李海波

大學(xué)生思想政治教育實質(zhì)上是一項培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人、發(fā)展人、完善人的社會性教育活動。[1]做好大學(xué)生思想政治教育工作，既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于高校的穩(wěn)定、持續(xù)和健康發(fā)展，更有利于高校培養(yǎng)人才戰(zhàn)略思想的貫徹和實施。然而，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的轉(zhuǎn)型以及現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化，使當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價值取向以及行為方式更加復(fù)雜多元化，這給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來全新的挑戰(zhàn)。[2]《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》充分肯定了“注重運(yùn)用先進(jìn)典型影響和帶動群眾”的思想政治工作方法，因此，面對新形勢、新情況，探索典型示范教育在提高大學(xué)生思想政治教育實效性方面的運(yùn)用，是高校思想政治教育工作研究的重點課題。

先進(jìn)典型是具有代表性的人或事，在人們的生活中能夠發(fā)揮示范、導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，影響人們的思想、轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念、提升人們的品質(zhì)、優(yōu)化人們的行為。所謂典型示范教育就是教育者針對不同的教育目的，培養(yǎng)、樹立、表彰、宣傳好的典型，以榜樣和示范的力量，引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，提高思想認(rèn)識的教育方法。

一典型示范教育在提高大學(xué)生思想政治教育實效性方面的重要意義

典型示范教育作為大學(xué)生思想政治教育中的一種傳統(tǒng)的方法，其特點在于富有強(qiáng)烈的感召力和說服力，把抽象的說理，變成了生動、具體的形象，能激勵、引導(dǎo)人們奮發(fā)向上，能引起廣大青年學(xué)生思想、情感上的共鳴[3]，這種共鳴又潛移默化地促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識的提高，因此，典型示范，不僅影響大學(xué)生的行為，讓他們?nèi)バХ掳駱?，而且對大學(xué)生的道德情感也會產(chǎn)生極強(qiáng)烈的影響。如今，高校大學(xué)生以“90后”為主要群體，他們是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長起來的一代，對新事物的接受能力非常強(qiáng)，思維活躍，喜歡尋求刺激和新鮮感，喜歡模仿明星的穿著打扮和行為，善于從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息、學(xué)習(xí)新技能，更加崇尚自由、多元化的學(xué)習(xí)氛圍。因此，針對“90后”大學(xué)生的特征，尋找并樹立大學(xué)生身邊的先進(jìn)典型，通過其代表的正能量激勵大學(xué)生，讓大學(xué)生切實感受到身邊的榜樣可親可敬可信可學(xué)，可以實現(xiàn)同輩人教育同輩人、身邊人教育身邊人的效果，促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才，提高思想政治教育的實效性。

二典型示范教育的現(xiàn)狀分析

典型示范教育在促進(jìn)大學(xué)校園精神文明建設(shè)和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長方面發(fā)揮了重大作用。然而，由于受各種主客觀因素的影響，其實效性弱化卻是不爭的事實，主要表現(xiàn)在以下幾點：

第一，先進(jìn)典型樹立不當(dāng)，讓學(xué)生感覺到所樹立的先進(jìn)典型離實際生活太遠(yuǎn)，缺乏與典型間的情感共鳴，失去了自我認(rèn)同感，引發(fā)大學(xué)生對先進(jìn)典型產(chǎn)生反感和不屑，難以使榜樣精神轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的動力。

第二，先進(jìn)典型在價值觀上認(rèn)同度不高。當(dāng)今的大學(xué)生無時無刻都在受著社會價值觀的熏陶和影響，從而獲得自己的價值標(biāo)準(zhǔn)。他們普遍追求自我價值的實現(xiàn)、個性的張揚(yáng)、感性的生活，厭惡被灌輸、被說教，喜歡進(jìn)行獨立的思考和自主的判斷，對待先進(jìn)典型，他們不再是媒體或教育者宣傳什么就學(xué)什么，誰贊揚(yáng)什么就崇拜什么，先進(jìn)典型在價值觀上的認(rèn)同度并不因宣傳力度的增大而升高，恰恰有相反的趨勢。[4]

第三，典型示范教育受到社會轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。改革開放以來，西方的個人主義、拜金主義、享樂主義以及以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等消極腐敗的東西乘機(jī)侵入一些人的思想觀念中，使得大學(xué)生對當(dāng)今的精神榜樣和社會發(fā)展產(chǎn)生了迷惘，先進(jìn)典型在大學(xué)生心目中的地位也在日益滑落。

三利用典型示范教育提高大學(xué)生思想政治教育的實效性

針對當(dāng)前高校典型示范教育實效性弱化的現(xiàn)狀，要增強(qiáng)典型示范在提高大學(xué)生思想政治教育實效性方面的作用，我們必須在反思的基礎(chǔ)上創(chuàng)新典型示范教育。

1注重培養(yǎng)和樹立學(xué)生身邊的典型，使典型示范教育具有真實性

“一個典型一面旗”，一個成功的典型總能夠潛移默化地帶動周圍一大群人。先進(jìn)典型的先進(jìn)思想和優(yōu)秀品質(zhì)具有強(qiáng)大的影響力、感召力和說服力，容易帶動周邊的人們產(chǎn)生互動。在思想政治教育中，必須善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮大學(xué)生身邊的、社會生活中已經(jīng)或正在發(fā)生的人和事，培養(yǎng)樹立大學(xué)生身邊的先進(jìn)典型，讓這些直觀、具體、形象、生動的身邊典型觸動大學(xué)生的心靈，對他們的思想和行為進(jìn)行感染、激勵和導(dǎo)向，使他們感受到先進(jìn)典型不是遙不可及，是每個大學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到的。因此，多途徑、多方面、多角度挖掘?qū)W生身邊的優(yōu)秀人物和先進(jìn)團(tuán)隊，如“身邊的勵志楷模”、“身邊的誠信之友”、“身邊的奉獻(xiàn)者”、“身邊的共產(chǎn)黨員”、“身邊的文明之星”及“身邊的優(yōu)秀團(tuán)隊”等，形成立體的點、線、面結(jié)合的先進(jìn)典型結(jié)構(gòu)，可以使先進(jìn)典型在學(xué)生的成長成才中發(fā)揮更大的引領(lǐng)作用，也使典型示范教育更具真實性。

2注重選擇不同層次的先進(jìn)典型，使典型示范教育具有針對性

大學(xué)生的現(xiàn)實生活是絢麗多彩的，他們的成長發(fā)展具有無限豐富性，他們需要那些貼近生活、貼近現(xiàn)實，能與他們同思考、同喜惡、同探索、同奮進(jìn)的先進(jìn)典型，引領(lǐng)他們在世俗的生活世界里創(chuàng)造幸福生活，并引領(lǐng)他們快樂地實現(xiàn)人生理想。做好思想政治教育的過程中，我們必須根據(jù)不同的教育目的，注重選擇不同層次的先進(jìn)典型，讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)，使典型教育具有針對性。如學(xué)校已畢業(yè)的校友中，優(yōu)秀人才不乏其人。他們的社會經(jīng)歷、成長之路、奮斗精神、工作業(yè)績，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的寶貴精神資源。為積極發(fā)揮這些優(yōu)秀畢業(yè)生的示范引領(lǐng)作用，新生入學(xué)教育時，可采取“請進(jìn)來”的方式，邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生典型返校座談、做報告，傳授專業(yè)知識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，介紹工作心得，引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)秀校友的典型示范為榜樣，熱愛專業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、掌握所學(xué)專業(yè)的專業(yè)知識與操作技能，這樣，既以“朋輩教育”的方式帶動了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，也積極發(fā)揮了優(yōu)秀畢業(yè)生的“傳、幫、帶”作用，在學(xué)生當(dāng)中取得了良好效果，彰顯了優(yōu)秀校友的典型示范教育在思想政治教育中的針對性和實效性。

3挖掘先進(jìn)典型的精神內(nèi)涵和時代意義，使典型示范教育更具時代性

先進(jìn)典型就其精神實質(zhì)來說，具有鮮明的時代性，代表了社會前進(jìn)和發(fā)展的價值取向。因此，選樹的先進(jìn)典型只有符合時代發(fā)展，體現(xiàn)時代精神，才能引起大學(xué)生的情感共鳴，才能使典型示范教育更具感染力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。當(dāng)代大學(xué)生涌現(xiàn)出了如洪戰(zhàn)輝等一批鮮活的大學(xué)生典型，他們展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，也使學(xué)生真正地感受到先進(jìn)典型的可親、可愛、可敬和可信，并成為思想政治教育工作最具說服力的教材。筆者所在的學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這個特殊的群體占到了學(xué)生總數(shù)的三分之一，為了讓這部分學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校一方面注重構(gòu)筑完善的貧困生資助體系，另一方面，始終堅持開展勵志成才教育，挖掘勵志成才的典型個人。并通過自立自強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行事跡交流、開展“塑造人格行勝于言”———勵志大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、舉辦“感恩于心回報以行”主題教育活動，使典型示范教育真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為成長的動力，切實發(fā)揮榜樣在學(xué)生的成長成才中的引領(lǐng)作用。同時，對于新聞媒體選樹的符合時代發(fā)展，體現(xiàn)時代精神的先進(jìn)典型，學(xué)校也是將這些先進(jìn)典型傳遞的正能量充分利用到典型示范教育中，使典型示范教育更具時代性。例如，當(dāng)教育大學(xué)生要助人為樂時，學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)全國十大助人為樂道德模范重慶工商大學(xué)學(xué)生徐茂的事跡，徐茂長期用自己的獎學(xué)金和打工得來的工資資助山區(qū)貧困學(xué)生的行為感動了莘莘學(xué)子，也激發(fā)更多大學(xué)生以助人為樂為榮；當(dāng)教育大學(xué)生學(xué)生要見義勇為時，學(xué)校組織學(xué)生觀看09感動中國特別獎———長江大學(xué)見義勇為大學(xué)生群體的事跡，學(xué)生們深刻地認(rèn)識到，長江學(xué)子用實際行動展示了當(dāng)代大學(xué)生高度的社會責(zé)任感和良好精神風(fēng)貌，是當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀代表，是踐行社會主義核心價值體系的模范。因此，努力將學(xué)生思想的需求點和典型人物的閃光點結(jié)合在一起，抓住先進(jìn)典型身上體現(xiàn)社會進(jìn)步和時代發(fā)展要求，真正能深入人心的東西，就會讓先進(jìn)典型成為思想政治教育工作鮮活、生動的教材，真正走進(jìn)大學(xué)生心靈，也能使大學(xué)生在接受教育的過程中自覺養(yǎng)成關(guān)注國家和社會、關(guān)心他人、幫助他人的思想道德品質(zhì)，產(chǎn)生回報社會的效應(yīng)。

總之，先進(jìn)典型的榜樣示范教育是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要方法和有效途徑，其積極作用是顯而易見的，關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用。我們要充分利用這一方法，把握時代脈搏，培養(yǎng)、樹立、宣傳大學(xué)生身邊的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的教育和示范作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅定的理想信念和正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]薛海.大學(xué)生的精神需要與高校思想政治教育創(chuàng)新[J].宿州學(xué)院學(xué)報，2010（1）：91-93.

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[3]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，1999：142.

[4]王恒亮，孫秀芳.社會轉(zhuǎn)型期先進(jìn)典型影響力弱化的原因及對策探討[J].求實，2010（11）：85-87.