鄧國(guó)民

[摘要]教與學(xué)的高效成因就是挖掘作為教學(xué)矛盾的主要方面——學(xué)生的根本需求，歸結(jié)起來(lái)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：受學(xué)生歡迎的教師與適合學(xué)生的教學(xué)方法，猶如銷售環(huán)節(jié)的服務(wù)與產(chǎn)品。

[關(guān)鍵詞]教師；高效課堂；教學(xué)方法；

一、做一位受學(xué)生歡迎的教師

在教學(xué)過(guò)程中，教師常會(huì)遇到這樣的事情：同樣一個(gè)問(wèn)題，有的教師講，學(xué)生很反感，換別的教師講，學(xué)生可能很喜歡。這其中重要的原因，就是教師與學(xué)生情感的交流。要讓學(xué)生喜歡老師，老師必須扮演不同的角色，時(shí)時(shí)刻刻以發(fā)展的角度思考和面對(duì)眼前所發(fā)生的一切，讓學(xué)生喜歡、信任，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生平等對(duì)話并保持“零距離”。只要學(xué)生喜歡并信任教師，就會(huì)喜歡教師所教的學(xué)科，學(xué)生在課堂上便學(xué)得主動(dòng)并神采飛揚(yáng)，必然會(huì)成績(jī)優(yōu)異。

1.亦師亦友型。教師不要擺架子，要尊重學(xué)生，與學(xué)生交朋友。有的教師平時(shí)總是板著面孔，即使是在關(guān)心學(xué)生，在找學(xué)生談心，也總是居高臨下，頤指氣使。教師臉上沒(méi)有笑容，好像臉上有了笑容，師道尊嚴(yán)就會(huì)立馬消失一般。老師首先要尊重學(xué)生，要讓學(xué)生覺(jué)得你是他的朋友。教師找學(xué)生談心時(shí)，要讓學(xué)生抬起頭挺起胸與你平等對(duì)話。特別是寄宿的學(xué)生，他們遠(yuǎn)離父母，缺少親人的關(guān)心，這時(shí)他們多么需要朋友來(lái)關(guān)愛(ài)啊。在這時(shí)，老師就要做他們的朋友。

2.親和幽默型。無(wú)論多么犀利的劍都比不上那動(dòng)人的微笑，無(wú)論怎樣堅(jiān)硬的冰都會(huì)在微笑中融化。教師要讓笑聲與學(xué)生的成長(zhǎng)相伴。著名數(shù)學(xué)家李毓佩老師也說(shuō)過(guò)：“每一堂課都能讓教室里充滿了笑聲，而在哈哈大樂(lè)中，學(xué)生們輕松地學(xué)到了知識(shí)，還極大地開(kāi)啟了自己的思維空間，了解了許多人生哲理，教學(xué)教到這種程度，是水平，更是一種境界。”

3.鼓勵(lì)賞識(shí)型。每個(gè)人都需要鼓勵(lì)，都需要賞識(shí)。大人也一樣。學(xué)生更需要鼓勵(lì)，需要賞識(shí)。一次聽(tīng)公開(kāi)課，老師叫一位學(xué)生讀一段課文，第一句就讀錯(cuò)了，那學(xué)生很不好意思，但老師還是鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)讀?！蹦菍W(xué)生很順利地讀下去。老師又鼓勵(lì)他說(shuō)：“你念得很好，請(qǐng)?jiān)俑蠹沂痉蹲x一遍?！痹诶蠋煹墓膭?lì)下，那位學(xué)生比以前讀得更有勁了，也讀得更好了。

4.寬容愛(ài)護(hù)型。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)過(guò)：“盡可能少犯錯(cuò)誤是做人的準(zhǔn)則，不犯錯(cuò)誤那是天使的夢(mèng)幻?！贝笕硕紩?huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，何況學(xué)生。所以教師在對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤的問(wèn)題上，要采取寬容的態(tài)度。即使教師對(duì)學(xué)生生氣，想狠狠地打罵他，也應(yīng)心平氣和地想：學(xué)生畢竟是孩子，偶然走幾步歪路是正常的。這時(shí)的學(xué)生正需要教師細(xì)心、耐心地教育，幫孩子少走彎路，而不是用簡(jiǎn)單粗暴的方式去推開(kāi)孩子，讓他在歪的路上越走越歪。

5.青春活力型。一只獅子率領(lǐng)的羊群可以打敗一只羊領(lǐng)隊(duì)的獅子。只有老師充滿青春的活力，學(xué)生才能光芒四射。也許有老師會(huì)說(shuō)：“我都五十來(lái)歲了，還怎么青春？”但筆者認(rèn)為年紀(jì)大了沒(méi)關(guān)系，只要保持一顆青年人的心就夠了。有的學(xué)生更喜歡年紀(jì)大的教師，因?yàn)槟昙o(jì)大的教師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；有的學(xué)生更喜歡青年教師，因?yàn)榍嗄杲處熡袩崆?，有活力，有魅力?/p>

二、選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法

所謂學(xué)生的需要，是指學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如課堂中某些不懂之處，用什么方法獲得，怎樣獲得，這些問(wèn)題都是通過(guò)老師來(lái)解決的。

1.主體教學(xué)。主體教學(xué)是以尊重學(xué)生在受教育過(guò)程中的主體地位為特征，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主體能力，塑造學(xué)生的主體精神和人格為己任，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種新型的教育思想和教學(xué)方式。主體教學(xué)的核心是“尊重”。

2.成功教學(xué)。誠(chéng)心誠(chéng)意地相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，誠(chéng)心誠(chéng)意地給每個(gè)學(xué)生獲取成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。教師在課堂上要盡可能挖掘并展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生有成就感。成功教學(xué)的核心是“機(jī)會(huì)”。

3.互動(dòng)教學(xué)。在課堂上要做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，而不是老師唱獨(dú)角戲，或幾個(gè)優(yōu)秀生演獨(dú)幕劇。在日常教學(xué)過(guò)程中，特別是一些優(yōu)質(zhì)課大賽，老師為了使自己的教學(xué)能夠順利“出彩”，總是叫那些成績(jī)好的學(xué)生回答，整堂課我們看到的只是那么幾個(gè)學(xué)生在“跑龍?zhí)住保谥沃乃虒W(xué)框架，而其他層次的學(xué)生似乎置身課外?；?dòng)教學(xué)的核心是“快樂(lè)”。

教師祈盼的教學(xué)課堂應(yīng)是全體學(xué)生的樂(lè)園，是所有學(xué)生夢(mèng)想成真的天堂，是人人揮灑想象的沃土。教育教學(xué)的方式還有很多，但不管是哪種方式，教師千萬(wàn)要記住自己不僅僅是知識(shí)的傳播者，更要對(duì)學(xué)生的精神和生命進(jìn)行點(diǎn)化。

責(zé)任編輯 沁 硯