曾筱惠

經(jīng)過音樂新課程的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及實(shí)踐，使我體會頗深：在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)呼喚新的角色——新課標(biāo)下的新型音樂教師。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實(shí)現(xiàn)，新的教學(xué)方法和規(guī)范要靠教師去探索。教師在新課堂的實(shí)施過程中起著關(guān)鍵性的作用，無論新課程怎樣變化，音樂教師的變化才是最核心的變化。這種變化是指音樂教師在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過反思、調(diào)整和角色的轉(zhuǎn)換，自身的教學(xué)行為得到新的升華。在實(shí)施新課標(biāo)的過程中實(shí)施新課程，使自己成為音樂教學(xué)的研究者和設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的促進(jìn)者與合作伙伴，成為音樂課程的開發(fā)者與建設(shè)者。在實(shí)施新課程的過程中音樂教師應(yīng)從哪些方面更新呢？

一、教學(xué)理念的更新

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的形勢下，音樂教師不應(yīng)是“兩耳不問窗外事，一心只教圣賢書”了，應(yīng)及時(shí)了解教改的新動向。教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的形象，而要關(guān)注學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”，讓學(xué)生自覺、主動參與學(xué)習(xí)，師生雙方平等交往，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同見解，相互溝通，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，形成一個共同體。新課標(biāo)要求教師成為教學(xué)的促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，對教師提出了更高的要求。所以，除了理念的更新之外，音樂教師要提高自身整體素質(zhì)，具備高超的基本功和靈活實(shí)用的教學(xué)方法，才能在教學(xué)中富有感染力，感召力，給學(xué)生具體操作過程的直覺印象，吸引學(xué)生來模仿，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

二、教學(xué)行為的更新

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。受教育者才是整個課程的核心，核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，從而提高學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)。所以，教師要把對音樂課情感態(tài)度、價(jià)值觀念放在首位，變主角為配角，變嚴(yán)師為益友，倡導(dǎo)課堂上“朋友式的師生關(guān)系”。教學(xué)方法上應(yīng)注重合作學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，使他們能從中受益。音樂教師應(yīng)該通過各種有效的途徑和方式，正確引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，讓學(xué)生和老師共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂之美。其次，教師要成為學(xué)生的合作者，全身心融入到學(xué)生中間去，與他們一起交流，一起活動。第三，教師要做一個謙虛的傾聽者，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生思考，鼓勵他們發(fā)表不同的意見，善待學(xué)生的意見。最后，教師要成為真誠的賞識者。要關(guān)注每一位學(xué)生的每一件小事。既要關(guān)注和賞識學(xué)生知識的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與運(yùn)用方法上的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。這樣才能讓學(xué)生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的情感，樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三、教學(xué)評價(jià)的更新

音樂課的學(xué)科特點(diǎn)決定不能用一般學(xué)科考試方法來評估音樂學(xué)科。否則，不僅難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)地準(zhǔn)確的測評，而且還會背離音樂學(xué)科自身的規(guī)律及其特征。所以，我們應(yīng)該運(yùn)用靈活的方式考察學(xué)生的音樂課學(xué)習(xí)效果。例如：從對于課程的態(tài)度；課堂的表現(xiàn)；參與的程度等方面進(jìn)行考評，幾個方面的積分加起來記入總分。課堂上盡可多地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動中來，使音樂素質(zhì)好的一部分學(xué)生帶動了一般層次學(xué)生，最大范圍地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性、積極性，使音樂課堂教學(xué)煥發(fā)了生機(jī)和活力，取得了成績和效果。

四、教師要有創(chuàng)新精神

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在素質(zhì)教育中音樂教育發(fā)揮著重要作用。創(chuàng)新是一個民族的靈魂、是人類文明的源泉，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。二十一世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新的意識、膽識和良好的創(chuàng)新意志品質(zhì)。

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)造性是人的主體性發(fā)展的最高表現(xiàn)。創(chuàng)造力不僅表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，而且表現(xiàn)在具有豐富的想象力、敏銳的直覺、創(chuàng)造性的思維和動手實(shí)踐能力。音樂課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著得天獨(dú)厚的條件。音樂教育使人在參與、體驗(yàn)的過程中變得更富有想象力、創(chuàng)造力。作為一名音樂教師，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，大膽進(jìn)行實(shí)踐和探索創(chuàng)新教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂教師，必須在教育觀念的更新和建立，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等方面積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。

（責(zé)任編校：白水）