牛麗紅

許多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：再次面對(duì)曾經(jīng)做錯(cuò)的題目時(shí)仍然會(huì)審錯(cuò)、做錯(cuò)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？一方面是因?yàn)轭}目本身有一定的難度或迷惑度，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生在考試結(jié)束后沒有及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析和總結(jié)。那么，我們應(yīng)怎樣對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有效的分析和總結(jié)呢？

一、及時(shí)分析，總結(jié)教訓(xùn)

在平常的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，及時(shí)將一些典型的錯(cuò)題收錄到“錯(cuò)題集”中，并認(rèn)真分析每一道題做錯(cuò)的原因、應(yīng)吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。如：

例1 1862年9月，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》，它（ ）

A.廢除了北方的黑人奴隸制

B.使美國(guó)開始走上資本主義發(fā)展道路

C.使北方得以迅速扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局并取勝

D.消除了美國(guó)的種族歧視

正確答案：C

錯(cuò)選答案：A

錯(cuò)誤原因：漏審“關(guān)鍵詞”。林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》，廢除的是南方的黑人奴隸制。

吸取教訓(xùn)：審題時(shí)要注意題干或選項(xiàng)中的“關(guān)鍵詞”。

例2 中國(guó)從1978年開始?xì)v經(jīng)十多年的探索和實(shí)踐，到1992年，中國(guó)特色社會(huì)主義道路有了明確方向。這里的“方向”是指（ ）

A.對(duì)內(nèi)進(jìn)行改革同時(shí)對(duì)外開放

B.堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策

C.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

D.長(zhǎng)期推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

正確答案：C

錯(cuò)選答案：A

錯(cuò)誤原因：沒有完整地抓住題干中的時(shí)間信息。只注意到“1978年”這個(gè)時(shí)間，便選擇了A。1992年，黨的十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，為中國(guó)的改革開放指明了方向。

吸取教訓(xùn)：每一條涉及時(shí)間的題目都要審清楚時(shí)間、時(shí)間段或觀察時(shí)間有沒有發(fā)生變化。

例3 “進(jìn)士科始于隋大業(yè)中，盛于貞觀、永徽之際?？N紳（有官職或做過(guò)官的人）雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美。”對(duì)該材料理解正確的是 （ ）

A.進(jìn)士科的興衰反映了科舉制演變

B.所有人才都從進(jìn)士科選出

C.進(jìn)士科是科舉考試中最重要科目

D.縉紳都要參加進(jìn)士科考試

正確答案：C

錯(cuò)選答案：B

錯(cuò)誤原因：沒有正確理解題干中材料的意思。“縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美”，這句話的意思是無(wú)論當(dāng)多大的官，如果不是進(jìn)士科出身的，始終是一種欠缺。它所強(qiáng)調(diào)的并不是所有人才都要從進(jìn)士科選出，而是由此說(shuō)明進(jìn)士科是科舉考試中最重要的科目。

吸取教訓(xùn)：在解答材料式選擇題或材料式非選擇題時(shí)，一定要認(rèn)真、仔細(xì)地分析材料中蘊(yùn)含的各方面信息，之后再動(dòng)筆答題。

例4 電視劇《中國(guó)兄弟連》講述道：國(guó)民黨軍隊(duì)一個(gè)連去營(yíng)救被日軍圍困的情報(bào)人員，與新四軍的一支游擊隊(duì)在途中恰好相遇……兩支“友軍”在抗擊日軍的過(guò)程中聯(lián)合殺敵成為生死兄弟。這種情況應(yīng)該出現(xiàn)在下列哪一歷史事件后（ ）

A.柳條湖事件 B.九一八事變

C.雙十二事變 D.七七事變

正確答案：D

錯(cuò)選答案：B

錯(cuò)誤原因：沒有注意歷史事件之間的因果聯(lián)系。九一八事變后，中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開始了，但并不是國(guó)共兩黨聯(lián)合抗戰(zhàn)的開始。七七事變后，全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)，國(guó)共兩黨再次合作，正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

吸取教訓(xùn)：在解答因果類題目時(shí)，要注意理清題干與選項(xiàng)之間的因果聯(lián)系，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事件的本質(zhì)。

例5 請(qǐng)簡(jiǎn)述右圖所反映的史實(shí)。

正確答案：1900年八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)，1901年，清政府被迫簽訂《辛丑條約》。從此，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

錯(cuò)誤答案：象征著德、意、美、奧、英等國(guó)的螞蟻正在甜蜜地吮吸著“中國(guó)蟬”的汁液。

錯(cuò)誤原因：答案口語(yǔ)化，用對(duì)圖片內(nèi)容的描述代替對(duì)史實(shí)的陳述。

吸取教訓(xùn)：在組織非選擇題的答案時(shí)，一定要注意使用學(xué)科語(yǔ)言。

例6 社會(huì)主義是一項(xiàng)前無(wú)古人的嶄新事業(yè)，一百多年來(lái)，社會(huì)主義不斷發(fā)展，在曲折中前進(jìn)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下表。

社會(huì)主義發(fā)展簡(jiǎn)表

正確答案：①《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義誕生 ②巴黎公社革命，無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次嘗試 ③俄國(guó)十月革命勝利，世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家誕生

錯(cuò)誤答案：①第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，加深了中國(guó)的半殖民地化程度 ②左宗棠收復(fù)新疆，維護(hù)了中國(guó)的主權(quán) ③新文化運(yùn)動(dòng)，是一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)

錯(cuò)誤原因：沒有審清這是一道綜合考查中外歷史知識(shí)的題目，看到表格的最后一欄，便認(rèn)為前面三個(gè)時(shí)間對(duì)應(yīng)的也是中國(guó)史的有關(guān)事件。另外，結(jié)合錯(cuò)誤答案可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固是導(dǎo)致本題出錯(cuò)的最重要原因。

吸取教訓(xùn)：審題時(shí)要注意歷史知識(shí)的縱向、橫向聯(lián)系，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要牢固把握基礎(chǔ)知識(shí)。

二、舉一反三，拓展延伸

在分析、總結(jié)錯(cuò)題時(shí)，僅僅知道正確答案、錯(cuò)誤的原因還不夠，還要能夠針對(duì)錯(cuò)題舉一反三，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，這樣才能收獲更多。

如對(duì)于例4，可以在總結(jié)錯(cuò)誤原因的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸有關(guān)知識(shí)。首先，總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的四次事變（如下表）：

然后，在總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)這四次事變作一簡(jiǎn)單對(duì)比：①這四次事變中，西安事變的性質(zhì)與其他三次事變有著本質(zhì)區(qū)別，九一八事變、七七事變、八一三事變都是日本發(fā)動(dòng)的侵略中國(guó)的事件，而西安事變則是張學(xué)良、楊虎城為了逼迫蔣介石聯(lián)共抗日而發(fā)起的愛國(guó)行動(dòng)。②九一八事變后，中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開始，14年抗戰(zhàn)的時(shí)間指的就是從1931年到1945年。七七事變后，全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，八年抗戰(zhàn)的時(shí)間指的就是從1937年到1945年。③抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成分為兩步：第一步是西安事變和平解決后，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；第二步是七七事變后，我國(guó)民族危機(jī)空前嚴(yán)重，國(guó)共兩黨再次合作，正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

三、適時(shí)回練（即重新做題），鞏固消化

在對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析、總結(jié)、拓展延伸后，還要適時(shí)回練，以利于知識(shí)的鞏固與消化。所謂“適時(shí)”，主要分為以下兩種情況：一是在分析、總結(jié)錯(cuò)題后的兩到三個(gè)星期內(nèi)，必須要回練，以免因耽擱時(shí)間太長(zhǎng)而淡化對(duì)錯(cuò)題的記憶，甚至完全忘記；二是在期中考試、期末考試、中考模擬考試等大型考試之前都要進(jìn)行回練，防止類似的錯(cuò)誤在考試中再次出現(xiàn)。

同學(xué)們，希望你們?cè)趯?duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析和總結(jié)的過(guò)程中，不僅能夠糾正知識(shí)點(diǎn)掌握上的錯(cuò)誤，還能夠舉一反三，拓寬知識(shí)范圍，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。Z