

現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施創(chuàng)新教育過程中包含三種應(yīng)用模式，通過這三種模式可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教學(xué)水平。從而提高創(chuàng)新素質(zhì)教育的目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式是指通過網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué)的形式。近年來隨著因特網(wǎng)的發(fā)展普及，全球化網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為世界教育界的重要熱點(diǎn)，遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)建立現(xiàn)代教育體系和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化社會(huì)的必由之路，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中最具有影響的應(yīng)用。這個(gè)教學(xué)模式中，教師作為信息的提供者，采用文字、圖像、圖形，聲音、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)三維模式以及它們之間的關(guān)聯(lián)，編寫教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生則通過瀏覽器以自主學(xué)習(xí)的形式，與外界盡心互動(dòng)來獲取知識(shí)的一種方式。

2.多媒體技術(shù)教學(xué)模式

多媒體技術(shù)教學(xué)模式是指利用多媒體手段用計(jì)算機(jī)與教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的形式。這種模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案的演示來配合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、新穎，易于師生感情交流，及時(shí)反饋從而有效地提高教學(xué)效率。多媒體課堂演示教學(xué)，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相輔相成、取長補(bǔ)短，這一模式是以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)，因此，教師的教學(xué)水平、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)技能等對(duì)教學(xué)效果有重大影響。通過多媒體教學(xué)演示手段，使學(xué)生能夠真正成為主體。根據(jù)多媒體的特點(diǎn)，有助于幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的注意力。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言教學(xué)模式

虛擬現(xiàn)實(shí)語言是在因特網(wǎng)上營造虛擬環(huán)境的軟件，它可在因特網(wǎng)上創(chuàng)建可導(dǎo)航的、超鏈接的三維虛擬現(xiàn)實(shí)空間。虛擬現(xiàn)實(shí)語言它可廣泛用于學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象性和趣味性。可用于可視化導(dǎo)航和自然的人機(jī)界面等方面。它是一種可行性極高的教學(xué)應(yīng)用。一方面可以減少某些情況下現(xiàn)實(shí)空間中操作的困難和危險(xiǎn)，另一方面它可以使訓(xùn)練造價(jià)大幅度降低，這樣就使得在教育方面的應(yīng)用大面積增加。由于這種模擬系統(tǒng)有著高度真實(shí)性，所以并不會(huì)因?yàn)闆]有真實(shí)系統(tǒng)介入而造成較差的訓(xùn)練效果。虛擬校園，虛擬考場(chǎng)也將會(huì)出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，這些新興的教育形式必將因其優(yōu)越而在未來教育領(lǐng)域中占有一席之地。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施創(chuàng)新教育中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，在教學(xué)領(lǐng)域中，教師和學(xué)生的角色使原來的傳統(tǒng)的傳遞知識(shí)的途徑發(fā)生了變化，學(xué)生開始積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)創(chuàng)設(shè)條件，真正起到主導(dǎo)者、啟發(fā)者、導(dǎo)航者、幫助者、促進(jìn)者的作用。教師是現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐運(yùn)作的關(guān)鍵性要素，教師素質(zhì)的提高是教育技術(shù)發(fā)展的前提。創(chuàng)新教育的主體是教師和學(xué)生，要為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的生存學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須通過教育信息資源網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，讓教師成為學(xué)生成長的幫助者，指導(dǎo)者和促進(jìn)者，使學(xué)生在豐富的信息資源中潛移默化受到教育和影響，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祝智庭.《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》高等教育出版社1999年.

[3]劉飛.《合理使用多媒體教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)效果》中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2008年.

作者簡(jiǎn)介：侯天航（ 1984.7-），吉林人，學(xué)歷本科，研究方向：教育學(xué)，空軍航空大學(xué)飛行訓(xùn)練基地信息管理中心。

張麗莉（1979.5-），女，漢族，吉林農(nóng)安人，碩士，中級(jí)工程師，主要研究方向：影視藝術(shù)創(chuàng)作。