張義勇

剛領(lǐng)著這幫孩子進(jìn)入第三個月，一些不安分的因子就開始活動了，上課聲音多了，下課教室就像煮沸了，對于任課教師敢于指手畫腳了。一天語文課上，突然發(fā)現(xiàn)當(dāng)天的抄寫作業(yè)有五分之四不合格，這讓我頓時惱火不已，于是我一怒之下，罰了所有不合格的同學(xué)將此項(xiàng)作業(yè)抄寫20遍。學(xué)生們反對無效后集體沉默了，我以為我成功地改變了他們原有的懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還想著如何使課堂變得更高效。

誰知接下來的那個星期五被請到了校長室，校長將一張學(xué)生寫的字條交到我的手上，然后說：“張老師，這個問題你處理一下?！?/p>

我拿著學(xué)生寫給校長的“告狀書”，心中百般滋味，工作的熱情瞬間被澆滅了。可是事情是需要解決的，不管怎樣他們都是孩子，有犯錯的權(quán)利。雖然難受，但是那個下午的自習(xí)課我還是走進(jìn)了課堂。我對同學(xué)們說：“同學(xué)們，首先我向你們道歉，因?yàn)樽鳂I(yè)懲罰過重。但是，我不后悔。同學(xué)們知道老師為什么要懲罰你們嗎？”“老師是為我們好。”一個平時愛發(fā)言的小男生插起了嘴?！袄蠋熯@樣做是想強(qiáng)迫你們改變原有的壞習(xí)慣，端正態(tài)度，不斷進(jìn)步……其實(shí)，老師也可以不罰你們，但是受害的是誰？”每個學(xué)生都沉默了，我相信他們已經(jīng)知道答案……

以后如流水一般，通過上次的溝通，學(xué)生不再與我沖突，相反他們似乎變得善解人意。

9月22日對我來說是個特別的日子。

第二節(jié)課預(yù)備鈴響后，我剛走進(jìn)教室，心里就納悶：好好的艷陽天，怎么把門窗關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，連窗簾都拉上了？

推開門，剛想發(fā)作，一首熟悉的《生日快樂》歌在整個教室彌散開來，我一陣錯愕，片刻才恍然明白：我可愛的孩子們在為我過生日。突然間，欣喜鋪天蓋地而來，讓我驚慌得不知所措，我呆呆地站在講臺前傻笑，整個世界都是喜悅的震顫。我想，當(dāng)時孩子們一定看出了我眼里全部的感動和笨拙的幸福。

搖曳的燭光中，嬌艷的百合散發(fā)出的縷縷清香讓我微微沉醉，我的心被融化了，心底頓時無限地柔軟起來。事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容及教育方法此刻都不再重要，此時，我還需要什么語文情感教育呢？我的孩子們正在學(xué)習(xí)如何愛，如何感恩。清晰地記得開學(xué)初自己因?yàn)閷W(xué)生的不信任而情不自禁地在教室里落淚。而今，在師生同樂的過程中，我們完完全全敞開了彼此的內(nèi)心：我愛我的學(xué)生，而他們也愛我！

感謝我的孩子們，給了我一個難忘而又幸福的生日；感謝我的孩子們，讓我的生活洋溢著愛與被愛的溫情；感謝我的孩子們，在我的人生沿途中撒下一串陽光。

（作者單位 江蘇科技大學(xué)附屬中學(xué)）