沈靜

【摘要】本篇文章圍繞作文結(jié)構(gòu)這一論題來寫，從起筆、承接轉(zhuǎn)折、合篇這三個(gè)角度來談高考中議論文和記敘文的全篇構(gòu)思方法。因?yàn)榍逦淖魑乃悸穼?duì)文章內(nèi)容與中心是否明確起著決定性的作用。文章結(jié)合相關(guān)優(yōu)秀作文驗(yàn)證理論，有著切實(shí)可操作的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】起筆；承接轉(zhuǎn)折；合篇

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文到了最后一切都是化繁為簡(jiǎn)，我就將作文結(jié)構(gòu)概括為四個(gè)字：起、承、轉(zhuǎn)、合。

一、起，起筆

起，起筆，即是開頭，無論是命題作文還是材料作文，無論你選擇哪種文體，開頭都要擺出你的觀點(diǎn)或看法。即，開頭要解題，點(diǎn)題。如果是命題作文，開頭直接擺出自己的觀點(diǎn)；如果是材料作文，開頭一兩句話概括完材料，提出自己的看法。（開頭壓縮在三、四行內(nèi)，控制在七八十字內(nèi)適宜。）如果還有其他話說，請(qǐng)放到第二段，補(bǔ)充說明。

為什么非要這樣呢？因?yàn)槔蠋焸兌枷Ｍ木頃r(shí)第一眼能夠看到你的觀點(diǎn)。就像我們做論述類文章的思路題，總希望開頭就看到作者的觀點(diǎn)，這樣容易解題。

江蘇省多年未考材料作文，2013年高考出了道新材料作文，雖然材料難倒了眾多考生，但是開頭一樣很重要，不要啰嗦，概括材料，抓住材料中的關(guān)鍵詞句，然后一句話提出自己的觀點(diǎn)。列舉兩個(gè)例子來說明吧：

例一：平庸是麻痹自己的毒藥。接受平庸、自甘墮落的人只能落入市井，與庸碌之輩為伍，和麻木之人同流。因此，我們要拒絕平庸。（命題作文，稍稍解題，即提出觀點(diǎn)。）《拒絕平庸》

例二： 賈平凹說：“人的一生，苦也罷，樂也罷，得也罷，失也罷，重要的是心間的一泓清泉里不能沒有明月。”賈平凹話中的明月說的不就是我們心中閃過的微光嗎？（2012上海卷高考作文）（開頭引用很好，是一大亮點(diǎn)，如果沒有也沒關(guān)系，開門見山，言簡(jiǎn)意賅也很好。）；?《切不要管中窺豹》開篇：鄭板橋的書法非隸非楷，單個(gè)字看歪歪斜斜，整體看卻錯(cuò)落有致。可見，局部并不能代替整體，若我們只關(guān)注局部就可能忽視整體的美。當(dāng)我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的時(shí)候，也不能管中窺豹，而應(yīng)當(dāng)用全面的眼光做出一個(gè)公允的評(píng)價(jià)。

【開篇特點(diǎn)】概要引述作文材料+評(píng)析點(diǎn)出中心（以“可見”句過渡）十論點(diǎn)（針對(duì)評(píng)價(jià)人立論）（2009上海卷高考作文）

以上列舉的是議論文的事例，如果是記敘文呢，則開頭要簡(jiǎn)單交代清楚事件，同時(shí)盡量設(shè)置一個(gè)引人閱讀的懸念。如2008年高考優(yōu)秀作文《好奇心》：一本厚厚的書，有些破舊的筆記本引起了我的好奇心；河南高考優(yōu)秀作文《明天一定要記著開窗》：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我望見一個(gè)粗笨的身影倚在墻上，腳點(diǎn)在疊成的磚塊上，費(fèi)力地用一竹竿挑著一扇關(guān)閉的窗。我知道，又是她在為我開窗，我的眼睛濕潤(rùn)了，心想：明天一定記著開窗。

二、承、轉(zhuǎn)，即承接和轉(zhuǎn)折

開頭的觀點(diǎn)已經(jīng)擺出，下面的內(nèi)容要分成3-5段。記敘文要有曲折性（轉(zhuǎn)），寫兩件事。詳略有序，細(xì)節(jié)描寫突出。記敘文中“對(duì)比”要充分的應(yīng)用。記敘文的過程重在前后的對(duì)比，即曲折，這樣故事有吸引力，通過反差能夠更好地塑造人物形象或者通過人物的對(duì)比來烘托主人公，制造波瀾，在跌宕起伏中豐富人物的性格，點(diǎn)出文章的主題。本篇重點(diǎn)想講議論文，承接的開頭就是列分論點(diǎn)了，高考中議論文的分論點(diǎn)習(xí)慣了固定的一些模式，所以一直有套作之嫌。所以建議分論點(diǎn)這樣設(shè)置：

（1）用關(guān)聯(lián)詞如“雖然……但是……”前后呈轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)；或“不僅……而且……”前后呈遞進(jìn)結(jié)構(gòu)等等。

（2）用問句即選擇問句或“追問”的手法，能夠使觀點(diǎn)一目了然，“追問”的手法還可以讓分論點(diǎn)呈遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，具有分析透徹的效果。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基特別重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，而所謂的思維訓(xùn)練就是要多問幾個(gè)為什么，通過不斷深入的因果分析，將問題回答清楚，從而解決問題，這樣整篇文章顯得嚴(yán)謹(jǐn)，有說服力。如高考優(yōu)秀作文《追問苦難》中前三個(gè)分論點(diǎn)是選擇問句：①“追問苦難，究竟它是淘沙的大浪還是生命的磐石？”②“追問苦難，究竟它催人奮進(jìn)還是令人沉淪？③“追問苦難，究竟是該知難而退還是迎難而上？”而后三個(gè)分論點(diǎn)是：④“苦難是什么？”⑤“苦難有什么意義？”⑥“面對(duì)苦難，我們?cè)撛趺崔k？”

（3）用“引用”手法，如《仰望星空與腳踏實(shí)地》“拿破侖說過，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。

（4）用“對(duì)比”手法，將兩種不同的看法作為兩個(gè)分論點(diǎn)。如分論點(diǎn)： 嫉妒會(huì)讓一個(gè)人變得面目猙獰。如歷史上的李斯、周瑜，因?yàn)榧刀事涞昧R名；欣賞會(huì)讓一個(gè)人變得和善寬容。如歷史上管鮑的友誼，因?yàn)樾蕾p贏來后人無數(shù)傾慕。

三、合，合篇，也就是小結(jié)全篇

一篇作文，開頭與結(jié)尾最重要，因?yàn)殚喚砝蠋熗豢撮_頭和結(jié)尾就知道這篇文章寫得好不好了。因此，結(jié)尾可以如此設(shè)置：

如果決定寫記敘文，結(jié)尾可用寫景句照應(yīng)文章開頭，深化主題。如《夕陽愛情》中的結(jié)尾：晚霞從盤纏的葡萄藤縫隙里細(xì)碎地篩落下來，灑在父親和母親的身上。遠(yuǎn)處田野的麥穗金黃燦爛，仿佛和夕陽連成了一體。結(jié)尾通過盤纏的葡萄藤寫出了父母晚年獲得了美好的夕陽愛情，相依為命，相互扶持，相互依賴；如歸有光《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)尾：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。本篇結(jié)尾看去是記敘庭中的那株枇杷樹，其實(shí)是對(duì)妻子的無盡的思念與物在人亡的悵惘。這樣的結(jié)尾以景襯情，意味深長(zhǎng)，給人以無盡的回味。

而議論文的結(jié)尾往往要點(diǎn)題，小結(jié)分論點(diǎn)，照應(yīng)開頭，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)強(qiáng)調(diào)文章的中心。如《仰望星空與腳踏實(shí)地》中的結(jié)尾：一切的一切，從仰望星空開始，由腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)。插上夢(mèng)想的翅膀，還要認(rèn)真地一下一下地扇動(dòng)，才能最終飛到夢(mèng)想的彼岸。如《回到原點(diǎn)》中的結(jié)尾：你我即原點(diǎn)，讓我們關(guān)注社會(huì)，承擔(dān)責(zé)任，回到原點(diǎn)。每個(gè)人的覺醒也是國(guó)家回到民眾發(fā)展這一原點(diǎn)的前提，從而，才能讓我們的國(guó)家展現(xiàn)出更美好的函數(shù)圖景。

這樣的結(jié)尾都能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，首尾呼應(yīng)，上下文渾然一體。 如果用一個(gè)公式來概括就是：開頭+正面（敘述或論述）+反面（敘述或論述）+聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)+結(jié)尾（寫景或議論等）。

只有明確了清晰的作文結(jié)構(gòu)概念，寫作文時(shí)才能思路清晰，讓閱卷老師在評(píng)卷時(shí)一目了然，從而得到理想的分?jǐn)?shù)。

（編輯：陳岑）